苏教版分数除法教学创新探索说课稿

苏教版分数除法教学创新探索说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学五年级上册第六单元《分数除法》。该章节主要包括分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数三个部分的内容。具体涉及的知识点有：分数除以整数的计算法则、整数除以分数的计算法则、分数除以分数的计算法则以及相关例题的讲解和练习。二、教学目标1.理解分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则，并能熟练进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数除以分数的计算法则以及相关例题的讲解和练习。2.教学重点：分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则的讲解和运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以一个实际问题情景引出本节课的内容，如“小明有2/3的苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少？”2.讲解与演示：（1）讲解分数除以整数的计算法则，并用例题进行演示。（2）讲解整数除以分数的计算法则，并用例题进行演示。（3）讲解分数除以分数的计算法则，并用例题进行演示。3.随堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习题，教师进行现场讲解和指导。4.巩固与拓展：学生分组讨论，尝试解决更复杂的分数除法问题，教师进行现场点评和指导。六、板书设计1.板书分数除以整数的计算法则。2.板书整数除以分数的计算法则。3.板书分数除以分数的计算法则。七、作业设计1.完成教材上的相关练习题。2.请举例说明分数除法在实际生活中的应用，并写成小短文。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以进一步研究分数除法的其他相关问题，如分数的乘除法混合运算等。重点和难点解析一、讲解与演示环节中的例题选择1.代表性：所选例题应能涵盖本节课的主要知识点，使学生通过例题掌握分数除法的计算法则。2.循序渐进：例题的难度应由浅入深，让学生在解决问题的过程中逐步理解和掌握分数除法的计算法则。3.实际意义：例题应具有一定的实际意义，使学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学知识。例如，在讲解分数除以整数时，可以先选择一个简单的例题：2/3÷2=?，让学生观察和思考，引导学生发现分数除以整数的计算法则。接着，可以选择一个稍复杂的例题：4/5÷3=?，让学生独立解决，并在解答过程中引导学生理解和掌握计算法则。二、随堂练习的设计1.多样性：练习题应涵盖本节课的所有知识点，包括分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。2.层次性：练习题的难度应具有一定的层次性，既能满足基础薄弱学生的需求，又能挑战基础扎实学生的思维。3.实际应用：练习题应尽量与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。例如，可以设计如下练习题：①2/3÷2；②4/5÷3；③7/8÷4。（2）应用练习：某商店举行优惠活动，原价12元的商品现价6/7折出售，小明想买这件商品，他需要支付多少元？三、板书设计1.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。2.结构清晰：板书应具有一定的结构，能引导学生有条理地思考和掌握知识。3.重点突出：板书应突出本节课的重点和难点，帮助学生聚焦学习内容。例如，在讲解分数除以整数时，板书设计可以如下：分数除以整数：（1）2/3÷2=1/3（2）4/5÷3=4/15在讲解分数除以分数时，板书设计可以如下：分数除以分数：（1）2/3÷4/5=5/6（2）7/8÷3/4=7/6四、作业设计1.针对性：作业应针对本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。2.适量性：作业的数量应适中，既能让学生充分练习，又不至于产生负担。3.实际意义：作业应具有一定的实际意义，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。例如，可以设计如下作业：①2/3÷2；②4/5÷3；③7/8÷4。（2）应用作业：某商店举行优惠活动，原价12元的商品现价6/7折出售，小明想买这件商品，他需要支付多少元？（3）拓展作业：研究分数的乘除法混合运算，举例说明并解释运算过程。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持语言清晰、语调生动，注意节奏的把握，使学生保持注意力。对于重点和难点内容，可以适当提高语调，以引起学生的重视。2.时间分配：合理分配讲解、演示、练习和拓展环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与讨论。提问时，注意问题的针对性和启发性，让学生在思考中掌握知识。4.情景导入：以一个生动有趣的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于分数除法的实际应用故事，让学生在情景中感受分数除法的意义。教案反思1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了分数除法的三个部分，讲解过程中是否做到了由浅入深、循序渐进？2.教学目标：学生是否掌握了分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算法则？是否达到了预期的教学目标？3.教学难点与重点：在讲解过程中，是否有效地突破了分数除以分数的计算法则这一教学难点？是否注重了学生的个体差异，给予基础薄弱学生足够的关注？4.教具与学具：多媒体教学设备、练习本等教具和学具是否发挥了应有的作用？是否有助于提高学生的学习兴趣和效果？5.教学过程：讲解、演示、练习和拓展环节的时间分配是否合理？课堂提问是否具有针对性和启发性？6.板书设