母题练（二）　装在套子里的人＋大卫·科波菲尔

2/3母题练（二）《装在套子里的人》＋《大卫·科波菲尔》一、阅读必修下册《装在套子里的人》，完成后面的问题。1.[语言技巧]别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法？在表达上收到了什么样的效果？参考答案：作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。2.[人物塑造手法]请简要分析小说是如何塑造“别里科夫”这一人物形象的。参考答案：①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。3.[人物作用]小说中，作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用？参考答案：①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽固、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。4.[重要语句含意]“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这句话有什么深刻的含意？参考答案：表明别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。别里科夫代表了一批人，具有典型性、社会性，这样的人，应引起人们的警惕。5.[文章内容、作品主题]别里科夫的死因是什么？这一形象有怎样的社会意义？参考答案：（1）别里科夫的死因：别里科夫的死因有以下几种可能：①因为“结束了预想中的婚事”，生活对他而言再也没有什么意义，他悲痛、伤心过度而死；②被推下楼梯的事令他“正人君子”的颜面尽失，平时就战战兢兢地活着的别里科夫，怕遭人耻笑，怕上级鄙视，怕……因此他是恐惧而死的；③他“满心害怕和憎恶”地活在人群里，整日充满恐惧，“通宵做噩梦”，他想挣脱孤僻的“套子”结婚，结果未婚妻的弟弟柯瓦连科推他，未婚妻华连卡笑他，可以说，此时他已经对社会生活感到无比绝望，最终死掉；④他的“套子”既不能保护他自己不受伤害，也不能套住别人守规矩，他因对自己人生的恐惧与绝望而死。（2）社会意义：①别里科夫并不是一个十恶不赦的人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，他更多的是想做一个纯粹的现行制度下的“守法良民”。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他的所作所为，在客观上却起着助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人施加精神上的压力，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。②这个形象代表的是19世纪末俄国沙皇专制统治下的一批人，他们因循守旧，自觉维护专制制度，对新事物不适应、不理解，甚至恐慌，在思想和行为上抗拒社会变革。别里科夫的结局不仅仅是一个“装在套子里的人”的结局，更意味着沙皇专制制度必然灭亡的结局。6.[情境创新题]《装在套子里的人》多角度、多层次地使用了夸张手法表现了别里科夫的生活习惯、思维习惯、心理习惯、恋爱恐慌症、外在影响力以及内在的虚弱无力等，讽刺了他的顽固保守和胆怯多疑。请你运用夸张的手法描写一个人物（父母、同学等），250字左右。参考答案：他太瘦了，瘦得像一根削了枝叶的竹竿，风大的时候，我们都担心风会把他吹走。他的眼睛深陷着。每当他微笑时，总会露出一些洁白的牙齿，最突出的是两个大门牙，好像竖着的两扇白色大门。他很年轻，看起来有点严肃，但有时也很孩子气。每周星期三我们都要全班踢毽子，这时他就会和我们一起踢。但他的技术不太好，常常用力一脚踢出去，却只踢到一把空气，这时他便会很生气地笑，又露出两扇白色大门。按规则，踢毽子是不能用手去挡的，但每次他遇到用脚接不到的毽子时，总会一巴掌把它打给我们，然后坏坏地在一旁偷笑。我觉得他和我们的距离那么的近，他就像是我们的大哥哥，可敬又可爱。二、阅读选择性必修上册《大卫·科波菲尔》，完成后面的问题。1.[环境描写的作用]文本对谋得斯通—格林比货行的环境的描写有哪些作用？请作简要分析。参考答案：（1）环境角度：①交代了“我”工作的地方环境恶劣。外部狭窄泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。②折射出当时英国的社会风貌。资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。（2）人物角度：衬托了大卫当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。（3）主旨方面：揭示资本主义社会利益至上的黑暗，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。2.[文章线索]本文线索是什么？参考答案：①主线——“我”的所见所闻，“我”的成长变化。（大卫的成长史）②副线——米考伯一家欠债、被追债、入狱又最终自由的故事。（处于困境中的米考伯夫妇）③本文以大卫的成长史为主线，以处于困境中的米考伯夫妇为副线，塑造了一批极具个性的人物。3.[人物形象]结合课文内容，分析米考伯先生的形象特点。参考答案：①热心善良。米考伯先生不怕麻烦主动提出为“我”领路，一路为“我”介绍街名、拐角地方的房子形状等。②爱慕虚荣。米考伯先生言行举止之间极力展现文雅之态，处处装作很体面的样子。③聪明圆滑。米考伯先生称“我”为“年轻创业者”，向昆宁先生询问来接“我”的时间。④生活困顿。米考伯先生的衣服破旧，即便是手杖上系有的大穗子也已经褪色，可见其生活拮据，处境比较窘迫。4.[文章内容]“我”与米考伯夫妇为何会成为“忘年交”？参考答案：①各自的处境都很困难，都是社会底层挣扎的小人物。②“我”正直善良，真诚热心，同情米考伯夫妇的遭遇。③米考伯一家待人热情真诚，善良体贴，给予了“我”充分的信任，同时他们的乐观品质也影响了“我”。5.[视角妙处]小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，请结合选文分析其妙处。参考答案：①小说多处运用成人视角即以成年的“我”来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是……”等表述，在追忆和回味中表现了成年大卫的理性、睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真、鲜活生动又充满童趣。③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”、“理性”与“感性”的对比中深入走进文本、解读小说形象、理解主题意义。6.[写作意图]作者为什么要塑造“孤儿”大卫这一人物形象？参考答案：①从人物形象上，作品主要描写了大卫从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良、诚挚、聪明、勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。②从现实意义上，大卫·科波菲尔这一人物形象的塑造无疑倾注了作者的全部心血。不论是他成为孤儿后遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，批判了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。7.[情境创新题]《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇那种“债多不愁，乐天知命”的性格，成为世界文学中的典型，被称为“米考伯主义”。现实生活中也有很多这样的人物，试学习本文运用细节描写、肖像描写、语言描写等塑造人物的方法，描写一个你眼中的“米考伯”式的人物，不少于200字。参考答案：二伯是我熟悉的人中最乐天安命的一个人。他没什么固定的职业，靠打零工过活。有人叫他给房子刮大白，他