2024秋四年级语文上册 第八单元 第27课 故事二则教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第27课故事二则教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析

《2024秋四年级语文上册第八单元第27课故事二则教案新人教版》选自新人教版四年级语文上册，本单元以“寓言故事”为主题，旨在通过寓意深刻的故事，引导学生理解生活中的道理，培养其良好的道德品质。本节课所选两则故事《刻舟求剑》和《守株待兔》，均为中国古典寓言故事，富含哲理，文字浅显易懂，故事情节生动有趣，既能提高学生的阅读兴趣，又能在学习过程中锻炼学生的思维能力，培养其解决问题的能力，符合四年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生可以更好地理解寓言故事的内涵，将所学道理运用到生活中。核心素养目标分析《故事二则》一课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过理解、欣赏寓言故事，增强对中华传统文化的认识与尊重；其次，锻炼学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维，使学生能够从故事中提炼出道理，形成自己的见解；再次，强化学生的文化意识，引导学生在比较与反思中理解寓言的文化内涵，增强民族文化自信；最后，提高学生的交际能力，通过小组讨论、分享观点，有效提升学生的表达能力和团队合作精神。这些核心素养目标与课程内容紧密相关，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解两则寓言故事的寓意，并能够运用到实际生活中。难点则在于如何引导学生深入思考故事背后的道理，以及如何有效地进行小组讨论和分享。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，教师可通过情景再现、角色扮演等教学方法，让学生在情境中感受故事情节，加深对寓意的理解。同时，结合生活实例，引导学生将故事中的道理与现实生活相联系，提高其运用能力。

2.对于难点，教师可采取以下策略：

a.提问引导：设计具有启发性的问题，引导学生思考故事背后的寓意，激发其思维活力。

b.小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养其团队协作能力和表达能力。

c.适时反馈：在学生讨论过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整思考方向，提高讨论效果。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法等。通过讲授法引导学生理解故事内容，运用讨论法激发学生思考故事寓意，案例研究法则帮助学生将故事与生活实际相结合。

2.教学活动设计：开展角色扮演、小组讨论、寓言故事创作等教学活动，促进学生积极参与和互动，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、故事绘本等教学资源，辅助教学，增强学生对故事情节和寓意的理解。同时，利用网络资源拓展学生视野，提高其对寓言故事的兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两则寓言故事的PPT和视频，明确要求学生了解故事情节，思考故事寓意。

设计预习问题：围绕“刻舟求剑”和“守株待兔”，提出问题如“故事中的主人公遇到了什么问题？”和“这些问题的原因是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读故事资料，初步理解故事内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个现代版的寓言故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解两则寓言故事的文化背景、寓意和现实意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事寓意及其在生活中的应用。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考故事与现实的联系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对故事寓意的理解。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事寓意。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置撰写寓言故事读后感的作业。

提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改读后感，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真撰写读后感，巩固对故事寓意的理解。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多寓言故事，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：推荐学生阅读《中国古代寓言故事》、《世界经典寓言故事》等书籍，以便了解更多寓言故事的寓意和趣味性。

-文化背景资料：鼓励学生查阅与两则故事相关的历史、文化背景资料，如《刻舟求剑》所处的战国时期背景，《守株待兔》所反映的农业生产特点等。

-现代寓言故事：引导学生阅读一些现代寓言故事，如郑渊洁的《皮皮鲁传》等，了解寓言故事在现代社会的发展和影响。

-寓言故事动画片：推荐学生观看《成语故事》、《寓言故事》等动画片，通过视听方式加深对寓言故事的理解和记忆。

2.拓展建议：

-阅读寓言故事集：学生可以选择自己感兴趣的寓言故事进行阅读，并尝试用自己的话复述故事，分享给家人和朋友。

-研究文化背景：鼓励学生在了解故事背景的基础上，分析故事中所反映的社会现象，探讨寓言故事与现实生活的联系。

-创作寓言故事：学生可以尝试自己创作寓言故事，将所学道理融入故事中，培养创新思维和写作能力。

-观看动画片：学生在观看寓言故事动画片时，注意观察故事情节和角色表现，与文字版故事进行对比，提高自己的审美和鉴赏能力。教学反思与改进在本次教学活动中，我意识到几个值得反思的地方。首先，学生在理解寓言故事寓意方面存在一定难度。在未来的教学中，我计划采取更为生动的教学方式，如增加角色扮演、情景再现等环节，让学生在情境中感受故事，从而更深入地理解寓意。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中不够积极主动。为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的小组活动，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养他们的表达能力和团队合作精神。

