苏教版寓言二则寓言故事学习与练习

苏教版寓言二则寓言故事学习与练习一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版寓言二则，分别是《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。《刻舟求剑》讲述了一个楚国人刻船求剑的故事，通过寓言揭示了固执己见、墨守成规的危害。《掩耳盗铃》则讲述了一个盗铃者掩耳盗铃的故事，寓意着自欺欺人、Ignoranceisbliss（无知即是福）的道理。二、教学目标1.让学生理解并掌握两个寓言故事的内容和寓意；2.培养学生对寓言故事的兴趣和阅读能力；3.引导学生运用寓言故事中的道理分析和解决实际问题。三、教学难点与重点重点：让学生掌握两个寓言故事的内容和寓意。难点：引导学生运用寓言故事中的道理分析和解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活中常见的固执己见、墨守成规的事例，引导学生思考寓言故事《刻舟求剑》的寓意。2.阅读理解（10分钟）学生自读《刻舟求剑》，理解故事内容，教师提问检查学生的阅读效果。3.讲解分析（10分钟）教师详细讲解《刻舟求剑》的故事情节和寓意，引导学生理解固执己见、墨守成规的危害。4.练习巩固（10分钟）学生完成课本上的练习题，教师批改并给予反馈。5.故事分享（5分钟）学生分享自己喜欢的寓言故事，大家一起讨论故事的寓意和启示。6.阅读理解（10分钟）学生自读《掩耳盗铃》，理解故事内容，教师提问检查学生的阅读效果。7.讲解分析（10分钟）教师详细讲解《掩耳盗铃》的故事情节和寓意，引导学生理解自欺欺人、Ignoranceisbliss（无知即是福）的道理。8.练习巩固（10分钟）学生完成课本上的练习题，教师批改并给予反馈。六、板书设计《刻舟求剑》：故事情节：楚国人刻船求剑寓意：固执己见、墨守成规的危害《掩耳盗铃》：故事情节：盗铃者掩耳盗铃寓意：自欺欺人、Ignoranceisbliss（无知即是福）的道理七、作业设计1.请用简洁的语言概括《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》的两个故事情节。答案：《刻舟求剑》讲述了一个楚国人刻船求剑的故事，他固执己见、墨守成规，最终未能找到剑。《掩耳盗铃》则讲述了一个盗铃者掩耳盗铃的故事，他自欺欺人，以为别人听不见铃声，最终还是被抓住了。2.请阐述《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两个故事的寓意。答案：《刻舟求剑》告诉我们固执己见、墨守成规的危害，我们要学会变通，适应变化。《掩耳盗铃》则告诉我们自欺欺人、Ignoranceisbliss（无知即是福）的道理，我们要正视现实，不要自欺欺人。八、课后反思及拓展延伸本节课通过两个寓言故事的学习，学生掌握了故事内容和寓意，能够在实际情境中运用道理分析和解决简单问题。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在理解寓意方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：请学生课后搜集其他有趣的寓言故事，下节课分享，共同讨论寓意和启示。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让学生掌握两个寓言故事的内容和寓意。难点：引导学生运用寓言故事中的道理分析和解决实际问题。二、重点和难点解析1.教学重点解析本节课的教学重点是让学生掌握两个寓言故事的内容和寓意。为了达到这个目标，教师需要通过情景引入、阅读理解、讲解分析和练习巩固等环节，引导学生深入理解和掌握故事内容。在情景引入环节，教师可以通过讲述一个生活中常见的固执己见、墨守成规的事例，激发学生的兴趣，引发他们对寓言故事的好奇心。在阅读理解环节，学生需要自读故事，通过自主学习理解故事内容，教师通过提问检查学生的阅读效果，确保他们能够准确理解故事情节。在讲解分析环节，教师需要详细讲解故事情节和寓意，通过生动的讲解和例证，帮助学生深入理解故事的寓意和启示。在练习巩固环节，学生需要完成课本上的练习题，通过实践运用故事中的道理，加深对故事的理解和记忆。2.教学难点解析本节课的教学难点是引导学生运用寓言故事中的道理分析和解决实际问题。为了克服这个难点，教师需要通过讲解分析、练习巩固、故事分享等环节，引导学生将故事中的道理运用到实际情境中。在讲解分析环节，教师可以通过举例和情境模拟等方式，让学生直观地看到故事中的道理在实际问题中的应用。在练习巩固环节，教师可以设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生运用故事中的道理进行分析和解决，从而提高他们运用道理解决实际问题的能力。在故事分享环节，学生可以分享自己喜欢的寓言故事，通过讨论故事的寓意和启示，进一步加深对故事中道理的理解和应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解寓言故事时，教师需要使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在讲述故事情节时，可以使用夸张、幽默的语言，增加故事的趣味性。在讲解寓意时，可以使用温和、深沉的语言，帮助学生深入理解和反思。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和故事分享环节，可以适当缩短时间，以保持学生的兴趣。在阅读理解、讲解分析和练习巩固环节，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握故事内容和寓意。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以使用开放性问题引导学生思考和讨论，激发他们的思维能力。在阅读理解环节，可以提问学生对故事情节的理解和感受。在讲解分析环节，可以提问学生对故事寓意和启示的思考。在练习巩固环节，可以提问学生对实际问题解决方案的思考。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以通过讲述一个生活中常见的固执己见、墨守成规的事例，引发学生的兴趣和思考。可以通过举例、演示等方式，让学生直观地感受到故事中的道理在实际情境中的应用。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动有趣，通过夸张、幽默的语言和适当的语调，激发了学生的兴趣。在时间分配上，我合