2024秋四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元14普罗米修斯教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024秋四年级语文上册》第四单元第14课《普罗米修斯》教案，新人教版。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如“盗、火、神、愤”等；2.理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事情节；3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；4.领悟普罗米修斯的勇敢和智慧，理解他为人类造福的精神品质；5.有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。核心素养目标学情分析四年级学生已具备一定的语文基础知识，但在理解深层次课文内容和情感表达方面仍有待提高。在知识层面，学生掌握了基本的词汇和句子结构，但对于神话故事的理解和鉴赏能力尚处于发展阶段。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力参差不齐，对文中隐喻和象征意义的把握存在难度。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但部分学生在自主学习与合作交流方面表现不足。此外，学生在课堂上的注意力集中程度和参与积极性也会影响本课程的学习效果。因此，针对学生的实际情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和合作意识，同时关注个体差异，因材施教，确保每位学生能在本节课中得到有效的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生深入理解课文内容，感悟普罗米修斯的精神品质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作交流和思辨能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演课文角色，进行角色扮演，增强学生的体验感和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文图片、动画等，直观呈现故事情节，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。

3.网络资源：引入与课文相关的网络资源，拓展学生知识面，提高他们的信息提取和整合能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示夜空星星图，提问学生：“你们觉得这些星星背后可能隐藏着哪些神秘的故事？”

-学生分享后，教师引导：“今天我们将要学习一个关于星星的神话故事——《普罗米修斯》。”

2.讲授新课（15分钟）

a.生字词学习

-学生自读课文，标注出生字词。

-教师带领学生朗读生字词，解释词义，引导学生正确书写。

b.课文内容理解

-教师分段讲解课文，解释普罗米修斯盗取火种的过程及其意义。

-学生通过课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。

c.修辞手法分析

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-学生分析课文中运用了哪些修辞手法，讨论其表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问

-教师针对课文内容提问，检查学生对新知识的掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

b.小组讨论

-学生分组讨论：普罗米修斯的勇敢和智慧体现在哪里？这对我们有什么启示？

-各组分享讨论成果，全班交流。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情境再现。

-教师评价：从表达、情感、合作等方面给予学生评价。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后作业：要求学生以《我心中的普罗米修斯》为主题，写一篇作文，发挥想象，描述普罗米修斯的其他事迹。

-提示：关注勇敢、智慧、正义等品质。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的品质。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励积极参与，充分调动学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语文素养和核心价值观。同时，注重师生互动，确保双边教学活动的顺利进行。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《希腊神话故事》：选取与普罗米修斯相关的故事，如宙斯的惩罚、潘多拉的盒子等，让学生更全面地了解希腊神话体系。

-《中国古代神话故事》：对比中国古代神话中的相似故事，如女娲造人、后羿射日等，探讨中西方神话中英雄形象的异同。

-《人类文明的发展》：介绍火的使用对人类文明发展的重要性，拓展学生对普罗米修斯盗火行为的理解。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：火在人类文明发展中的作用。

知识点：火的发现、使用；火对人类生活、生产的影响；火的象征意义等。

-研究方法：查阅书籍、网络资料、观看纪录片等，鼓励学生通过多种途径获取信息。

-成果展示：以小组为单位，制作PPT或小报，分享探究成果。教学反思与改进在今天的教学过程中，我注意到学生在学习《普罗米修斯》这篇课文时，对于普罗米修斯盗火的行为和其背后的意义表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示夜空星星图激发学生的好奇心，这个方法效果不错，孩子们都很积极地参与到课堂讨论中来。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授新课的过程中，尽管我努力解释了普罗米修斯盗火的意义，但部分学生似乎仍然难以理解其中的深层次含义。这让我意识到，我需要寻找更生动的教学手段来帮助学生更好地领悟课文的内涵。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引入更多相关的神话故事，通过故事之间的对比，帮助学生建立起对普罗米修斯行为的深刻理解。

2.设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受普罗米修斯的品质，而不是仅仅停留在理论讲解上。

3.在课堂提问环节，我将更加注重问题的开放性和深度，鼓励学生发表自己的见解，而不是仅仅追求标准答案。

此外，课后我也将反思自己的教学语言和表达方式，确保在今后的教学中能够更清晰、更生动地传达知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。

对于拓展与延伸部分，我会继续推荐相关的阅读材料，同时也会关注学生课后自主学习的反馈。如果发现学生在自主学习过程中遇到困难，我会考虑在课堂上留出更多的时间进行指导和讨论，确保他们能够真正从拓展学习中受益。板书设计①知识点与关键词：

-普罗米修斯

-盗火

-勇敢

-智慧

-人类文明

②课文重点句子：

-“普罗米修斯为了让人类拥有火，勇敢地盗取了火种。”

-“火的使用，使人类告别了黑暗，进入了文明的时代。”

③艺术性与趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句子。

-在黑板上绘制简笔画，如火焰、普罗米修斯的形象，增强视觉效果。

-设计火种的传递路径，以箭头形式连接，形象展示普罗米修斯盗火的过程。

板书设计将课文的核心内容以直观、有序的方式展现，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了《普罗米修斯》这篇课文，了解了普罗米修斯盗火的故事，认识了他的勇敢和智慧。

-普罗米修斯的盗火行为对人类文明产生了深远的影响，使人类告别了黑暗，进入了文明的时代。

-通过学习，我们学会了如何欣赏神话故事，分析了课文中的修辞手法，并提高了我们的阅读理解能力。

2.当堂检测：

a.选择题：

-普罗米修斯是哪个神话体系中的神祇？（）

A.希腊神话B.罗马神话C.北