九年级语文上册 第四单元 16 中国人失去自信力了吗教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第四单元16中国人失去自信力了吗教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第四单元的第16课《中国人失去自信力了吗》，内容涉及到文章的阅读理解、词汇学习、语法分析以及文章主题的探讨。本课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生需要运用已学的阅读理解技巧来理解文章的主旨和作者的观点。

2.学生需要运用已学的词汇和语法知识来分析和理解文章中的难点句子。

3.学生需要结合已学的相关历史和社会知识，来深入理解文章所涉及的中国人自信力的问题，并提出自己的观点。

本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，旨在通过深入分析和讨论，提高学生的阅读理解能力，扩展词汇和语法知识，并培养学生的独立思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的阅读理解能力：通过深入分析和讨论，使学生能够理解文章的主旨和作者的观点，提高学生的阅读理解能力。

2.扩展学生的词汇和语法知识：通过分析和理解文章中的难点句子，使学生能够掌握并运用新的词汇和语法知识。

3.培养学生的独立思考能力：通过探讨中国人自信力的问题，引导学生独立思考，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，旨在通过阅读理解和讨论，培养学生的独立思考能力，扩展学生的词汇和语法知识，提高学生的阅读理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.文章主旨和作者观点的理解：本课要求学生能够准确理解文章的主旨和作者的观点，这对于提高学生的阅读理解能力非常重要。

2.词汇和语法知识的扩展：本课涉及到一些新的词汇和语法知识，学生需要通过分析和理解文章中的难点句子来掌握这些知识。

难点：

1.文章深层含义的解读：学生可能难以理解文章中所涉及的中国人自信力的问题，需要引导学生结合已学的相关历史和社会知识来进行深入解读。

2.语法知识的应用：学生可能对文章中的某些语法知识感到困惑，需要通过举例和练习来帮助学生理解和运用这些知识。

解决办法：

1.对于文章主旨和作者观点的理解，可以通过引导学生进行小组讨论和分享个人观点的方式来加深理解。

2.对于词汇和语法知识的扩展，可以通过举例和练习的方式来帮助学生掌握和应用这些知识。

3.对于文章深层含义的解读，可以结合相关的历史和社会知识进行讲解和引导，帮助学生深入理解中国人自信力的问题。

4.对于语法知识的应用，可以通过创设真实的语言环境，让学生在实践中运用所学的语法知识，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授文章相关的词汇和语法知识，讨论法用于引导学生探讨文章主题，案例研究法则用于深入解读中国人自信力的问题。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，本节课将组织学生进行小组讨论，角色扮演和实验等活动。小组讨论有助于学生分享个人观点，角色扮演则能让学生从不同角度理解文章内容，实验则可用于验证文章中的观点。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学。多媒体课件有助于呈现文章内容和难点句子，网络资源可提供更多相关的历史和社会知识，实物教具则可用于直观展示文章中的概念和例子。教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们要学习的是第四单元的第16课《中国人失去自信力了吗》。在这篇文章中，作者探讨了中国人自信力的问题，那么，你们认为中国人是否真的失去了自信力呢？让我们一起来阅读这篇文章，并发表自己的观点。"

2.阅读理解

"请同学们阅读课文，并回答以下问题：

1.作者为什么说中国人失去了自信力？

2.你们同意作者的观点吗？为什么？

3.文中有哪些例子支持作者的观点？"

学生阅读课文，回答问题。教师引导学生深入理解文章内容，并拓展相关的历史和社会知识。

3.词汇和语法学习

"请同学们注意课文中的一些新词汇和语法知识，我们一起来学习和巩固一下。"

学生自主学习词汇和语法知识，教师进行讲解和举例，并进行练习。

4.小组讨论

"现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为中国人是否失去了自信力？为什么？

2.你觉得如何才能重拾中国人的自信力？"

学生进行小组讨论，教师巡回指导，并记录各组的观点。

5.分享观点

"请各组代表分享你们讨论的观点。"

