四年级课后服务口才练习活动 第四课时教案

四年级课后服务口才练习活动第四课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级课后服务口才练习活动第四课时，侧重于运用课本中“口语交际”章节的知识，设计相关实践活动。活动围绕日常对话、小故事讲述、情景模拟等方面，旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三课时已经学习了基本的口语表达技巧，如自我介绍、简单对话等，本节课将在此基础上，进一步巩固和拓展学生在该章节中学到的知识，如使用适当的词汇、句型进行交流，表达自己的观点等。通过实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际情境中，增强口才训练的实用性和趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化理解力。通过课后服务口才练习活动，学生将能够：1）运用恰当的口语表达技巧，清晰、连贯地陈述个人观点，展现自信的交流态度；2）结合生活实际，运用逻辑思维组织语言，进行有效沟通；3）理解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，提升跨文化交际能力。以上目标与新教材中强调的语言素养、思维素养和文化素养相契合，助力学生在实践中提升口才，增强综合素质。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用所学口语表达技巧进行流畅对话。2.学生能够运用逻辑思维组织语言，清晰表达自己的观点。

难点：1.学生在表达过程中易出现语言组织混乱、思路不清晰的问题。2.部分学生在跨文化交际中难以把握礼貌和恰当的表达方式。

解决办法：1.针对语言组织混乱的问题，通过小组讨论、示范引导等方式，帮助学生梳理思路，提升语言组织能力。2.针对思路不清晰的问题，设计思维导图训练，让学生在绘制过程中明确表达要点，提高逻辑思维。3.通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中学习并掌握不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际能力。4.教师及时反馈、指导，帮助学生发现问题并进行针对性改正。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《口语交际》教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备课程相关的课本章节复印件，方便学生课堂上重点学习和笔记。

2.辅助材料：

-准备与口语表达相关的图片、漫画、海报等视觉材料，用于激发学生思考和讨论。

-收集并剪辑适合学生的视频片段，如日常对话、新闻报道等，以丰富课堂内容，提供真实的语言环境。

-设计和打印情景模拟的脚本，供学生分组练习时使用。

-准备思维导图模板，帮助学生练习组织和表达思路。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有类似实践活动，需提前检查并确保所有设备的完整性和安全性。

4.教室布置：

-将教室分为多个区域，包括中心讨论区、小组活动区等，以便于学生进行不同的课堂活动。

-设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和情景模拟。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的标语或提示，以营造良好的语言学习氛围。

-确保教室内外有足够的展示空间，展示学生的作业和成果。

5.其他：

-准备录音设备，用于记录学生的口语表达，便于课后评估和反馈。

-配备白板、投影仪等教学设备，以便于展示多媒体材料和实时记录学生的讨论内容。

-准备评价表、反馈卡等评价工具，用于学生自评、互评和教师评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》中的“日常对话技巧”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何开始交谈或结束对话的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有效口语交流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常对话技巧的基本概念。日常对话技巧是指在日常生活中，通过恰当的语言表达和身体语言，与他人进行有效沟通的能力。它是建立良好人际关系的基础，有助于我们在不同场合中更好地表达自己。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常对话技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决交流中的尴尬和障碍。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何开始和结束对话这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下选择合适的交流方式。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常对话相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的社交场合中运用日常对话技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常对话技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常对话技巧的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何在日常生活中运用这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.日常对话的基本要素：包括问候语、自我介绍、询问对方情况、表达个人观点、结束语等。

