2019-2020学年七年级语文下册《三个太阳》教案-苏教

2019-2020学年七年级语文下册《三个太阳》教案苏教版一、教学目标：1.感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

2.理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。

3.理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。4.培养学生的想像能力。二、教学重难点：1.感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

2.理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。三、教学过程：第一课时三、学习过程：（一）学前准备1.读准下列加点字。

亘古（

）

钦佩（

）

船舷（

）

真挚（

）

踮脚（

）

混沌（

）

暴虐（

）吞噬（

）

铠甲（

）

抿住（

）

伫立（

）

剔透（

）

翩跹（

）

蓦地（

）

紧蹙（

）

粗犷（

）

俯瞰（

）

步履(

)

蹒跚（

）

呕心沥血（

）

2.简介作者3.预习疑难摘要：（二）交流展示互动探究精讲点拨1.交流预习成果，疑难问题，教师巡视，获取信息。2.【讨论】学习研讨，朗读课文，感知内容

(1)了解通讯这一文体的特点

(2)

用简洁的语言介绍文章的内容

(3)文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？

(4)找出文中写工作人员在南极艰苦工作的语句，并从中概括出反应的他们怎样的精神品质？

四、达标巩固（标★为选做题）一、填空

1.通讯是以

、

为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件

、

、

地予以报道的新闻体裁。

2.★通讯的类型有

、

、

、

等。

3.南极精神是指

。

五、拓展应用思考：有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动，自己花了钱，吃了苦，送了画。你如何看？六、小结反思评价实验中学九年级化学学科学案班级姓名编号课题课型编写人审核人时间02童年的朋友新授课刘红芳周艾娟2012.1.5一、教学目标：1.理解这则通讯“南极精神”的内涵。

2.创造性的体会“三个太阳”的含义。

3.理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。二、教学重难点：1.理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。三、学习过程：（一）学前准备1.解题：“三个太阳”是指什么？

2、

本文的线索是什么？（本文的记叙顺序是什么？）

3、

初步感知文章，了解各部分讲述的内容。

3.预习疑难摘要：（二）交流展示互动探究精讲点拨1.交流预习成果，疑难问题，教师巡视，获取信息。2.【讨论】（1）

阅读文章第一部分，思考：

①女画家申请去南极顺利吗，她遇到了哪些周折？

②这部分插叙有什么作用？我们可以从中看出女画家的什么特点

（2）

阅读全文，思考：

①画家眼中的南极是什么样子的？

②画家在南极都亲身参与了哪些事情？体现了画家什么样的精神？

③画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？

④南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。能不能归纳出他们共同的精神品质？

（三）

质疑思考

（1）文中从女画家的视角写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么不写得更具体些？

（2）第三部分写了女画家的父亲的有关内容，有人说，这些内容与文本无关，你是怎么样认为的？

（3）女画家所画壁画上的三个太阳考察队员对他们有那些解释？发挥你的想象，你能做好更好的解释吗？

（四）语言品味

本文语言准确、凝练，富有感情和表现力。文章还运用多种巧妙得体的修辞手法使得文章或是生动形象，或是情满行间，或是深化中心，极富表现力和感染力。从文中找出相应的句子试加以分析。

四、拓展应用1．你学过本文后，你学到了什么？

（主要从人物描写手法，语言、修辞等方面谈谈自己的收获。）

五、达标巩固（标★为选做题）阅读课