五年级品德与社会下册 悲愤的吼声4教案 浙教版

五年级品德与社会下册悲愤的吼声4教案浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《五年级品德与社会下册悲愤的吼声4教案浙教版》立足于浙教版品德与社会教材，以历史事件为背景，选取了具有强烈感染力的“悲愤的吼声”作为教学主题。本章节通过讲述抗日战争时期，我国人民在国难当头时所展现的英勇与坚韧，让学生深刻体会民族精神的力量。课程内容与课本紧密结合，旨在引导学生从历史事件中汲取道德力量，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学内容符合五年级学生的认知水平，以事实为基础，注重情感体验，促进知行合一。核心素养目标本章节通过深入探讨“悲愤的吼声”背后的历史故事，旨在培养学生以下核心素养：增强历史意识，使学生能够从历史事件中认识到民族精神的重要性，激发他们的爱国情感；提升社会责任感，让学生理解在集体困境中个人应有的担当与贡献；培养批判性思维，鼓励学生思考历史与现实的关系，学会分析问题、理性表达观点；强化文化自信，通过了解民族抗战历史，增强对中华文化的自豪感和传承意识。这些核心素养的培养紧密结合课本内容，注重情感体验与实践探索，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-体会并表达爱国情感：通过学习抗日战争时期的历史事件，引导学生深刻体会民族精神，学会表达对国家的热爱和忠诚。

-理解个体与集体的关系：分析个体在集体困境中的角色和责任，强调个人行动对集体命运的影响。

-认识历史与现实联系：探讨历史事件对现代社会的启示，培养学生将历史经验与现实生活相结合的能力。

2.教学难点

-情感共鸣：对于五年级学生来说，理解并感受抗战时期人民的悲愤情感存在一定难度，需要通过生动的教学活动激发学生的情感共鸣。

-历史事件分析：把握历史事件的复杂性，分析背后的原因和影响，要求学生具备较高的思维能力和历史理解力。

-价值观引导：在讨论个体与集体关系时，引导学生形成正确的价值观，难点在于如何让学生在实践中体会到个人责任与集体利益的重要性。

-知识迁移：将历史知识迁移到现实生活中，要求学生能够运用所学内容对现实问题进行思考和分析，这对于学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：提前发放本节课所需教材，确保每位学生人手一本，内容包括“悲愤的吼声”相关课文及课后习题。

2.辅助材料：搜集并整理抗日战争时期的黑白照片、历史图表、抗战歌曲及影视资料，用于课堂展示，增强学生的感官体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区及展示区，便于学生分组讨论、分享观点及观看多媒体资源。同时，设置简易的历史角，展示与抗日战争相关的实物或模型，让学生在互动中感受历史氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布与“悲愤的吼声”相关的预习资料，包括课文节选、历史图片及预习问题。

设计预习问题：围绕“抗日战争时期人民的抗争精神”，设计问题，如“你认为什么是悲愤的吼声？”“你能举例说明当时人民是如何反抗侵略的吗？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解抗日战争背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台和多媒体资源，实现预习资源的共享。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放抗战时期的老照片和歌曲，引起学生的情感共鸣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的历史背景，强调人民的抗争精神。

组织课堂活动：设计小组讨论“悲愤的吼声背后的故事”，角色扮演活动，让学生体验当时的生活。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考和理解。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验历史情境。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抗日战争的历史意义。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对历史事件的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对“悲愤的吼声”背后的历史事件的理解。

通过实践活动，提高学生的参与感和体验感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于“悲愤的吼声”的课后作业，如写一篇感想或分析文章。

提供拓展资源：推荐与抗日战争相关的书籍、纪录片和网站，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

巩固学生对课程内容的理解。

通过拓展学习，增强学生的历史意识和批判性思维能力。

通过反思，提高学生的学习效率和自我管理能力。学生学习效果1.知识掌握

学生能够准确地掌握抗日战争时期的历史背景，理解“悲愤的吼声”背后的深层含义。他们能够描述抗日战争中我国人民的英勇抗争，如地道战、游击战等，以及国内外形势对战争的影响。此外，学生还能结合现实生活，认识到历史与现实之间的联系，将所学知识内化为自己的思想。

2.情感认同

学生在了解抗日战争历史的过程中，激发了他们的爱国情感，对民族英雄产生了敬仰之情。他们能够体会到国家兴亡，匹夫有责的道理，从而更加珍惜现在的美好生活，增强社会责任感和历史使命感。

3.思维能力

通过分析历史事件，学生锻炼了批判性思维和问题解决能力。在讨论、问答等环节，学生能够主动思考，提出自己的观点，对历史事件进行客观评价。同时，他们学会从多个角度分析问题，提高了解决问题的能力。

4.团队合作

在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重团队协作。他们在团队合作中发挥各自优势，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作精神。

5.自主学习

学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习能力。他们能够独立阅读教材，查找资料，提出问题，并寻求解决问题的方法。这种自主学习的能力，有助于学生终身学习和发展。

