新编北师大版小学数学漫画比大小的

新编北师大版小学数学漫画比大小的一、教学内容本节课的教学内容选自新编北师大版小学数学漫画《比大小》。具体涉及教材第五章“认识数字5和6”中的第3节“比较数字5和6的大小”。主要内容是通过漫画情境，让学生在实际情境中感知和理解数字5和6的大小关系，学会用比较符号表示两个数字的大小。二、教学目标1.让学生在实际情境中感知和理解数字5和6的大小关系。2.培养学生用比较符号表示两个数字大小的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点重点：通过实际情境，让学生感知和理解数字5和6的大小关系。难点：学会用比较符号表示两个数字的大小。四、教具与学具准备教具：PPT、漫画课件、数字卡片。学具：学生作业本、彩笔。五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过展示一幅漫画情境，引导学生观察漫画中的人物和数字，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（5分钟）让学生独立观察漫画，找出数字5和6，并尝试用自己的方式表示它们的大小。3.合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享各自表示数字大小的方法，互相学习，互相借鉴。4.讲解演示（10分钟）教师通过PPT和数字卡片，讲解和演示数字5和6的大小关系，以及如何用比较符号表示。5.实践练习（10分钟）学生在作业本上完成练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：认识数字5和6比较数字5和6的大小5>66<5七、作业设计答案：7>8,9>10,8<9。2.请举例说明生活中运用比较符号的情景。答案：如购物时比较商品的价格，可以说“这件商品的价格是50元，那件商品的价格是60元，所以这件商品比那件商品便宜。”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过漫画情境，让学生在实际情境中感知和理解数字5和6的大小关系，学生能够运用比较符号表示两个数字的大小。但在实践中，部分学生对于比较符号的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：请学生观察生活中其他运用比较符号的情景，如比赛、排序等，并尝试用比较符号表示。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.漫画情境的选取：漫画情境的选择需要贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察和思考数字的大小关系。2.数字5和6的大小关系：在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践等方式，理解和感知数字5和6的大小关系。3.比较符号的运用：教学重点之一是让学生学会用比较符号表示两个数字的大小，这是学生需要掌握的基本技能。二、重点难点细节补充和说明1.漫画情境的选取漫画情境的选取是本节课的重要环节，通过生动有趣的漫画，引导学生观察和思考数字的大小关系。例如，可以选取一幅漫画，漫画中有两个角色，一个拿着5个苹果，另一个拿着6个苹果，学生可以通过观察漫画，发现数字5和6，并思考哪个数字更大。2.数字5和6的大小关系在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践等方式，理解和感知数字5和6的大小关系。例如，可以让学生拿出数字卡片，通过比较卡片上的数字，让学生直观地感受到5和6的大小关系。3.比较符号的运用比较符号是表示两个数字大小关系的重要工具，学生需要学会正确使用比较符号。例如，可以让学生通过实践，尝试用比较符号表示数字5和6的大小关系，教师进行指导和纠正。4.实践练习的设计实践练习是巩固所学知识的重要环节，设计实践练习题时，需要关注题目的难度和学生的掌握程度。例如，可以设计一些简单的题目，如用比较符号表示数字5和6的大小，或者设计一些生活中的实际情境，让学生运用比较符号解决问题。5.作业设计的多样性作业设计需要关注学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。例如，可以设计一些选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行练习。6.板书设计的精简明了板书是教师在课堂上展示知识点的重要工具，板书设计需要简洁明了，能够突出重点。例如，可以设计一个简单的表格，列出数字5和6，并在旁边用箭头表示它们的大小关系，这样学生可以一目了然地看出数字的大小关系。7.课后反思和拓展延伸的关注课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节，教师需要关注学生的学习情况，及时进行教学反思。例如，可以让学生在课后观察生活中运用比较符号的情景，并尝试用比较符号解决问题，这样可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要保持生动活泼的语言语调，通过变化语速、语调等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意把握教学进度，不要拖延时间。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的回答，及时进行反馈。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示漫画情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的反应，适时进行引导。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过漫画情境导入，引导学生观察和思考数字的大小关系，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重了比较符号的运用，通过实践练习，让学生掌握了比较符号表示数字大小的方法。