2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 12 John and Jack教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教学示范

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的词汇和句子，如"mother,father,sister,brother,room,kitchen"等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习John和Jack的家居生活，学生能够了解并感知不同文化背景下的家庭生活差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察图片、听音辨析、小组讨论等环节，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习效率，形成独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：家庭相关的基本词汇，如"mother,father,sister,brother,room,kitchen"等。

-句型结构：能够运用"What'she/shelike?He/Sheis..."描述家人的外貌和性格特点。

-听力理解：能够理解对话内容，把握John和Jack的家庭生活情况。

-情景交际：能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于部分学生来说，可能存在拼写和发音困难的家庭相关词汇，如"livingroom,bathroom,diningroom"等。

-听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，可能难以理解语速较快、口音不同的对话内容。

-语言运用：在实际交流中，学生可能不知道如何正确运用所学词汇和句型，特别是在不同的家庭场景中。

-文化差异：学生可能对不同文化背景下的家庭生活差异理解不够深入，影响跨文化交际的能力。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如通过图片、实物、家庭视频等多种形式帮助学生理解和记忆词汇；通过重复听读、角色扮演等活动提高学生的听力理解和口语表达能力；通过创设真实情境、小组讨论等方式引导学生运用所学知识，同时引导学生了解和尊重不同文化的家庭生活方式，培养学生的跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语上册Unit2AtHome的教材。

2.辅助材料：准备John和Jack的家庭场景图片、家庭成员角色扮演卡片、家庭用品图片等。

3.多媒体资源：收集相关的家庭生活视频片段、音频材料，用于听力练习和情景模拟。

4.教室布置：将教室布置成家庭场景，如设置不同的家庭区域，摆放相应的家庭用品，营造真实的学习氛围。

5.实验器材：如涉及家庭日常活动实验，准备相应的实验材料，如模拟烹饪设备、家居安全道具等，确保实验的安全性和完整性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生对家庭主题的兴趣。

-教师提问：“你们的家庭成员都有谁？他们有什么特点？”引导学生分享自己的家庭情况。

-教师出示John和Jack的家庭照片，提问：“你们认为他们的家庭有什么特点？他们在家都做些什么？”引导学生观察和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生学习新词汇，如"mother,father,sister,brother,room,kitchen"等，通过展示实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。

-教师讲解句型"What'she/shelike?He/Sheis..."，并让学生进行角色扮演，模拟家庭成员介绍的场景。

-教师播放John和Jack的家庭生活对话，让学生听后回答问题，如“WhoisJohn?WhoisJack?Whataretheydoing?”等，帮助学生理解对话内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同家庭场景的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述，如“Thisismymother.Sheiskindandcaring.”等。

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭对话，教师巡回指导并进行反馈。

-教师给出一个家庭场景，让学生运用所学知识编写一段对话，并进行分享和讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，如“WhatdidyoulearnaboutJohnandJack'sfamily?”“Canyouintroduceyourfamilymembers?”等，检查学生对知识的掌握情况。

-学生之间进行互相提问，巩固所学知识，提高口语表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

-教师提出一个与家庭主题相关的问题，如“Howcanweshowloveandrespecttoourfamilymembers?”，引导学生进行思考和讨论。

-学生分享自己的家庭故事或家庭照片，展示对家庭的热爱和珍惜。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，通过多种教学活动和方法，确保学生对家庭主题的理解和掌握。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家的家庭文化和传统，如中国的家庭价值观、美国的家庭生活方式等。

-家庭关系：探讨家庭关系对个人成长的影响，包括亲子关系、兄弟姐妹关系等。

-家庭责任：讨论家庭成员之间的责任和义务，如照顾年幼兄弟姐妹、帮助家务等。

-家庭活动：提供一些家庭活动的建议，如一起做饭、户外运动、游戏之夜等。

2.拓展建议：

-学生可以在家中与家人一起进行一些活动，如一起做饭、整理房间等，实际体验家庭生活。

-学生可以尝试采访家人，了解他们的家庭背景、成长经历等，增进彼此的了解和感情。

-学生可以选取一个家庭主题，如家庭传统、家庭价值观等，进行研究并撰写研究报告。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老年人、参加环保活动等，培养对家庭和社会的责任感。典型例题讲解1.例题一：家庭成员词汇练习

题目：根据图片选择正确的家庭成员词汇。

图片：展示不同家庭成员的图片，如母亲、父亲、姐姐、弟弟等。

答案：学生根据图片选择正确的家庭成员词汇。

2.例题二：家庭物品词汇练习

题目：根据图片选择正确的家庭物品词汇。

图片：展示不同家庭物品的图片，如桌子、椅子、电视等。

答案：学生根据图片选择正确的家庭物品词汇。

3.例题三：家庭活动句子练习

题目：完成句子，描述家庭成员的活动。

例子：Mymotheris_____.

答案：学生完成句子，如Mymotheriscookinginthekitchen.

4.例题四：家庭描述句子练习

题目：根据图片描述家庭成员的特点。

图片：展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、姐姐等。

答案：学生根据图片描述家庭成员的特点，如Myfatheristallandstrong.

5.例题五：家庭问答练习

题目：两人一组，互相问答家庭成员的信息。

例子：A:Whoisyourmother?

B:Mymotherisateacher.

答案：学生进行问答练习，互相了解家庭成员的信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创建生动的家庭场景，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的合作意识和团队精神。

3.跨文化交际：引导学生了解不同文化背景下的家庭生活差异，培养学生的跨文化交际能力和全球视野。

（二）存在主要问题

1.听力理解：部分学生对英语听力理解能力较弱，影响了他们对对话内容的理解和把握。

2.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的困难，如发音不准确、句子结构不完整等。

3.学习动力：部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。

（三）改进措施

1.听力训练：针对听力理解能力较弱的学生，教师可以加大听力训练的力度，如播放更多的家庭生活相关音频材料，进行听力专项练习。

2.口语指导：教师应加强对学生口语表达的指导，如纠正发音错误、帮助构建句子框架等，提高学生的口语表达能力。

3.激发兴趣：教师可以通过举办英语角、组织英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣和动力。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，教师应实施个性化教学，如为学习困难的学生提供额外的辅导，为学有余力的学生提供拓展学习材料。

5.家校合作：教师应加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的英语学习，如共同阅读英语故事书、观看英语电影等，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，如填写家庭成员信息表、编写家庭故事等。

-要求学生在作业中运用所学的词汇和句型，如描述家庭成员的外貌、性格特点等。

-鼓励学生在家中与家人一起进行英语交流，如用英语介绍家庭成员、进行家庭活动等。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，给予具体的评价和反馈。

-对于作业中出现的问题，教师应指出并给出改进建议，如拼写错误、语法错误等。

-教师可以与学生进行面对面的交流，解释作业的正确答案，帮助学生理解和掌握知识。

-鼓励学生之间互相批改作业，并进行讨论和交流，提高彼此的英语水平。

3.作业改进：

-根据学生的作业反馈，教师应调整作业的难度和量，以适应学生的学习需求。

-教师可以设计一些有趣的作业活动，如家庭英语角、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-教师应鼓励学生主动参与作业的完成过程，培养他们的自主学习和解决问题的能力。板书设计-家庭相关词汇：mother,father,sister,brother,room,kitchen等

-家庭活动句子：What'she/shelike?He/Sheis...

-家庭场景图片：展示不同家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，配合相关词汇和句