部编人教版皇帝新装教案示例

部编人教版皇帝新装教案示例教案示例：部编人教版《皇帝新装》一、教学内容本课教材选用部编人教版八年级上册第五单元第二课《皇帝新装》，本文是丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话故事。故事主要讲述了有一位爱穿新衣服的皇帝，被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服游行大典，被一个小孩道破了真相。二、教学目标1.理解课文内容，体会童话故事中的人物形象和道理。2.学习课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。3.培养学生的想象力和创新思维，提高学生的人文素养。三、教学难点与重点1.重点：理解课文内容，分析人物形象。2.难点：学习课文中的修辞手法和寓意。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放动画片《皇帝新装》片段，引发学生对故事的兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，了解皇帝、骗子、小孩等人物形象。3.课堂讨论：分组讨论，分析故事中的人物形象和道理，引导学生思考。4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，揭示故事中的修辞手法和寓意。5.实践环节：让学生发挥想象，以皇帝、骗子、小孩等人物身份，进行角色扮演。6.随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。六、板书设计1.人物形象：皇帝、骗子、小孩2.修辞手法：夸张、对比、讽刺3.寓意：诚实、勇敢、智慧七、作业设计1.作业题目：（1）概括故事中的人物形象特点。（2）分析故事中的修辞手法，举例说明。（3）谈谈你对故事寓意的理解。2.答案：（1）皇帝：爱新衣服、虚荣、昏庸。骗子：狡猾、欺骗、虚伪。小孩：诚实、勇敢、智慧。（2）夸张、对比、讽刺。（3）故事寓意：批评了皇帝的虚荣和昏庸，赞扬了小孩的诚实和勇敢，告诉我们做人要诚实、勇敢，敢于面对事实。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂中，提高了学生的阅读理解能力和创新思维。但在讲解分析环节，对故事的寓意揭示还不够深入，今后需加强。2.拓展延伸：让学生课后收集其他安徒生的童话故事，进行阅读交流，提高学生的人文素养。重点和难点解析：一、教学内容本课教材选用部编人教版八年级上册第五单元第二课《皇帝新装》，这是一篇丹麦著名童话作家安徒生的童话故事。故事描述了一位爱穿新衣服的皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的衣服游行大典，一个小孩子道破了真相。教师需要引导学生理解课文内容，分析故事中的人物形象和道理。二、教学目标1.理解课文内容，体会童话故事中的人物形象和道理。2.学习课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。3.培养学生的想象力和创新思维，提高学生的人文素养。三、教学难点与重点1.重点：理解课文内容，分析人物形象。2.难点：学习课文中的修辞手法和寓意。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放动画片《皇帝新装》片段，引发学生对故事的兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，了解皇帝、骗子、小孩等人物形象。3.课堂讨论：分组讨论，分析故事中的人物形象和道理，引导学生思考。4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，揭示故事中的修辞手法和寓意。5.实践环节：让学生发挥想象，以皇帝、骗子、小孩等人物身份，进行角色扮演。6.随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。六、板书设计1.人物形象：皇帝、骗子、小孩2.修辞手法：夸张、对比、讽刺3.寓意：诚实、勇敢、智慧七、作业设计1.作业题目：（1）概括故事中的人物形象特点。（2）分析故事中的修辞手法，举例说明。（3）谈谈你对故事寓意的理解。2.答案：（1）皇帝：爱新衣服、虚荣、昏庸。骗子：狡猾、欺骗、虚伪。小孩：诚实、勇敢、智慧。（2）夸张、对比、讽刺。（3）故事寓意：批评了皇帝的虚荣和昏庸，赞扬了小孩的诚实和勇敢，告诉我们做人要诚实、勇敢，敢于面对事实。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂中，提高了学生的阅读理解能力和创新思维。但在讲解分析环节，对故事的寓意揭示还不够深入，今后需加强。2.拓展延伸：让学生课后收集其他安徒生的童话故事，进行阅读交流，提高学生的人文素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，通过变化语调来表现不同角色的性格特点，使学生能够更好地投入到故事情境中。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、课堂讨论、角色扮演等。3.课堂提问：在课堂讨论环节，通过提问引导学生思考，激发学生的思维活力。可以设置开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和观点。4.情景导入：通过播放动画片《皇帝新装》片段，引发学生对故事的兴趣，激发学生的学习热情。教案反思：1.在教学过程中，是否充分引导学生参与到课堂中，提高学生的阅读理解能力和创新思维？2.在讲解分析环节，是否揭示了故事中的修辞手法和寓意，使学生能够深入理解故事的内涵？3.在课堂讨论环节，是否鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力？4.在角色扮演环节，是否充分调动学生的想象力和创造力，使学生更好地理解故事中的人物形象？5.在作业设计环节，是否能够巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力？6.是否有针对性地对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果？7.是否注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在课堂讨论和角色扮演环节能够更好地协作