人教版古诗词小升初练习

人教版古诗词小升初必备练习一、教学内容1.第一章：唐代诗人李白的《静夜思》2.第二章：唐代诗人杜甫的《春望》3.第三章：宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》4.第四章：唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》二、教学目标1.学生能够熟练背诵并理解这四首古诗词的意义。2.学生能够掌握每首诗词的韵律和节奏，体会古诗词的音乐美。3.学生能够运用所学古诗词的知识，创作简单的古体诗。三、教学难点与重点重点：熟练背诵四首古诗词，理解其意义。难点：掌握每首诗词的韵律和节奏，运用古诗词知识创作。四、教具与学具准备1.PPT课件2.古诗词课本3.练习册4.笔记本五、教学过程1.引入：以情景引入，描述一个宁静的夜晚，引导学生思考夜晚的景象，从而引出李白的《静夜思》。2.讲解《静夜思》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。3.朗读与背诵《静夜思》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。4.练习：让学生默写《静夜思》，检查背诵效果。5.引入杜甫的《春望》：以时事新闻引入，描述战争的残酷，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。6.讲解《春望》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。7.朗读与背诵《春望》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。8.练习：让学生默写《春望》，检查背诵效果。9.引入苏轼的《水调歌头·明月几时有》：以中秋节引入，描述团圆的喜悦，引导学生感受诗人的思乡之情。10.讲解《水调歌头·明月几时有》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。11.朗读与背诵《水调歌头·明月几时有》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。12.练习：让学生默写《水调歌头·明月几时有》，检查背诵效果。13.引入白居易的《赋得古原草送别》：以离别的情景引入，描述离别的伤感，引导学生感受诗人的离别之情。14.讲解《赋得古原草送别》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。15.朗读与背诵《赋得古原草送别》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。16.练习：让学生默写《赋得古原草送别》，检查背诵效果。六、板书设计板书设计将包括四首古诗词的、作者、主要内容以及重点字词。七、作业设计1.题目：《静夜思》默写答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.题目：《春望》默写答案：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3.题目：《水调歌头·明月几时有》默写答案：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生能够熟练背诵并理解四首古诗词的意义。但在教学过程中，对于古诗词韵律和节奏的讲解还不够深入，下一步需要加强这方面的教学。拓展延伸：让学生尝试运用所学古诗词的知识，创作简单的古体诗。可以以某个场景或情感为题材，让学生发挥想象，创作出自己的古体诗。重点和难点解析一、教学内容1.第一章：唐代诗人李白的《静夜思》2.第二章：唐代诗人杜甫的《春望》3.第三章：宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》4.第四章：唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》二、教学目标1.学生能够熟练背诵并理解这四首古诗词的意义。2.学生能够掌握每首诗词的韵律和节奏，体会古诗词的音乐美。3.学生能够运用所学古诗词的知识，创作简单的古体诗。三、教学难点与重点重点：熟练背诵四首古诗词，理解其意义。难点：掌握每首诗词的韵律和节奏，运用古诗词知识创作。四、教具与学具准备1.PPT课件2.古诗词课本3.练习册4.笔记本五、教学过程1.引入：以情景引入，描述一个宁静的夜晚，引导学生思考夜晚的景象，从而引出李白的《静夜思》。2.讲解《静夜思》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。3.朗读与背诵《静夜思》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。4.练习：让学生默写《静夜思》，检查背诵效果。5.引入杜甫的《春望》：以时事新闻引入，描述战争的残酷，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。6.讲解《春望》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。7.朗读与背诵《春望》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。8.练习：让学生默写《春望》，检查背诵效果。9.引入苏轼的《水调歌头·明月几时有》：以中秋节引入，描述团圆的喜悦，引导学生感受诗人的思乡之情。10.讲解《水调歌头·明月几时有》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。11.朗读与背诵《水调歌头·明月几时有》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。12.练习：让学生默写《水调歌头·明月几时有》，检查背诵效果。13.引入白居易的《赋得古原草送别》：以离别的情景引入，描述离别的伤感，引导学生感受诗人的离别之情。14.讲解《赋得古原草送别》：分析诗的意境，解释生僻字词，让学生理解诗的意义。15.朗读与背诵《赋得古原草送别》：指导学生正确朗读，感受诗的韵律和节奏，然后进行背诵。16.练习：让学生默写《赋得古原草送别》，检查背诵效果。六、板书设计板书设计将包括四首古诗词的、作者、主要内容以及重点字词。七、作业设计1.题目：《静夜思》默写答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.题目：《春望》默写答案：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。3.题目：《水调歌头·明月几时有》默写答案：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，学生能够熟练背诵并理解四首古诗词的意义。但在教学过程中，对于古诗词韵律和节奏的讲解还不够深入，下一步需要加强这方面的教学。拓展延伸：让学生尝试运用所学古诗词的知识，创作简单的古体诗。可以以某个场景或情感为题材，让学生发挥想象，创作出自己的古体诗。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用抑扬顿挫的语言语调，模仿古人的吟诗方式，增强诗词的韵律感。2.在讲解诗词时，尽量使用简洁明了的语言，避免过多的华丽词汇，以便学生更好地理解诗词的意义。二、时间分配1.确保每首诗词的讲解和练习时间均匀分配，避免某一首诗词讲解过长或过短。2.在讲解和练习之间，留出适当的时间让学生思考和提问，保证课堂的互动性。三、课堂提问1.针对每首诗词的内容，提出引导性的问题，激发学生的思考和讨论。2.鼓励学生主动提问，解答他们在理解和背诵过程中遇到的问题。四、情景导入1.通过生动的语言描述和图片展示，营造与诗词相符的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受诗词的意境。2.引导学生联系自己的生活经验，将诗词与现实情境相结合，提高学生的理解和记忆能力。教案反思1.在本节课中，通过模仿古人的吟诗方式，学生能够更好地感受诗词的韵律美。但在讲解诗词意义时，部分学生仍然存在理解困难，需要进一步简化讲解语言，以便学生更好地理解。2.时间分配方面，整体上课时间较为紧凑，但学生在每首诗词的练习时间略显不足。在今后的教学中，可以适当延长练习时间，确保学生