Unit 1（第4课时 Section B 1a-2b）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

Unit1（第4课时SectionB1a-2b）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版2024年七年级英语上册Unit1（第4课时SectionB1a-2b）。主要内容涉及家庭成员的介绍，包括称呼、年龄、职业等。学生将学习如何介绍自己的家庭成员，并能够听懂、会说、会读相关的词汇和句型。此外，学生还将通过听力练习和口语交流，提高运用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的介绍，学生将提高听说读写的能力，能够运用英语进行日常交流。同时，通过了解不同国家的家庭文化，学生增强文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，学生通过独立思考、合作探讨等方式，培养分析问题、解决问题的思维品质。在学习过程中，学生将掌握学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常交流用语。他们对介绍自己和他人的基本信息有一定的了解，能够使用简单的英语描述家庭成员的称呼、年龄和职业等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的实用英语话题感兴趣，特别是与自己家庭相关的主题。他们中的一些人在语言表达上有一定的天赋，能够快速掌握新词汇和句型。另外一些学生可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如家庭成员的称呼、年龄和职业的描述等。他们需要在听、说、读、写等方面进行综合运用，这可能对一些学生来说是一个挑战。此外，学生可能需要提高他们的跨文化交际能力，了解和尊重不同国家的家庭文化。同时，学生需要在学习过程中培养分析问题、解决问题的思维品质，以及自主学习和合作学习的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新词汇和句型，交际法用于提高学生的听说能力，任务型教学法用于培养学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和实践活动等教学活动，促进学生的参与和互动。角色扮演活动让学生模拟家庭成员的介绍场景，提高口语表达能力；小组讨论让学生分享自己的家庭成员信息，培养合作交流能力；实践活动则让学生运用所学知识编写简单的家庭成员介绍短文。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地学习新词汇和句型。同时，通过播放听力材料，提高学生的听力理解能力。此外，利用电子白板进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一句英文问候学生，并询问他们昨天的活动，以此拉近与学生的距离。接着，我会引入本节课的主题——家庭成员的介绍。我会用一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发他们的学习兴趣。

2.呈现新词汇和句型（10分钟）

我会通过展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的称呼，如mother,father,sister等。接着，我会呈现一些关于家庭成员年龄和职业的词汇，如old,young,doctor等。在呈现新词汇和句型的过程中，我会用生动的语言和丰富的表情，帮助学生理解和记忆。

3.实践运用（10分钟）

我会组织学生进行角色扮演活动。学生两人一组，模拟家庭成员的介绍场景。要求学生使用所学词汇和句型进行对话，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”。通过实践活动，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力。

4.听力理解（10分钟）

我会播放一段关于家庭成员介绍的听力材料，要求学生认真倾听，并回答相关问题。如：“Howmanypeoplearethereinthefamily?”、“Whatdoestheirfatherdo?”等。通过听力理解活动，学生能够提高听力技能，增强对家庭成员介绍句型的理解。

5.阅读理解（10分钟）

我会给学生发放一篇关于家庭成员介绍的短文，要求他们阅读并回答相关问题。如：“Whoarethey?”、“Whataretheirnames?”等。通过阅读理解活动，学生能够提高阅读技能，加强对家庭成员介绍句型的理解。

6.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会用PPT呈现本节课的重点词汇和句型，并要求学生一起大声朗读。接着，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调家庭成员介绍的重要性和实用性。最后，我会用一句鼓励性的话语结束本节课，如：“你们今天学得很好，希望你们能够继续努力！”

7.作业布置（5分钟）

我会布置一道家庭作业，要求学生用所学词汇和句型编写一篇关于家庭成员介绍的短文。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了让学生进一步了解家庭成员介绍的相关知识，我推荐学生阅读一篇关于不同国家家庭文化的文章。文章中介绍了家庭成员的称呼、家庭结构以及家庭价值观等方面的差异。通过阅读这篇文章，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际能力。

此外，我还建议学生阅读一本关于家庭成员介绍的英语绘本。这本绘本通过生动的插图和简单的故事情节，展示了家庭成员之间的关爱和互助。学生可以通过阅读这本绘本，提高英语阅读兴趣，同时加深对家庭成员介绍句型的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：在本节课结束后，我会布置一道课后作业，要求学生运用所学知识，向家人或朋友介绍自己的家庭成员。学生可以通过采访家人、拍摄家庭照片等方式，收集家庭成员的信息，并运用本节课所学词汇和句型，编写一篇关于家庭成员介绍的短文。

此外，我还鼓励学生在课后自主学习其他家庭成员相关的词汇和表达方式，如家庭成员的生日、喜好等。学生可以通过查阅英语词典、观看英语视频等方式，拓展家庭成员相关的词汇量，提高英语表达能力。

