北师大语文剃头匠的民俗风情

北师大语文剃头匠的民俗风情一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级上册第六单元的《剃头匠的民俗风情》。本篇文章通过讲述剃头匠的故事，展示了我国民间剃头匠的风俗风情，以及他们对手艺的热爱和敬业精神。文章语言朴实，情节生动，富有浓厚的民俗特色。二、教学目标1.能够理解文章主要内容，把握文章的结构和写作特点。2.能够体会作者对剃头匠的敬业精神和民俗风情的赞美之情。3.能够运用文章中的描写方法，写一写自己熟悉的民间职业。三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握文章结构，体会作者的写作意图。难点：理解剃头匠的敬业精神和民俗风情的内涵。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一个民间剃头匠的视频短片引入，让学生对剃头匠有一个直观的认识。2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解文章主要内容，体会作者的写作情感。3.讲解课文：分析文章结构，讲解课文中的重要句子和词语，帮助学生深入理解文章。4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对剃头匠的敬业精神和民俗风情的理解。5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对民间职业的认识。六、板书设计剃头匠敬业精神民俗风情热爱手艺七、作业设计1.请结合课文内容，简要描述一下剃头匠的形象特点。答案：剃头匠是一位热爱手艺，敬业精神的人。他技艺高超，为人热情，深受村民的喜爱。2.请以“我眼中的民间职业”为主题，写一篇短文。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《剃头匠的民俗风情》，让学生了解到了民间剃头匠的敬业精神和民俗风情的内涵。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过讨论交流，学生对剃头匠的形象有了更深入的认识。在作业环节，学生能够结合课文内容，较好地完成了描述剃头匠的任务。在课后拓展延伸环节，可以让学生进一步了解我国其他民间职业的特点，如裁缝、木匠等，从而培养学生的语文实践能力。同时，教师也可以引导学生关注身边的民间职业，体会他们的辛勤付出和敬业精神，培养学生的社会责任感和民族自豪感。重点和难点解析一、教学难点的解析1.理解剃头匠的敬业精神和民俗风情的内涵：剃头匠的敬业精神和民俗风情是文章的核心内容，也是学生理解的重点和难点。敬业精神体现在剃头匠对手艺的热爱、精益求精的态度以及对顾客的认真负责。民俗风情则体现在剃头匠的生活方式、习俗习惯以及与村民的互动关系。补充和说明：为了帮助学生更好地理解剃头匠的敬业精神和民俗风情，可以通过展示剃头匠的工作场景、与顾客的互动以及村民对剃头匠的尊重和信任，让学生感受到剃头匠对手艺的热爱和对工作的敬业。同时，可以通过讲解剃头匠的日常生活和习俗习惯，让学生了解剃头匠在民间社会中的地位和作用。2.理解作者的写作意图：作者通过讲述剃头匠的故事，表达了对剃头匠的敬佩之情和对民俗风情的怀念。学生需要理解作者通过具体事例和细腻描写，展现了剃头匠的敬业精神和民俗风情的内涵。补充和说明：为了帮助学生理解作者的写作意图，可以通过分析文章中的描写方法和语言表达，引导学生注意到作者对剃头匠的赞美之情和对民俗风情的怀念。可以通过解读作者的用词和句式，让学生感受到作者对剃头匠的敬佩和对民俗风情的珍视。二、教学重点的解析1.把握文章的结构和写作特点：学生需要通过阅读和分析，理解文章的结构和写作特点，如情节安排、人物描写、景物描写等，以更好地理解文章内容。补充和说明：为了帮助学生把握文章的结构和写作特点，可以通过引导学生在阅读过程中关注文章的情节安排、人物描写和景物描写，让学生了解作者是如何通过这些手法来展现剃头匠的敬业精神和民俗风情的。可以通过举例和讲解，让学生明白文章的结构和写作特点对于理解文章的重要性。2.体会作者的写作情感：学生需要通过阅读和分析，理解作者在文章中的情感表达，如对剃头匠的敬佩、对民俗风情的怀念等，以更好地体会作者的写作情感。补充和说明：为了帮助学生体会作者的写作情感，可以通过引导学生关注文章中的情感词汇和描写，让学生感受到作者对剃头匠的敬佩和对民俗风情的怀念。可以通过解读作者的用词和句式，让学生了解到作者是如何通过具体事例和细腻描写来表达自己的情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述剃头匠的故事时，可以适当提高语调，以表达作者对剃头匠的敬佩之情。同时，在讲解民俗风情时，可以使用温和的语调，以传达对民间文化的怀念和尊重。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以针对课文内容提出一些开放性问题，如“你认为剃头匠的敬业精神体现在哪些方面？”或“你对民间职业有什么看法？”等。通过提问，可以激发学生的思维，培养他们的语文素养。4.情景导入：在上课开始时，可以利用一个民间剃头匠的视频短片引入，让学生对剃头匠有一个直观的认识。通过展示剃头匠的工作场景和与顾客的互动，可以激发学生对文章的兴趣，引发他们对剃头匠的敬业精神和民俗风情的思考。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理控制了讲解和讨论的时间，确保学生能够充分理解和参与。在课堂提问环节，我提出了开放性问题，激发了学生的思维和参与热情。同时，我通过展示民间剃头匠的视频短片，成功引发了学生对文章的兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些细节的讲解可能不够深入，学生可能需要更多的时间来消化和理解。在课堂提问环节，我可能没有给予每个学生足够的机会表达自己的观点。在