5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册“5一个豆荚里的五粒豆”一课。教学内容涉及童话故事的阅读理解、词汇积累、句式结构和想象力培养。本节课与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习过寓言故事，掌握了故事主旨、角色分析等基本阅读技巧，并掌握了基本词汇和句子结构。本节课在此基础上，深入探讨童话中的寓意，提高学生的思维品质和语文素养。通过分析五粒豆的经历，引导学生联系自己的生活体验，培养他们的想象力和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过“一个豆荚里的五粒豆”一课，提升学生的文学素养和审美情趣。通过深度解析文本，培养学生对童话文学的理解力和感悟力，强化其文化传承意识。同时，注重发展学生的思辨能力，引导他们从故事中提炼人生哲理，激发批判性思维。此外，通过创意写作和小组讨论等活动，提升学生的表达交流能力和团队合作精神，促进学生语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在三年级的学习中，已经熟悉了童话故事的基本结构，掌握了阅读理解的基本技巧，如找出故事的主要人物、事件、地点等。此外，他们对词汇的积累和句式运用也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对富有想象力和趣味性的童话故事感兴趣，他们喜欢通过听、说、读、写等多种方式参与学习。学生的能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过讨论和分享来加深理解。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解童话深层寓意方面，学生可能会遇到困难，需要教师引导和解释。此外，对于一些较为复杂的词汇和句子结构，学生可能在运用上存在挑战，特别是在创造性写作和口语表达时。在小组合作中，学生也可能面临沟通和协作的难题，需要教师在过程中给予适当的指导和支持。教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的有效开展，教师需准备以下教学资源。1.教材：每位学生配备统编版语文四年级上册课本，提前预习“一个豆荚里的五粒豆”一课。2.辅助材料：搜集与童话故事相关的图片、动画视频等，用于课堂导入和情境创设，激发学生学习兴趣。3.教具：准备白板、挂图、词汇卡片等，方便教师展示重点知识和学生互动。4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区、展示区，便于学生进行小组合作和成果展示。确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张豆荚图片，提出问题：“你们猜猜看，这个豆荚里会有怎样的故事呢？”引发学生思考。

-邀请学生分享他们对豆荚的想象，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻开教材，共同阅读“一个豆荚里的五粒豆”的故事。

-围绕故事情节、人物特点、词汇运用等方面进行讲解，突出教学重点。

-教师在讲解过程中适时提问，如：“故事中五粒豆分别代表了什么？”、“它们各自经历了哪些事情？”等，促进学生思考。

-结合故事内容，讲解相关语文知识点，如词汇、句式等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的寓意和人物性格特点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-创意写作：学生根据故事情节，创作一篇关于五粒豆的续写或改编故事，提高学生的表达交流能力和想象力。

-课堂分享：学生展示自己的作品，其他同学提出意见和建议，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容设计问题，如：“你们最喜欢哪粒豆？为什么？”、“这个故事给你们带来了什么启示？”等，检验学生对故事的理解程度。

-学生回答问题时，教师给予及时反馈和指导，帮助学生解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感，提高学生的同理心。

-邀请学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服的经历，培养学生面对困难的勇气和信心。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结故事的主题和寓意。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的思维品质、沟通能力和团队合作精神。知识点梳理1.故事情节理解：

-学生能够概述“一个豆荚里的五粒豆”的故事情节，包括五粒豆的冒险经历和各自的结局。

-学生能够分析故事中的起承转合，理解童话故事的叙述结构。

2.人物形象分析：

-学生能够描述五粒豆的性格特点，以及它们在故事中的作用。

-学生能够通过故事中的人物形象，理解并讨论不同性格特点对人生的影响。

3.词汇积累：

-学生能够学习和掌握故事中出现的新词汇，如“豆荚”、“嫩绿”、“膨胀”等，并能在适当的语境中运用。

-学生能够通过词汇的学习，丰富自己的词汇库，提高语言表达能力。

4.句式结构：

-学生能够分析并模仿故事中的句式结构，如比喻、拟人等修辞手法。

-学生能够在写作中尝试使用不同的句式结构，提升写作水平。

5.阅读理解技巧：

-学生能够通过细节捕捉、推理判断、总结归纳等阅读策略，深入理解故事内容。

-学生能够通过提问和回答问题，提升自己的理解能力和思辨能力。

6.文学素养：

-学生能够感受和理解童话文学的审美特征，如想象力、象征性、寓意性等。

-学生能够通过故事的学习，激发对文学作品的兴趣，培养文学鉴赏力。

7.情感态度与价值观：

-学生能够从故事中体会到积极向上的生活态度，学会面对困难和挑战。

-学生能够通过故事讨论，形成自己的价值观念，培养良好的道德品质。

8.创意写作与表达：

-学生能够基于故事情节进行创意写作，发展自己的想象力和创造力。

-学生能够在口头表达和写作中，清晰、流畅地表达自己的思想和感受。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：故事情节、人物形象、词汇积累、句式结构、阅读理解、文学素养、情感态度与价值观。

