2024年五年级数学上册 一 小数除法第7课时 人民币兑换(2)配套教案 北师大版

2024年五年级数学上册一小数除法第7课时人民币兑换(2)配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容是五年级数学上册《小数除法》的第7课时，主题是“人民币兑换(2)”。使用的教材是北师大版。本节课主要学习以下内容：

1.掌握小数除法在人民币兑换中的应用。

2.能够正确进行小数除法运算，解决实际问题。

3.培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下方面：

1.逻辑推理：通过解决人民币兑换问题，让学生理解小数除法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用小数除法进行计算和解决问题。

3.数据分析：通过分析人民币兑换中的数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据分析意识。

4.数学表达：在学习过程中，培养学生用数学语言表达问题和解答问题的能力。

5.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高他们解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-小数除法在人民币兑换中的应用：理解并掌握小数除法在解决人民币兑换问题时的运算规则和方法。

-实际问题建模：能够将人民币兑换问题转化为数学模型，运用小数除法进行计算和解决问题。

-数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据分析意识。

-数学表达：学会用数学语言表达问题和解答问题，培养学生的数学表达能力。

2.教学难点

-小数除法的运算规律：学生可能对小数除法的运算规则理解不深，导致在解决实际问题时出现错误。

-实际问题建模：将实际问题转化为数学模型并进行运算，对学生来说可能较为复杂，需要教师的引导和帮助。

-数据分析：学生可能对数据的收集、整理和分析方法不熟悉，需要教师进行示范和练习。

-数学表达：学生可能不知道如何用数学语言准确地表达问题和解答问题，需要教师的指导和学生之间的练习。四、教学方法与手段1.教学方法

-问题驱动法：通过提出人民币兑换问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习小数除法的应用。

-案例分析法：通过分析具体的人民币兑换案例，让学生理解和掌握小数除法在实际问题中的应用。

-小组合作法：让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示人民币兑换的例子和运算过程，直观地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

-教学软件应用：运用教学软件进行模拟运算和问题解决，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

-互动式教学：通过提问、回答和讨论等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布人民币兑换案例和预习问题，要求学生提前思考。

-设计预习问题：提出如“如何将大面值人民币兑换成小面值纸币？”等问题，引导学生探索。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读相关资料，理解小数除法在人民币兑换中的应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人民币兑换和小数除法的关联，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的人民币兑换案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小数除法在人民币兑换中的应用方法。

-组织课堂活动：分组讨论人民币兑换问题，让学生实际操作解决。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解小数除法在人民币兑换中的应用。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论问题，实际操作解决兑换问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数除法在人民币兑换中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的兑换问题，要求学生独立解决。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于货币兑换的历史背景资料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生阅读老师推荐的资料，拓宽知识视野。

-反思总结：学生总结自己在课堂上的学习收获和作业完成情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资料。

-反思总结法：学生总结学习过程，反思自己的学习成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-货币兑换案例：提供一些真实的货币兑换案例，让学生了解不同面值货币的兑换过程，例如人民币兑换外币、外币兑换人民币等。

-历史背景资料：介绍货币兑换的历史背景和发展，例如古代的货币兑换方式、现代货币兑换的机制等。

-数学故事：分享一些与货币兑换相关的数学故事或趣闻，激发学生对数学的兴趣，例如数学家与货币兑换的趣闻等。

-在线模拟平台：推荐学生使用一些在线模拟平台，例如货币兑换计算器，让学生亲自操作进行货币兑换计算。

2.拓展建议

-研究不同国家的货币兑换方式：让学生调查并比较不同国家的货币兑换方式，了解不同国家的货币兑换政策和规定。

-制作货币兑换演示视频：学生分组制作关于货币兑换的演示视频，通过角色扮演、动画等形式展示货币兑换的过程和计算方法。

-设计货币兑换游戏：学生设计一些关于货币兑换的游戏，如货币兑换大挑战、货币兑换猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-参与社区实践活动：鼓励学生参与社区实践活动，如参观银行、参与货币兑换的实际操作等，将所学知识应用到实际生活中。七、板书设计-小数除法的运算规则：板书应清晰展示小数除法的运算步骤，例如“被除数÷除数=商...余数”，并用实例进行解释。

-人民币兑换的计算方法：板书应详细列出人民币兑换的计算方法，例如“大面值+小面值=总金额”，并用实际案例进行演示。

-问题与解答：板书应列出一些典型的问题和对应的解答，以便学生理解和记忆，例如“如何将100元兑换成10元纸币？”的解答。

2.艺术性和趣味性

-图文结合：板书设计可以采用图文结合的方式，例如用图示展示货币兑换的过程，使板书更具直观性和趣味性。

-符号和颜色：使用不同的符号和颜色标注重点知识，增加板书的吸引力，例如用红色标注关键步骤，用蓝色标注实例。

-创意设计：可以设计一些与货币相关的趣味元素，如货币符号、卡通人物等，使板书更具艺术性和趣味性。

3.激发学生学习兴趣和主动性

-互动提问：在板书设计中加入互动提问环节，例如“你能找出这个例子中的错误吗？”引导学生积极参与课堂讨论。

-实例分析：用实际生活中的例子进行板书展示，让学生能够直观地理解货币兑换的实际应用，增加学生的学习兴趣。

-奖励机制：设计一些奖励机制，如学生回答问题正确可以获得小礼物或积分，激发学生的学习积极性和主动性。八、教学反思与总结在教学《小数除法》第7课时“人民币兑换(2)”的过程中，我采用了问题驱动法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法，以及多媒体演示、教学软件应用和互动式教学等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，引导学生自主阅读和思考，以培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解小数除法在人民币兑换中的应用，并通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源和反馈作业情况等方式，巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励学生进行进一步的学习和思考。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解小数除法的运算规律时，部分学生可能对运算规则的理解不够深入，导致在解决实际问题时出现错误。此外，在组织课堂活动时，部分学生可能因为紧张或害羞而不愿意积极参与，影响了课堂氛围和教学效果。

为了改进教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施和建议：

1.在讲解小数除法的运算规律时，我会更加注重学生的实际操作和练习，通过大量的实例和练习题，帮助学生加深理解和掌握运算规则。

2.在组织课堂活动时，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高课堂氛围和教学效果。

3.在提供拓展资源时，我会更加注重资源的多样性和实用性，提供与本节课相关的书籍、网站、视频等资源，以拓宽学生的知识视野和思维方式。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于货币兑换的历史背景资料，例如《货币史》、《货币兑换的故事》等。

-视频资源：推荐学生观看与货币兑换相关的视频，例如《货币兑换的奥秘》、《货币兑换的演变》等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，深入理解货币兑换的历史背景和演变过程。

-提出问题：鼓励学生在阅读和观看视频过程中提出问题，如“货币兑换是如何从古代发展到现代的？”等。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-交流讨论：鼓励学生在课后与同学交流阅读和观看的体会，分享自己的观点和想法。

-总结反思：要求学生在阅读和观看结束后，进行总结和反思，写下自己的收获和感悟。课堂-提问评价：通过提问的方式了解学生对小数除法在人民币兑换中的应用的理解程度，如“你能用小数除法计算100元兑换成10元纸币的例子吗？”等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度和理解情况，如学生是否能积极参