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北师大版数学一年级（上）

生活中的数第7课时动物乐园一学习目标在活动中经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“=”“>”“<”表示的过程。初步认识“>”“=”“<”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

【难点】

会用数学符号“＞”“＝”“＜”表示10以内数的大小。【重点】

认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义。课堂导入从图中你看到了什么？知道了哪些数学信息？新知探究比一比，认一认。新知探究…………4＝

4…等号读作：4等于4。比一比，认一认。新知探究…………4＜

5…小于号读作：4小于5。比一比，认一认。新知探究……3＞

2…大于号读作：3大于2。比一比，认一认。“＝”“＜”和“＞”的写法：看一看，写一写。“＝”两横要写得平平的、一样长。“＜”和“＞”的开口要适中，不宜过大或过小。比

（多，少），比

（多，少）。＞＞4224＜说一说，圈一圈，填一填。交换两个数的位置，符号变了，但是大小关系不变。课堂练习1.圈一圈，填一填。＜＞＜＞2.多的画“√”，少的画“○”。√√○○3.填一填。7

3＜53

37＝2＞＜

＝

7

1

0

4

3

2

1

0

答案不唯一。4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？我知道了“＝”“＞”“＜”的读法和写法。两个数相等可以用“＝”表示；谁比谁多用“＞”表示；谁比谁少用“＜”表示。同学们，通过这节课的学习，你

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