此外，课后作业的反馈显示，部分学生对故事寓意的运用还不够熟练。针对这一问题，我打算在今后的教学中加入更多实际案例分析，让学生学会将寓言故事中的道理运用到现实生活中。

1.在课堂导入阶段，增加一个“故事接龙”环节，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发他们对寓言故事的兴趣。

2.在讲解知识点时，结合生活实例，让学生更好地理解寓言故事与现实生活的联系。

3.设计更多有趣的小组活动，如“寓言故事改编”、“我为故事主人公出谋划策”等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

4.课后作业方面，除了布置阅读和写作任务，还将增加“寓言故事实践报告”，让学生观察并记录自己在生活中运用故事道理的案例，提高他们对寓意的理解和运用能力。

5.定期组织学生进行寓言故事分享会，鼓励他们将自己的阅读心得和创作故事与他人交流，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

6.加强与学生的沟通，关注他们的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.续写寓言故事：请学生根据《刻舟求剑》或《守株待兔》的故事情节，发挥想象，续写一个结尾，并解释自己续写的寓意。

2.寓言故事分析：请学生选择一个他们熟悉的寓言故事，分析故事中的道理，并举例说明这个道理在现实生活中的应用。

3.寓言故事改编：请学生将《刻舟求剑》或《守株待兔》的故事情节改编成现代背景，并解释改编后的寓意。

4.寓言故事演讲：请学生准备一个关于《刻舟求剑》或《守株待兔》的演讲稿，讲述故事情节、寓意以及在现实生活中的应用。

5.寓言故事绘画：请学生根据《刻舟求剑》或《守株待兔》的故事情节，创作一幅插画，并附上文字说明，解释画面中的寓意。

答案示例：

1.续写寓言故事：

-结局：《刻舟求剑》中的人终于意识到自己的错误，决定放弃寻找那把剑，而开始学习新的技能，以便更好地应对生活中的挑战。

-寓意：我们不能固执于过去，而应该适应变化，不断学习和进步。

2.寓言故事分析：

-故事：《龟兔赛跑》

-道理：不要过于自信，即使是最慢的乌龟也有可能赢得比赛。

-现实应用：即使是最普通的员工也可能通过努力超越看似更有优势的同事。

3.寓言故事改编：

-改编：《守株待兔》中的农民决定种下更多的胡萝卜，并学会了如何吸引兔子，最终成为了一个成功的蔬菜种植者。

-寓意：我们不能仅仅依靠运气，而应该通过努力和智慧来创造机会。

4.寓言故事演讲：

-演讲稿：通过讲述《刻舟求剑》的故事，强调了人们不应该执着于过去，而应该勇敢面对现实，积极寻求解决问题的方法。

5.寓言故事绘画：

-插画：描绘了一个农民在田地里辛勤劳作，同时吸引了许多兔子前来吃胡萝卜的场景。

-寓意：通过勤劳和智慧，我们可以创造美好的未来。作业布置与反馈-请学生撰写一篇关于《刻舟求剑》或《守株待兔》的读后感，分享他们对故事的理解和感受。

-请学生选择一个他们熟悉的寓言故事，分析故事中的道理，并举例说明这个道理在现实生活中的应用。

-请学生创作一个现代版的寓言故事，将故事情节设置在现代社会，并解释故事的寓意。

2.作业反馈：

-对于学生的读后感，我会认真批改并给出反馈，指出他们的理解是否准确，并给出改进建议，帮助他们更好地理解故事。

-对于学生分析的寓言故事，我会检查他们的分析是否深入，是否有充分的例子支持，并给出相应的指导和建议。

-对于学生创作的现代版寓言故事，我会评价他们的创意和故事情节的合