初中作文指导：《小标题式作文怎么写》教学设计

初中作文指导：《小标题式作文怎么写》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小标题式作文怎么写》

2.教学年级和班级：初中一年级（7年级）语文班

3.授课时间：第二学期第六周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本中关于小标题式作文的写作方法，通过实际例文分析，指导学生掌握小标题式作文的构思与写作技巧，提高学生的写作能力。教学内容与教材紧密相关，注重实用性和操作性，确保学生在课堂上能够学以致用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：提升语言表达能力，通过小标题式作文的写作，激发学生创意思维，提高文学素养；增强逻辑思维能力，学会运用合理的结构布局，使文章层次分明，观点清晰；培养审美鉴赏能力，通过评析优秀例文，感受语言美，提升作文品味。以上目标与新课标要求相契合，旨在全面提高学生的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：掌握小标题式作文的构思方法，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的小标题作文。

难点：如何运用小标题串联文章主题，使文章条理清晰，各部分内容协调统一。

解决办法及突破策略：

1.通过课本例文分析，引导学生理解小标题在作文中的作用，明确小标题与文章主题的关系。

2.课堂上组织小组讨论，让学生互相交流小标题构思的思路，教师点评指导，帮助学生提炼有效策略。

3.设计课堂练习，让学生现场构思并撰写小标题，教师及时反馈，指导学生修改完善。

4.引导学生关注生活，从生活中寻找素材，使作文内容更贴近实际，提高作文的生动性和说服力。通过以上策略，帮助学生突破重点难点，提升写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解小标题式作文的基本原理和技巧，再引导学生通过小组讨论，共同探讨如何有效地运用小标题。

2.设计案例研究活动，选取课本中的优秀范文进行分析，让学生通过观察、比较、总结，提炼出小标题作文的写作要点。

3.利用互动式教学策略，如头脑风暴、写作接龙等，激发学生的创造力和写作兴趣。

4.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示范文、视频播放写作技巧等，增强教学的直观性和互动性，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一篇优秀的小标题式作文，提出问题：“同学们，你们觉得这篇文章为什么能够吸引我们的注意力？小标题在这篇文章中起到了什么作用？”通过创设情境，引发学生对小标题式作文的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解小标题式作文的基本原理、构思方法和写作技巧。

-通过具体案例分析，强调小标题与文章主题的关系，以及如何使文章结构清晰、内容连贯。

-强调本节课的教学重点：掌握小标题式作文的构思与写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何为某个主题设计小标题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-课堂练习：学生现场构思并撰写一篇小标题式作文的开头部分，教师挑选部分作品进行点评。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“如何使小标题具有吸引力？”“小标题之间如何实现有效过渡？”

-邀请学生分享自己的构思过程和写作心得，鼓励其他同学提问、评价，进行互动交流。

-教师针对学生的回答进行点评，总结优点，指出不足，给出建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作过程中遇到的问题，如小标题设计不合理、文章结构不清晰等，给出具体的解决策略。

-强调如何将所学知识运用到实际写作中，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和审美鉴赏能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调小标题式作文的写作要点。

-布置作业：要求学生完成一篇完整的小标题式作文，注意运用课堂所学技巧，提高作文质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些具有代表性的小标题式作文范文，供学生在课后阅读，以加深对小标题式作文的理解和认识。

-优秀作文选集：提供一些往届学生的优秀小标题式作文，让学生学习借鉴，提升自己的写作水平。

-作文素材库：整理一些与作文主题相关的素材，如名人名言、历史典故、生活趣事等，帮助学生丰富作文内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后多阅读、多积累，尤其是关注社会热点问题，以便在写作时能够有更多的素材可以选择。

-建议学生尝试运用课堂所学的小标题式作文技巧，为自己的作文添加小标题，提高文章的层次感和可读性。

-鼓励学生多进行写作实践，将所学知识运用到实际中，通过反复练习，不断提高自己的写作能力。

-建议学生互相交流、互相批改作文，从他人的作品中学习优点，发现自己的不足，共同提高写作水平。教学反思在上完这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，这节课我尽力将课本知识与实际教学相结合，注重培养学生的写作能力和核心素养。

课堂上，我通过展示优秀范文和案例分析，让学生直观地了解到小标题式作文的魅力和写作技巧。同时，组织了小组讨论和课堂练习，让学生在实践中掌握知识，提高写作能力。这一点我觉得做得还不错，学生们在讨论和练习过程中积极参与，课堂气氛活跃。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂时间有限，部分学生在讨论和练习环节显得有些紧张，可能没有完全发挥出自己的水平。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，给学生更多的思考和练习时间。

其次，课堂提问环节，我发现部分学生对于小标题式作文的理解还不够深入，回答问题时有些迷茫。这可能是因为我在讲解过程中，对于一些概念和技巧的阐述不够清晰。在今后的教学中，我要更加注重讲解的通俗易懂，让学生能够更好地理解知识点。

此外，课后我了解到部分学生在完成作业时，仍然存在小标题设计不合理、文章结构不清晰等问题。这说明我在教学过程中，对于重点难点的讲解和突破还不够到位。针对这一问题，我计划在下一节课中，加强对重点难点的讲解，并通过更多的实例分析，帮助学生掌握小标题式作文的写作技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课文主题相关的文章，如描写相同题材的记叙文、说明文等，以便学生从不同角度理解主题，丰富写作素材。

-视频资源：选取一些关于写作技巧讲解的视频，如专家讲座、优秀作文点评等，帮助学生从视觉和听觉上进一步学习写作方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用时间观看视频、阅读文章，将所学知识与实际作品相结合，提高自己的写作水平。

-提醒学生关