同时，学生可以利用网络资源，搜索其他国家的家庭文化，了解家庭成员的称呼、家庭结构等方面的差异。通过对比不同国家的家庭文化，学生能够增强跨文化交际意识，提高自己的跨文化交际能力。

最后，学生可以邀请家人或朋友一起进行英语角活动，的主题是家庭成员介绍。在活动中，学生可以相互介绍自己的家庭成员，并用英语进行交流。这样既能提高学生的英语口语能力，又能增进彼此之间的友谊。七、课堂1.课堂评价

在本节课的教学过程中，我将采用多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况并及时发现问题进行解决。

（1）提问：在课堂讲解过程中，我将穿插提问环节，针对所学内容向学生提出问题，以检查他们对词汇和句型的掌握情况。例如，我会让学生用所学的家庭成员词汇描述自己的家人，或者用所学的句型进行角色扮演。

（2）观察：在学生进行实践活动时，我将认真观察他们的表现，注意他们的发音、语法和词汇运用情况，以便发现并及时纠正他们的错误。

（3）测试：在课堂接近尾声时，我将对学生进行一次简短的测试，以评估他们对本节课所学内容的掌握程度。测试形式可以是一份填空题或选择题，主要考察学生对家庭成员词汇和句型的理解和运用。

2.作业评价

对学生作业的评价同样重要，我将认真批改和点评每份作业，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（1）作业批改：在学生提交作业后，我将仔细批改每份作业，注意学生的语法、拼写和词汇运用情况，并对作业中的错误进行纠正。

（2）作业点评：在课堂上，我将对部分作业进行点评，表扬作业表现优秀的学生，同时指出作业中普遍存在的问题，并进行讲解和纠正。

（3）鼓励与建议：在作业评价中，我将给予学生正面的鼓励和肯定，同时提出改进的建议，帮助他们提高作业质量。八、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下列句子。

（1）Thisismy________.Sheisa________.

（2）Mymother's________isa________.

答案：（1）mother；teacher；（2）sister；doctor

2.例题二：根据下列词汇，完成介绍家庭成员的句子。

vocabulary:father,mother,brother,sister,doctor,teacher

（1）My________isa________.

（2）Mymotherisa________,andmyfatherisa________.

答案：（1）brother；doctor；（2）mother；teacher

3.例题三：根据下列句子，完成介绍家庭成员的短文。

vocabulary:family,parent,child,brother,sister,job

（1）Ihaveasmallfamily.Myparentsare________and________.

（2）Ihavetwobrothersandonesister.Weallgotoschoolanddoourhomeworkeveryday.

答案：（1）father；mother；（2）brothers；sister

4.例题四：根据下列句子，完成介绍家庭成员的句子。

vocabulary:family,parent,child,brother,sister,job

（1）Myfatherisa________.Heworksinahospital.

（2）Mymotherisa________.Sheteachesinaschool.

答案：（1）doctor；（2）teacher

5.例题五：根据下列句子，完成介绍家庭成员的短文。

vocabulary:family,parent,child,brother,sister,job

（1）Ihaveahappyfamily.Myfatherisa________,andmymotherisa________.

（2）Weareabigfamily.Myparents,mybrother,mysisterandIareall________.

答案：（1）doctor；teacher；（2）students教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地掌握家庭成员的介绍。在课堂导入环节，我用生动的语言和丰富的表情，激发了学生的学习兴趣。在呈现新词汇和句型的过程中，我注重了与学生的互动，让他们通过观察、模仿和实践，自然地掌握新知识。在实践运用环节，我组织了角色扮演和小组讨论等活动，促进了学生的参与和互动。在听力理解和阅读理解环节，我选择了与课文内容相关的材料，提高了学生的听力理解和阅读理解能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂互动环节，我发现部分学生对于主动参与和表达自己的想法还有一定的顾虑，课堂参与度不够高。其次，在作业评价中，我发现部分学生在词汇拼写和语法运用方面还存在一些错误，需要进一步加强练习和指导。此外，在听力理解和阅读理解环节，部分学生对于听力材料的把握还不够准确，需要提高他们的听力技巧和理解能力。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与和表达自己的想法。其次，我将加强对学生词汇拼写和语法运用的指导，提高他们的语言表达能力。此外，我还将注重培养学生的听力技巧和理解能力，通过更多的听力练习和听力材料的拓展，提高他们的听力水平。板书设计①家庭成员词汇：

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

-grandparent

-grandchild

②家庭成员介绍句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thatismyfather.Heisadoctor.

-These