四年级课后服务口才练习活动 第二课时教案

四年级课后服务口才练习活动第二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《四年级课后服务口才练习活动》第二课时，紧密联系课本内容，针对四年级学生语言表达和口才能力进行提升。本节课以教材中“我的梦想”为主题，通过组织学生进行演讲、故事分享、角色扮演等实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中锻炼口才，提高表达能力和自信心。同时，结合课本中所学的词汇、句型，引导学生运用到实际口语交流中，实现学以致用，增强语言实践能力。课程设计符合四年级学生认知水平，注重培养学生的语言运用能力和综合素质。核心素养目标本节课旨在深化学生的语言表达能力，培养其良好的沟通素养和公共演讲能力。通过参与“我的梦想”主题相关活动，学生将发展以下核心素养：提升词汇运用与句式构建能力，加强对文本内容的理解和创新表达；培养逻辑思维与条理性，能在演讲中清晰陈述观点；增强自信心和表现力，勇于在公众面前展示自我；加强同理心与倾听能力，通过互动交流，学会理解和尊重他人观点。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语言素养和社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与句型运用：学生能够熟练运用课本中学到的词汇和句型，如描述梦想的形容词、动词以及表达愿望的句式，这是本节课的核心内容。例如，“我希望成为一个有才华的音乐家”中的“有才华”和“成为一个”是重点词汇和句型。

-演讲结构：学生掌握演讲的开头、中间和结尾的基本结构，能够逻辑清晰地表达自己的观点和梦想。

-情感表达：学生在表达个人梦想时，能够注入真实情感，使演讲更有感染力。

2.教学难点

-逻辑构建：学生往往在组织语言时缺乏逻辑性，难以将梦想的描述与个人经历或未来规划有效结合，需要教师引导和练习。

-语言流畅性：部分学生可能在演讲时出现语言卡壳、重复或语速过快等问题，这是学生普遍遇到的难点。

-词汇记忆与运用：学生需要记住并正确运用描述梦想的相关词汇，但往往在这一环节遇到困难，如选择不当的形容词或动词。

-公众表达信心：一些学生在公众场合表达时缺乏自信，表现为声音小、眼神交流不足等，需要教师通过鼓励和练习帮助他们克服。

-情感传递：如何让学生在表达梦想时能够真实地传递情感，而不是机械地背诵，是教学的另一个难点。

针对以上难点，教师需采用以下策略：

-设计互动环节，如小组讨论、同伴互评，帮助学生构建逻辑思维和语言流畅性。

-利用可视化工具，如词汇卡片、思维导图，辅助学生记忆和运用词汇。

-通过角色扮演、模拟演讲等方式，增强学生的自信心和公众表达能力。

-创设情境，引导学生将自己的情感融入演讲，提高演讲的感染力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、口语表达训练设备（如话筒）。

-软件资源：教学课件、课本配套光盘、语音识别软件、口才训练应用。

-课程平台：校园内网学习平台、班级群分享平台。

-信息化资源：电子课本、在线语音资源库、数字化演讲示范视频。

-教学手段：PPT展示、视频播放、角色扮演、小组合作、即时反馈系统、模拟演讲。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才是什么吗？它在我们生活中有什么重要性？”

展示一些关于口才的图片或视频片段，让学生初步感受口才的魅力和作用。

简短介绍口才的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解口才的定义，包括其语言表达、非语言表达等方面的要素。

详细介绍口才的组成部分，如词汇运用、语音语调、肢体语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口才在实际应用中的作用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如著名演讲、辩论赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口才解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才相关的主题进行深入讨论，如“如何提高口才”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人梦想的演讲稿，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇与句型运用能力提升：学生能够熟练掌握并运用教材中的相关词汇和句型，如描述梦想的形容词、动词以及表达愿望的句式。在实际演讲过程中，学生能够恰当运用这些词汇和句型，使演讲内容更加丰富、生动。

2.口才表达技巧增强：学生通过案例分析和课堂实践，掌握了演讲的开头、中间和结尾的基本结构，能够逻辑清晰地表达自己的观点和梦想。同时，学生在情感传递、肢体语言等方面也取得了明显进步，使演讲更具感染力。