6.表达能力

在课堂讨论、课后作业等环节，学生需要用文字或口头表达自己的观点和看法。通过这些实践，学生的表达能力得到提升，他们能够更加清晰、有条理地陈述自己的思想。

7.道德观念

学生在学习抗日战争历史的过程中，深刻体会到了民族精神的力量，树立了正确的道德观念。他们认识到在困难面前，要有坚定的信念，勇敢地面对挑战，坚守诚信、友善等社会主义核心价值观。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，教师通过提问、观察、小组讨论等多种方式，对学生的学习情况进行实时了解。针对学生在课堂上的表现，教师及时发现问题，进行个别指导或集体解答。

-教师关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。通过学生的回答和讨论，了解他们对“悲愤的吼声”相关知识的掌握程度，以及对历史事件的分析和思考能力。

-课堂评价还包括对学生在实践活动中的表现进行评估，如角色扮演、小组讨论等。评估学生在活动中的合作意识、沟通能力和问题解决能力，以便为后续教学提供参考。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的作业，指出其优点和不足，鼓励学生继续保持优势，改进不足之处。

-作业评价注重对学生在知识掌握、情感认同、思维能力等方面的全面评估。对学生在作业中展现出的创新思维和独特见解给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

-教师根据作业评价结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，以提高整体教学质量。

-同时，教师鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，取长补短。通过互相学习，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①重点知识点

-抗日战争时期的历史背景

-“悲愤的吼声”背后的故事与精神

-个体与集体在抗战中的关系与责任

-历史与现实联系的认识

②关键词

-悲愤、抗战、英勇、坚韧

-爱国、责任、集体、个体

-历史、现实、联系、启示

③板书设计

-板书标题：“五年级品德与社会下册——悲愤的吼声”

-板书内容：

1.抗日战争背景

2.悲愤的吼声故事

3.个体与集体责任

4.历史与现实联系

-板书设计要点：

-每个部分用不同颜色的粉笔标出，突出重点。

-使用简洁明了的词语和短句，方便学生记忆。

-通过箭头、框图等符号，展示各部分之间的逻辑关系，帮助学生理解知识结构。典型例题讲解1.例题一：分析题

题目：结合“悲愤的吼声”课文，请你谈谈抗日战争时期，我国人民展现了哪些英勇抗争的精神？

答案：抗日战争时期，我国人民展现了不畏强敌、坚韧不拔的精神。如地道战、游击战等，表现出了机智勇敢、顽强拼搏的特点。

2.例题二：简答题

题目：请简述个体与集体在抗日战争中的关系及各自的责任。

答案：在抗日战争中，个体与集体关系密切。个体需要为集体的胜利贡献力量，如参加战斗、支援前线等；集体则需要为个体提供支持和保障，共同抵御外敌侵略。

3.例题三：论述题

题目：结合课文内容，论述历史与现实在抗日战争精神传承方面的联系。

答案：抗日战争精神的传承体现在现实生活中的各个方面。如爱国主义教育、团结互助精神、勇敢面对困难等。这些精神品质对我们今天的生活仍具有积极意义，值得我们学习和传承。

4.例题四：应用题

题目：请结合“悲愤的吼声”背后的故事，谈谈如何将这些精神品质应用到我们的学习和生活中。

答案：我们可以将“悲愤的吼声”背后的精神品质应用到学习和生活中，如珍惜学习机会、团结互助、勇敢面对困难等。通过这些品质，培养自己的责任感和使命感，为国家和民族的繁荣发展贡献力量。

5.例题五：拓展题

题目：请你谈谈抗日战争胜利对我国历史和现实的意义。

答案：抗日战争胜利对我国历史和现实具有深远意义。它不仅体现了我国人民的英勇顽强，还彰显了民族自尊心和自豪感。抗日战争胜利为我国赢得了世界地位，也为今天的和平发展奠定了基础。教学反思与改进-在教学过程中，我发现部分学生在理解“悲愤的吼声”背后的历史事件时存在一定困难，可能是因为他们对抗日战争的历史背景了解不够深入。

-课堂活动的设计需要更加丰富多样，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。例如，可以增加一些互动性更强的游戏或角色扮演活动。

-我注意到学生在课堂讨论中往往缺乏深入思考和批判性思维，需要我在教学过程中更加注重培养他们的思维能力和问题解决能力。

2.改进措施

-我计划在未来的教学中，增加一些关于抗日战争背景的补充资料，帮助学生更好地理解“悲愤的吼声”背后的历史事件。

-我会尝试引入更多的互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我将加强对学生的思维训练，通过设计更具挑战性的问题和案例，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.计划实施

-我会在下一节课前，准备一些关于抗日战争背景的补充资料，并在课堂上进行讲解，帮助学生更好地理解“悲愤的吼声”背后的历史事件。

-我会设计一些更具互动性的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生更加积极参与课堂