-问候语：根据不同的时间、场合和对象选择合适的问候语。

-自我介绍：简洁明了地介绍自己的姓名、年龄、学校等基本信息。

-询问对方情况：运用开放式和封闭式问题，了解对方的兴趣、需求等。

-表达个人观点：用清晰、有条理的语言陈述自己的观点和想法。

-结束语：根据交谈的场合和对象，选择合适的结束语，使对话自然结束。

2.口语交际中的礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。

-请：在请求他人帮助或提出要求时使用。

-谢谢：对他人的帮助、关心表示感激时使用。

-对不起：当犯错或给他人带来不便时表示歉意。

-再见：在告别时使用，表示期待下次见面。

3.倾听技巧：包括目光交流、点头、微笑、不打断对方等。

-目光交流：与对方保持适当的目光接触，表示关注和尊重。

-点头、微笑：用肢体语言表达对对方的认同和鼓励。

-不打断对方：在对方发言时，耐心倾听，不随意打断。

4.口语表达的逻辑性：通过合理的句子结构、清晰的条理和恰当的过渡语，使表达更加流畅。

-句子结构：使用简单、明了的句子，避免过长的复杂句子。

-条理清晰：按照一定的顺序（如时间、空间、逻辑等）组织语言，使表达更有条理。

-过渡语：运用适当的过渡语，使句子之间、段落之间的连接更加自然。

5.跨文化交际中的礼仪：了解不同文化背景下的交际礼仪，尊重并适应对方的文化习惯。

-称呼：根据对方的文化习惯选择合适的称呼。

-礼貌用语：了解并运用不同文化背景下的礼貌用语。

-身体语言：了解不同文化对身体语言的解读，避免产生误解。

6.口语表达中的情感态度：用恰当的语气、语速、音量等表达自己的情感态度。

-语气：根据表达的内容，选择合适的语气（如肯定、疑问、感叹等）。

-语速：保持适当的语速，使对方能够听清楚并理解。

-音量：根据交谈的环境和对象，调整音量，保持适中。作业布置与反馈作业布置：

1.口语练习：录制一段日常对话，内容可以是与同学、家人或朋友的交流过程。要求运用本节课所学的问候语、自我介绍、提问、表达观点和结束语等技巧。

-作业要求：时长约1-2分钟，尽量保持自然流畅，注意语言的逻辑性和礼貌用语的运用。

-提交方式：将视频作业提交至班级群或指定的学习平台。

2.情景模拟：编写一个小剧本，模拟在不同场景下的口语交际，如购物、问路、邀请等。

-作业要求：剧本包含至少5个角色，每个角色有明确的对话内容，展示日常对话技巧的运用。

-提交方式：将剧本打印或手写后提交给老师。

3.思维导图：绘制一张关于“日常对话技巧”的思维导图，总结本节课所学知识点。

-作业要求：导图内容全面，结构清晰，包括基本要素、礼貌用语、倾听技巧、逻辑表达等。

-提交方式：将思维导图拍照或扫描后提交至指定平台。

作业反馈：

1.视频作业批改：

-反馈内容：语音清晰度、语言流畅性、对话技巧运用、情感态度表达等。

-改进建议：针对学生的发音、语速、语调等问题提供具体的改进方法，如跟读练习、模拟对话等。

2.剧本作业批改：

-反馈内容：剧情合理性、角色对话的自然度、对话技巧的运用等。

-改进建议：针对剧本中的语言逻辑、礼貌用语等方面提出修改意见，帮助学生提升写作和口语表达能力。

3.思维导图批改：

-反馈内容：知识点全面性、导图结构的清晰度、创意与美观性等。

-改进建议：鼓励学生进一步完善导图内容，对知识点的理解和记忆进行巩固。

注意事项：

1.作业批改应及时，以便学生能够根据反馈及时调整学习方法。

2.反馈应具体、具有针对性，能够帮助学生明确自己的不足和改进方向。

3.鼓励学生互相观摩、学习，取长补短，共同提高口语交际能力。板书设计①重点知识点：

-日常对话的基本要素

-口语交际中的礼貌用语

-倾听技巧

-口语表达的逻辑性

-跨文化交际中的礼仪

-口语表达中的情感态度

②重点词：

-问候语

-自我介绍

-询问对方情况

-表达个人观点

-结束语

-请

-谢谢

-对不起

-再见

-目光交流

-点头

-微笑

-句子结构

-条理清晰

-过渡语

-称呼

-礼貌用语

-身体语言

-语气

-语速

-音量

③重点句：

-"你好，我是……"

-"请问您叫什么名字？"

-"很高兴认识你！"

-"谢谢你的帮助！"

-"对不起，我犯了一个错误。"

-"再见，期待下次见面！"

-"请问我可以坐在这里吗？"

-"你有什么问题吗？"

-"我认为我们应该……"

-"今天天气真好！"

-"好的，我明白了。"

-"那么，我