苏教版四下习作二突破教学难点的策略

苏教版四下习作二突破教学难点的策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册第二单元习作《我的长生果》。本篇文章是一篇习作指导，主要引导学生如何进行写作，通过作者自己的写作经历，让学生明白写作需要广泛阅读，善于借鉴和运用各种写作方法。二、教学目标1.理解课文内容，掌握作者的写作方法，提高自己的写作水平。2.培养学生热爱阅读，乐于动笔，不断提高自己的语言表达能力。3.通过对课文的深入学习，培养学生善于观察生活，勤于思考，勇于实践的良好习惯。三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解并掌握作者的写作方法。难点：如何引导学生将课文中的写作方法运用到自己的写作中。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过多媒体展示一些优秀的作文，引导学生思考，怎样的作文才是好作文？2.课文学习：组织学生默读课文，让学生边读边思考，课文中的写作方法是什么？并让学生举例说明。3.例题讲解：通过PPT展示一些典型的例题，让学生分析例题中运用了哪些写作方法，并让学生进行模仿练习。4.随堂练习：让学生结合自己的生活实际，运用课文中的写作方法，进行现场写作。5.作品展示：组织学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，共同提高。六、板书设计板书内容：我的长生果板书设计：长生果广泛阅读七、作业设计1.作业题目：以“我的长生果”为主题，写一篇作文。答案：我的长生果是我对知识的渴望和追求。我喜欢阅读各种类型的书籍，从书中我获得了丰富的知识和无尽的乐趣。我相信，只有通过不断的学习和阅读，我才能成长为自己想要成为的人。2.作业题目：列举三个你认为对你写作有帮助的方法，并说明原因。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文学习和实践练习，学生掌握了一定的写作方法，但在实际运用中，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生进行阅读和写作实践，不断提高学生的写作水平。拓展延伸：鼓励学生参加各类写作比赛，提高学生的写作兴趣和自信心。同时，引导学生进行阅读分享，让学生在分享中学习，不断提高自己的写作能力。重点和难点解析一、情景引入的细节补充和说明在情景引入环节，教师通过多媒体展示一些优秀的作文，引导学生思考，怎样的作文才是好作文？这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。在实际操作中，教师可以展示一些获得过奖项的作文，或者是一些具有代表性的作文，让学生在欣赏的过程中，自然地产生对作文的思考。二、课文学习的细节补充和说明在课文学习环节，教师组织学生默读课文，让学生边读边思考，课文中的写作方法是什么？并让学生举例说明。这个环节的目的是让学生通过自主学习，理解课文中的写作方法。在实际操作中，教师可以引导学生从文章的结构、语言、表达方式等方面去寻找和分析写作方法，让学生通过自己的思考，理解和掌握写作方法。三、例题讲解的细节补充和说明在例题讲解环节，教师通过PPT展示一些典型的例题，让学生分析例题中运用了哪些写作方法，并让学生进行模仿练习。这个环节的目的是通过具体的例题，让学生理解和掌握写作方法。在实际操作中，教师可以选择一些具有代表性的例题，让学生通过分析、讨论，理解写作方法，并通过模仿练习，将写作方法运用到自己的写作中。四、随堂练习的细节补充和说明在随堂练习环节，教师让学生结合自己的生活实际，运用课文中的写作方法，进行现场写作。这个环节的目的是让学生将所学的写作方法运用到实际的写作中，巩固所学知识。在实际操作中，教师可以给予学生一些写作的主题或素材，让学生在限定的时间内，进行现场写作，通过实践，提高写作能力。五、作品展示的细节补充和说明在作品展示环节，教师组织学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，共同提高。这个环节的目的是让学生通过展示自己的作品，获得成就感，提高写作的兴趣和信心。在实际操作中，教师可以设置一个展示的平台，让学生将自己的作品展示出来，并鼓励学生互相欣赏、评价，通过互相学习，提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解课文时，可以通过语音的变化来表达文章的情感色彩，让学生更好地理解和感受课文内容。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入和作品展示环节，可以适当增加时间，让学生充分参与和展示自己。3.课堂提问：在授课过程中，教师应善于提问，引导学生思考和讨论。通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，并及时进行引导和解答。同时，提问也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过多媒体展示、故事引入等方式，创设一个生动有趣的情景，引发学生的学习兴趣。例如，在讲解《我的长生果》这篇课文时，可以先给学生讲一个关于长生果的有趣故事，激发学生对课文的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行，特别是在情景导入和作品展示环节。在课堂提问上，我通过提问引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文时，我没有给学生充分的时间进行自主学习，导致部分学生对课文内容的理解不够深入。在今后的教学