四年级语文下册 第七单元 21 古诗三首第3课时教案 新人教版

四年级语文下册第七单元21古诗三首第3课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第七单元21古诗三首

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并体会古诗中所蕴含的情感和意境，提升文学鉴赏能力。

2.运用想象和联想，感受古诗描绘的画面，培养形象思维能力。

3.学会通过古诗了解古代文化和历史背景，增强文化意识。

4.能够自主阅读古诗，正确理解诗句含义，提高自主学习能力。

5.学会欣赏古诗的韵律和节奏，提升语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.古诗的字词理解和句子翻译。

2.古诗中所表达的情感和意境。

3.古代文化和历史背景的了解。

难点：

1.古诗中的生僻字词和成语的解释。

2.理解古诗中的隐喻和象征意义。

3.欣赏古诗的韵律和节奏。

解决办法：

1.利用字典和参考书，帮助学生理解生僻字词和成语的含义。

2.通过图片、故事和实例，帮助学生形象地理解古诗中的隐喻和象征意义。

3.引导学生反复朗读和背诵，感受古诗的韵律和节奏。

4.组织讨论和写作活动，让学生运用所学知识和技能。

5.提供相关的背景资料和历史文化知识，帮助学生更好地理解古诗。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授古诗的知识和技巧。

-案例研究：分析具体的古诗作品，让学生深入理解和欣赏。

-项目导向学习：学生分组完成古诗相关的项目，如编写小剧本、绘制插图等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，朗诵古诗，体会诗人的情感。

-实验法：通过实验模拟古代诗歌创作的环境和过程。

-游戏化学习：设计古诗接龙、猜诗等游戏，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示古诗的文本、图片、视频等资源。

-视频：播放相关的诗歌朗诵、历史文化讲解等视频资料。

-在线工具：利用网络平台和教学软件，进行在线互动和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗三首教学目标和古诗三首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗三首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗三首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗三首的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗三首重点，强调古诗三首难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗三首问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗三首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗三首问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗三首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗三首内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗三首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗三首内容，强调古诗三首重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗三首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握古诗三首的基本内容，包括诗句的意义、作者的背景和文化内涵。

2.提高文学鉴赏能力，能够理解和欣赏古诗的艺术魅力。

3.培养阅读古诗的兴趣和习惯，提升自主学习能力。

4.通过小组讨论和互动，增强团队合作和沟通能力。

5.学会通过古诗了解古代文化和历史，增强文化意识。

6.能够运用想象和联想，生动地描绘出古诗中的景象。

7.学会用古诗的语言表达自己的情感和思想。

8.提高语言表达能力和创造力，通过编写小剧本、绘制插图等形式，展示自己对古诗的理解和创作能力。

9.学会欣赏古诗的韵律和节奏，提升语言表达能力。

10.通过学习古诗，培养良好的审美情趣和高尚情操。重点题型整理1.题型一：诗句理解题

题目：请解释以下诗句的含义：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）

答案：这句诗意味着黄河的水源自天空，奔流到大海后无法回到原点，形象地表达了人生的无常和逝去的时光无法挽回的道理。

2.题型二：诗句赏析题

题目：请分析以下诗句的艺术特色：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）

答案：这句诗通过使用“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等意象，营造出一幅辽阔壮丽的边塞风光。诗中的“直”字表现了大漠的辽阔，而“圆”字则突显了落日的温暖与苍茫。这句诗展现了诗人对自然的深刻感受和对边塞生活的独特见解。

3.题型三：古诗背景题

题目：请简述《静夜思》这首诗的创作背景。

答案：《静夜思》是唐代诗人李白在夜晚独自思考时所作。诗中描述了作者在寂静的夜晚，思念故乡和家人的情感。这首诗反映了诗人对家乡的眷恋和对人生的思考，表达了普遍的人类情感。

4.题型四：古诗对比题

题目：请比较《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的异同。

答案：两首诗都是唐代诗人创作的，都描绘了壮丽的自然景观。不同之处在于，《登鹳雀楼》侧重于描绘楼观的景色，表达了诗人对世事变迁的感慨；而《望庐山瀑布》则着重描绘瀑布的壮观，体现了诗人对自然的赞美和向往。

5.题型五：古诗创意题

题目：请用自己的语言，重新创作一首以“春天”为主题的七言绝句。

答案：春风拂面草色新，花香满径鸟语频。

桃花微笑映晴空，碧水潺潺舞翠裙。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在教学古诗时，通过多媒体展示古诗描绘的景象，让学生仿佛置身其中，增强他们的带入感。

2.互动探究：鼓励学生主动提出问题，引导他们通过小组讨论、分享心得的方式，深化对古诗内容的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响了教学效果。

2.教学方法：对于古诗的讲解过于繁琐，没有突出重点，学生难以消化吸收。

3.教学评价：评价方式过于单一，仅以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.调整教学管理：合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高教学效率。

2.优化教学方法：精讲多练，抓住古诗的重点和难点，引导学生主动思考，提高学习效果。

3.多元化教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习状况，激发学生的学习积极性。内容逻辑关系①知识结构：本节课主要介绍了古诗三首，包括《望庐山瀑布》、《赠汪伦》和《鹿柴》。每首诗都有其独特的主题和情感，通过学习，学生可以了解诗人的创作背景和诗歌的意境。

②词句解析：在讲解每首诗时，重点解析了其中的关键词和句，如“望庐山瀑布”中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“赠汪伦”中的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“鹿柴”中的“空山不见人，但闻人语响”。这些词句是理解诗歌的关键，也是学生需要掌握的重点。

③板书设计：板书设计应该简洁明了，突出重点。可以设计如下：

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

-《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对古诗三首的理解程度，检查他们对关键词和句的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确度等，了解他们的学习态度和兴趣。

-测试：设计相关的课堂测试，如填空题、选择题、简答题等，评估学生对古诗三首的