九年级历史上册 第7单元 第21课 第一次世界大战教案 新人教版

九年级历史上册第7单元第21课第一次世界大战教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级历史上册第7单元第21课《第一次世界大战教案》，主要内容包括：

1.第一次世界大战的背景：三国同盟和三国协约的形成，帝国主义国家之间的矛盾加剧。

2.第一次世界大战的爆发：1914年6月28日，萨拉热窝事件，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

3.第一次世界大战的主要战役：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等。

4.第一次世界大战的影响：大量的人员伤亡，经济损失惨重，改变了世界格局。

5.第一次世界大战的结束：1918年11月11日，德国投降，战争结束。

6.第一次世界大战的启示：和平来之不易，珍爱和平，反对战争。核心素养目标1.史料实证：通过分析教材中提供的历史资料，理解第一次世界大战的背景、过程和影响。

2.历史理解：深入理解三国同盟和三国协约的形成，以及帝国主义国家之间矛盾的激化。

3.历史解释：掌握第一次世界大战爆发的原因、主要战役和结束标志，对历史事件进行解释和分析。

4.历史思维：培养学生的批判性思维，对第一次世界大战的影响进行评价和反思。

5.历史价值观：树立和平意识，认识到和平来之不易，珍爱和平，反对战争。重点难点及解决办法重点：第一次世界大战的背景、过程、影响及启示。

难点：第一次世界大战爆发的原因，战争过程中的重要战役及其意义，战争对世界格局的影响。

解决办法：

1.针对重点内容，通过多媒体展示历史资料，如图片、地图、视频等，帮助学生直观理解第一次世界大战的背景、过程和影响。

2.对于难点内容，引导学生通过小组讨论、探究学习，分析第一次世界大战爆发的原因，战争过程中的重要战役及其意义。

3.组织学生进行角色扮演，让学生站在不同国家的角度，分析战争对世界格局的影响，引导学生深入思考。

4.结合现实生活，让学生举例说明珍爱和平、反对战争的重要性，从而强化学生对第一次世界大战启示的理解。

5.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑问，确保学生对重点难点的掌握。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地传授第一次世界大战的背景、过程、影响及启示，确保学生对基础知识的理解和掌握。

2.运用讨论法，引导学生就第一次世界大战爆发的原因、战争过程中的重要战役及其意义展开讨论，提高学生的分析与表达能力。

3.设计案例研究，让学生研究战争对世界格局的影响，培养学生的历史思维能力。

4.采用项目导向学习，让学生分组探究第一次世界大战的启示，培养学生的合作意识。

5.利用多媒体教学，如历史地图、视频等，直观展示第一次世界大战的相关史实，增强学生的学习兴趣。

6.组织角色扮演，让学生站在不同国家的角度，体验战争的影响，引导学生珍爱和平、反对战争。

7.结合实验、游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史核心素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放第一次世界大战爆发的历史视频，让学生直观感受战争的残酷。

问题提出：引导学生思考：“为什么会有第一次世界大战的爆发？”

学生回答：激发学生对战争的思考，引出本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容1：第一次世界大战的背景

讲解方式：通过地图、图片等方式展示三国同盟和三国协约的形成，解释帝国主义国家之间矛盾的加剧。

教学内容2：第一次世界大战的爆发

讲解方式：以萨拉热窝事件为切入点，阐述奥匈帝国向塞尔维亚宣战的过程。

教学内容3：第一次世界大战的主要战役

讲解方式：介绍马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等战争的重要战役及其意义。

教学内容4：第一次世界大战的影响

讲解方式：分析战争导致的大量人员伤亡和经济损失，以及战争改变世界格局的事实。

教学内容5：第一次世界大战的结束

讲解方式：讲述德国投降的过程，标志战争的结束。

教学内容6：第一次世界大战的启示

讲解方式：强调和平来之不易，倡导学生珍爱和平，反对战争。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，让学生回顾第一次世界大战的背景和爆发过程。

练习2：选择题，让学生判断第一次世界大战中各个战役的意义。

练习3：简答题，让学生阐述第一次世界大战对世界格局的影响。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，鼓励学生积极提问，解答学生疑问。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的启示。

核心素养拓展：引导学生从历史角度思考和平与战争的关系，培养学生的和平意识。

教学双边互动：鼓励学生分享自己的观点，进行师生互动，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧扣实际学情，关注学生的认知水平，注重培养学生的核心素养。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的历史思维能力。同时，注重教学创新，运用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《第一次世界大战全史》、《历史的细节：第一次世界大战》等。

b.纪录片：《第一次世界大战》、《战争的悲剧》等。

c.历史地图：第一次世界大战战争地图、三国同盟和三国协约地图等。

d.历史图片：第一次世界大战战场图片、重要历史人物图片等。

2.拓展建议：

a.让学生阅读相关书籍，深入了解第一次世界大战的历史背景、过程和影响。

b.观看纪录片，直观感受战争的残酷，增强学生的爱国情感。

c.分析历史地图，理解三国同盟和三国协约的形成，以及战争的过程。

d.观察历史图片，了解战争中的英雄人物和普通士兵，感受战争的残酷。

e.开展课后讨论，让学生分享自己的拓展学习心得，提高学生的历史思维能力。

f.鼓励学生进行家庭作业，如撰写关于第一次世界大战的短文、制作相关的手抄报等。

g.结合学校和社会活动，如历史知识竞赛、主题班会等，巩固所学知识，提高学生的综合素质。

教学资源拓展要全面、实用，既要注重学生的知识学习，也要关注学生的情感态度和价值观的培养。通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史核心素养。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与拓展学习，培养学生的自主学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣第一次世界大战的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书内容应按照战争的背景、过程、影响和启示的顺序排列，使学生能够条理分明地理解战争的历史。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简练的文字和符号概括战争的关键信息，便于学生记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、色彩等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书应突出第一次世界大战的背景、重要战役、影响和启示等核心内容，帮助学生抓住重点。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，用词精炼，避免冗长的解释，确保学生获取准确的知识。

7.概括性强：板书设计应能够概括战争的主要内容，使学生能够快速把握课程的要点。

示例板书设计：

第一次世界大战

-背景：三国同盟vs三国协约

-过程：萨拉热窝事件->宣战->主要战役（马恩河、凡尔登、索姆河等）

-影响：人员伤亡、经济损失、世界格局改变

-启示：珍爱和平、反对战争

板书设计应根据实际教学需要进行调整，以满足教学目的和学生的学习需求。同时，教师应根据学生的反馈和教学效果，不断优化板书设计，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流沟通能力、思考深度等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对第一次世界大战知识点的掌握情况，了解学生对教学内容的吸收程度。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的质量，评估学生对课堂所学知识的应用和理解能力。

5.教师评价与反馈：针对学