苏教版比较教案撰写经验

一、教学内容本节课选用苏教版小学数学四年级下册第四单元《比较》进行教学。教材内容主要包括：比较两个整数大小的方法、比较两个小数大小的方法、比较两个分数大小的方法。通过本节课的学习，使学生掌握比较不同类型数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数感。二、教学目标1.让学生掌握比较两个整数、小数、分数大小的方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。3.培养学生热爱数学，培养学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：比较两个整数、小数、分数大小的方法。难点：如何引导学生理解并掌握比较分数大小的方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示两张图片，一张是动物园的狮子，另一张是森林里的兔子，请学生比较狮子和兔子的大小。学生通过观察，得出狮子比兔子大的结论。2.例题讲解：教师出示例题：比较35和47的大小。第一步：比较两个整数的十位数，35的十位数是3，47的十位数是4，3<4，所以35<47。第二步：比较两个整数的个位数，35的个位数是5，47的个位数是7，5<7，所以35<47。3.随堂练习：教师出示练习题：比较23和56的大小。学生独立完成，教师选取部分学生进行讲解。4.比较两个小数大小的方法：教师出示例题：比较2.3和4.7的大小。第一步：比较两个小数的整数部分，2.3的整数部分是2，4.7的整数部分是4，2<4，所以2.3<4.7。第二步：比较两个小数的十分位，2.3的十分位是3，4.7的十分位是7，3<7，所以2.3<4.7。5.比较两个分数大小的方法：教师出示例题：比较和的大小。第一步：将两个分数通分，使它们的分母相同。第二步：比较分子的大小，分子大的分数就大。6.课堂小结：六、板书设计整数比较：先比较十位数，十位数大的数就大；如果十位数相同，再比较个位数，个位数大的数就大。小数比较：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数就大。分数比较：先通分，使分母相同，再比较分子的大小。七、作业设计(1)23和56(2)125和78(1)2.3和4.7(2)5.6和3.2(1)和(2)和八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生直观地理解比较两个整数、小数、分数大小的方法。在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和数感。作业设计贴近学生生活，使学生在实践中巩固所学知识。拓展延伸：引导学生思考，比较两个数的大小，还有没有其他方法？如何比较两个无理重点和难点解析一、教学内容重点细节1.整数比较的方法：比较两个整数的数位，数位多的数就大；如果数位相同，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。2.小数比较的方法：比较两个小数的整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的数就大；如果十分位也相同，再比较百分位，百分位大的数就大，以此类推。3.分数比较的方法：将两个分数通分，使它们的分母相同，然后比较分子的大小，分子大的分数就大。二、教学难点重点细节1.分数比较的直观演示：可以通过画图或者实际举例，让学生直观地理解分数的大小关系。例如，可以通过画出两个不同大小的饼图，让学生观察并比较两个分数的大小。2.分数比较的步骤分解：可以将分数比较的步骤分解为学生可以理解和操作的步骤，例如先通分，再比较分子的大小。通过逐步引导学生操作和实践，帮助他们理解和掌握分数比较的方法。3.分数比较的练习设计：可以设计一些具有挑战性和实际意义的练习题，让学生在练习中进一步巩固和深化对分数比较方法的理解。例如，可以设计一些关于比较分数大小的问题，让学生在解决实际问题的过程中运用和巩固分数比较的方法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解本节课的内容时，教师应注意使用生动、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，富有变化。可以通过提问、设疑等方式激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论。二、时间分配在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，要留出足够的时间让学生独立思考和解答，同时也要留出时间进行讲解和讨论。三、课堂提问教师应善于运用课堂提问，引导学生主动思考和探究。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入在导入新课时，教师可以利用图片、实物等创设情境，引发学生的兴趣。例如，在讲解分数比较时，可以拿出两个不同大小的蛋糕，让学生直观地