小学六年级下学期科学《认识工程》教学设计

课题认识工程年级六年级设计者学生分析（分析学生学习本课内容可能遇到问题、困惑和障碍是什么）1.六年级的学生对工程的认识多数处于水平2,3之间，归纳能力处于水平2；2.学生对港珠澳大桥的认识，大部分来源于新闻报道。这节课主要是对资料的收集以及整理归纳。可能在资料收集中没有目的，问题解决上不能围绕核心回答，易偏离主题或不能解决。标准分析（分析本课涉及的课标、教材目标）发明来源于生活，发明来源于生活，工程需要在一定限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件，又是怎样解决的。2.根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤科学态度目标科学探究目标科学概念目标认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件，又是怎样解决的。2.根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤科学态度目标科学探究目标科学概念目标认识工程内容分析（结合教材、课标画出内容结构图）活动三：了解工程与科技进步的关系活动二：梳理工程建设过程的相似步骤活动一：了解港珠澳大桥的建设工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动人工世界技术和工程工程领域知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例认识工程活动三：了解工程与科技进步的关系活动二：梳理工程建设过程的相似步骤活动一：了解港珠澳大桥的建设工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动人工世界技术和工程工程领域知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例认识工程评价分析（学生的学习表现评价标准）水平1水平2水平3水平4表达与交流不愿意表达自己的观点能用口头语言回答相关问题，在教师辅助下表达相关观点，但不回应他人观点能正确描述相关问题，在教师辅助下能关注他人观点并进行回应能正确描述相关问题，能关注他人观点并进行回应，能给出相应证据归纳能力学生只能从资料中提取少量信息，无法进完整表述能够提取部分关键信息，对部分信息能够进行整合能够提取大多数关键信息，对信息能够进行整合能够提取关键信息，并能用自己的语言解释学习目标（期望学习后达到的可检测的表现，用ABCD法表述）学生通过查阅资料，整理和归纳港珠澳大桥建造过程中的各种问题。能够清楚工程建设过程的相似步骤。学具准备港珠澳大桥相关资料、鸟巢、“中国天眼”、空间试验站、目标与环节活动过程课堂观察（记录学生言行表现作为小结反思评价的内容）环节1：聚焦：引入：通过住房和它的建造过程，建造需要经历的主要过程有明确任务、选址、设计、预算成本、建造、验收等。引出从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点。引出认识工程。环节2：活动一：了解港珠澳大桥的建设小组合作，整理和归纳。18min任务：观看、阅读港珠澳大桥的相关资料，试着梳理和归纳任务单上的问题。任务要求：1.小组进行资料整理、分析，组内交流分享，共同记录在记录单上；2.完成好的小组，为小组分享做准备。时间：整理资料解决问题12min,汇报6min生汇报：环节3：活动二：梳理工程建设过程的相似步骤（6min）环节4：活动三：了解工程与科技进步的关系（6min）任务：对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论并归纳工程建设的相似步骤明确：在整个建设工程