各组代表分享观点，教师进行点评和总结。

6.案例研究

"现在，我们来做一个案例研究。请同学们分组，每组选择一个中国人自信力的相关案例，进行研究和分析。"

学生分组进行案例研究，教师提供必要的帮助和指导。

7.展示和讨论

"请各组展示你们的研究成果，并与其他小组进行讨论。"

各组展示研究成果，进行讨论，教师进行点评和总结。

8.总结和反思

"同学们，通过今天的教学，我们了解了中国人自信力的问题，并进行了相关的研究和讨论。那么，你们认为我们应该如何重拾中国人的自信力呢？请大家进行思考，并写在纸上。"

学生进行总结和反思，教师收集纸条，进行点评和总结。

9.作业布置

"请同学们写一篇短文，表达自己对中国人自信力问题的看法，并提出一些建议。"

10.课堂小结

"同学们，通过今天的教学，我们了解了中国人自信力的问题，并进行了相关的研究和讨论。希望大家能够通过写作作业，进一步思考和深入研究这个问题。谢谢大家！"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国人自信力历史变迁》、《当代中国社会的自信力建设》、《中国人自信力的国际影响》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生阅读拓展阅读材料，加深对中国人自信力问题的理解，并撰写读后感。

(2)组织学生进行课后小组讨论，探讨如何提升中国人的自信力，并撰写研究报告。

(3)鼓励学生进行课后调研，了解身边人对中国自信力的看法，收集调研数据，并进行分析。

(4)邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更加全面地了解中国人自信力问题。

(5)组织学生参加与自信力相关的实践活动，如自信心培训、演讲比赛等，提升学生的自信心。

(6)鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会、心理学等学科知识，深入研究中国人自信力问题。

(7)引导学生关注国内外时事，了解当前中国人在国际舞台上的表现，从而增强对中国自信力的认识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重点难点，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生梳理和记忆文章的主旨、作者观点以及相关词汇和语法知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过简洁的文字和符号，帮助学生快速抓住文章的要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

标题：《中国人失去自信力了吗》

主旨：文章探讨了中国人自信力的问题，作者提出了自己的观点。

观点1：中国人失去了自信力

-原因1：历史原因

-原因2：社会原因

观点2：中国人并未失去自信力

-理由1：经济发展

-理由2：国际地位提升

词汇：

-失去confidence

-自信力self-confidence

-解读analyze

-观点opinion

语法：

-条件句if...

-定语从句who/which...

-被动语态bedone课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了第四单元的第16课《中国人失去自信力了吗》。通过阅读理解，我们了解了文章的主旨和作者的观点，探讨了中国人自信力的问题。我们还学习了相关的词汇和语法知识，如条件句、定语从句和被动语态等。希望同学们能够通过今天的教学，提高阅读理解能力，扩展词汇和语法知识，并培养独立思考能力。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.文章主要探讨了中国人是否（）。

A.失去了自信力

B.获得了自信力

C.没有失去自信力

D.不确定

2.以下哪个选项不是作者提到的中国人失去自信力的原因？（）

A.历史原因

B.社会原因

C.经济发展

D.国际地位提升

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简要概括文章的主旨和作者的观点。

2.请举例说明条件句、定语从句和被动语态在本节课中的应用。

三、论述题（每题10分，共20分）

1.请结合文章内容，谈谈你对中国人自信力问题的看法。

2.请提出一些建议，如何重拾中国人的自信力。

检测结束后，教师进行点评和解答，针对学生的错误和疑惑进行讲解和指导。通过当堂检测，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力，让学生更加主动地参与到课堂中来。

2.案例研究：我设计了案例研究环节，让学生通过研究真实案例来深入理解中国人自信力问题，提高学生的实践能力和分析能力。

3.多元化评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的思考过程、团队合作等方面的表现，以全面评价学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂上，我有时会花费过多的时间在某些环节，导致课堂时间安排不够合理，需要进一步优化课堂时间分配。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，需要找到更好的方法来激发学生的参与热情。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，我还可以进一步利用更多的教学资源，如网络资源、实物教具等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我