3.逻辑思维能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何组织语言、构建逻辑框架，使演讲内容更加有条理。通过这一过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

4.自信心增强：通过参与课堂讨论、展示和模拟演讲等环节，学生克服了在公众场合表达的恐惧，自信心得到了很大提升。在演讲过程中，学生能够保持镇定、自信地陈述自己的观点，展现出良好的表现力。

5.沟通交流能力提高：学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了倾听他人观点、与他人沟通交流。这使得学生在现实生活中，能够更好地与他人沟通，达成共识，提高了解决问题的能力。

6.创新思维培养：在小组讨论中，学生针对口才相关主题提出了许多创新性的想法和建议，体现了学生在思考问题时的独立性和创新性。

7.梦想认知深化：通过对个人梦想的思考、表达和分享，学生对梦想有了更加深刻的认识，激发了他们对未来的憧憬和追求。同时，学生学会了如何将梦想与现实相结合，为实现梦想制定切实可行的计划。

8.团队合作意识增强：在小组讨论、课堂展示等环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，我采用了更多互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提升口才。这种做法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.利用信息化资源，如电子课本、在线语音资源库等，丰富了教学手段，使学生在课堂外也能接触到丰富的学习材料，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近他们的兴趣。

2.在教学方法上，我发现对一些口才基础较弱的学生，当前的练习强度可能还不够，需要更多针对性的指导。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的话题，提高他们的参与热情。

2.对于口才基础较弱的学生，我打算在课后提供更多的辅导机会，帮助他们弥补不足，提升口才能力。

3.在教学评价上，我将尝试引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和借鉴，从而提高评价的全面性和客观性。课后作业1.撰写一篇关于个人梦想的演讲稿，要求运用本节课所学的词汇和句型，如“我希望成为一个有才华的音乐家”中的“有才华”和“成为一个”等。

2.观看一段著名演讲视频，分析演讲者的口才表达技巧，如语音语调、肢体语言等，并撰写观后感。

3.选择一个与个人梦想相关的主题，进行角色扮演，模拟演讲，尝试运用所学口才技巧。

4.与家长或同学分享自己的梦想，并尝试用所学词汇和句型表达，记录下对话过程。

5.撰写一篇关于如何提高口才的文章，总结本节课所学，并提出自己的见解和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于个人梦想的演讲稿，要求运用本节课所学的词汇和句型，如“我希望成为一个有才华的音乐家”中的“有才华”和“成为一个”等。作业要求字数在200字左右，要求结构清晰，表达流畅，能够充分体现个人梦想的追求和决心。

2.观看一段著名演讲视频，分析演讲者的口才表达技巧，如语音语调、肢体语言等，并撰写观后感。作业要求字数在300字左右，要求观点明确，分析深入，能够结合演讲者的表达技巧进行具体阐述。

3.选择一个与个人梦想相关的主题，进行角色扮演，模拟演讲，尝试运用所学口才技巧。作业要求录制视频，时长约3-5分钟，要求演讲内容完整，表达清晰，能够充分展现个人梦想的追求和决心。

作业反馈：

1.演讲稿作业批改：针对学生的演讲稿，教师将重点检查词汇和句型的运用是否准确，表达是否流畅，结构是否清晰。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在修改后再次提交，以促进他们的进步。

2.观后感作业批改：教师将重点关注学生的观点是否明确，分析是否深入，以及是否能够结合演讲者的表达技巧进行具体阐述。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在修改后再次提交，以提高他们的写作水平。

3.角色扮演作业批改：教师将重点关注学生的演讲内容是否完整，表达是否清晰，以及是否能够充分展现个人梦想的追求和决心。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，并鼓励学生在修改后再次提交，以提高他们的演讲能力。

教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师也将积极鼓励学生的努力和进步，提供积极的反馈，以激发学生的学习动力和自信心。板书设计①重点知识点

-词汇：才华、激情、坚持、梦想成真

-句型：我希望成为一个…；我梦想着有一天…

-口才表达技巧：逻辑结构、情感传递、肢体语言

②重点句式

-演讲开头：