-关键词：豆荚、五粒豆、冒险、性格、词汇、句式、阅读技巧、想象力、寓意、生活态度。

-重点句：故事中的重要语句，如描述豆荚变化的句子、展现人物性格的句子等。

②简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如箭头表示故事情节的发展，星号标注重点词汇。

-利用图表、流程图等形式，直观展示故事结构和关键信息。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，区分不同的知识点和重点内容，增加视觉吸引力。

-设计有趣的插图，如豆荚和五粒豆的卡通形象，增强趣味性。

-创意排版，如将词汇和句式以豆荚形状展示，激发学生的想象力。典型例题讲解1.例题一：请简要概括“一个豆荚里的五粒豆”的故事情节。

答案：故事讲述了五粒豆从豆荚中出生，各自经历了不同的冒险，最终实现了自己的价值。

2.例题二：请分析故事中五粒豆的性格特点，并举例说明。

答案：第一粒豆勇敢坚强，面对困难不退缩；第二粒豆自私自利，只考虑自己；第三粒豆善良友爱，乐于助人；第四粒豆勤劳肯干，不怕辛苦；第五粒豆聪明机智，善于解决问题。

举例：

-第一粒豆：在面临被鸽子吃掉的危险时，它勇敢地跳开，最终长成了高大的豆苗。

-第二粒豆：在豆荚里时，它就想着如何抢占更多的空间，结果被鸽子吃掉。

-第三粒豆：它关心同伴，与其他豆粒分享水分和阳光，最后长成了美丽的豆花。

-第四粒豆：在土壤里努力生长，不怕虫子和干旱，最终结出了丰硕的果实。

-第五粒豆：利用聪明才智，逃脱了被吃掉的命运，最后成为了小男孩的玩具。

3.例题三：请找出故事中的一个比喻句，并解释其意义。

答案：比喻句：“第四粒豆在土壤里就像一颗小钻石，闪闪发光。”意义：形象地描述了第四粒豆在土壤中努力生长，充满生命力的状态。

4.例题四：请结合故事内容，谈谈你对“豆荚里的五粒豆”这个童话的理解。

答案：这个童话通过五粒豆的经历，寓意着人生百态和成长过程中的各种挑战。它告诉我们，面对困难要勇敢坚强、乐于助人、勤劳肯干、聪明机智，才能实现自己的价值。

5.例题五：请运用故事中的句式结构，仿写一个句子。

答案：仿写句子：“太阳像个大火球，炙烤着大地。”（使用了比喻句式结构）教学反思在今天的教学中，我通过引入“一个豆荚里的五粒豆”这个童话故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。课堂上，我注意到学生们对故事情节非常感兴趣，他们积极讨论、分享自己的看法，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于故事情节的理解，大多数学生能够把握住主要线索，但仍有部分学生对于细节的捕捉不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解能力，引导他们关注故事中的细节描写，提高他们的推理判断能力。

其次，在人物形象分析环节，学生们对于五粒豆的性格特点有较为深刻的认识，但在表达自己观点时，语言组织能力有待提高。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强学生的口头表达和写作训练，帮助他们更好地运用所学词汇和句式，提升语言表达能力。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的思考不够深入，回答问题时缺乏逻辑性。为了提高学生的思辨能力，我将在设计问题时更加注重引导性和启发性，鼓励学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在知识点梳理方面，我尽量将复杂的内容简化，以直观、生动的形式呈现给学生。但从学生的反馈来看，部分知识点仍需进一步巩固。为此，我计划在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

至于板书设计，我发现学生们对于艺术性和趣味性的板书更感兴趣，这也促使我在今后的教学中，要注重板书的美观和创意，以提高学生的学习兴趣。

最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教学服务。同时，也希望学生们能够在学习中不断进步，养成良好的学习习惯，共同成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生复述“一个豆荚里的五粒豆”的故事情节，并用自己的话总结故事的主题和寓意。

2.词汇积累：让学生从故事中找出5个新词汇，并解释其意义，然后仿写一个包含这些词汇的句子。

3.句式结构：请学生仿写一个比喻句，并解释其意义。

4.人物形象分析：让学生选择故事中的一个人物，分析其性格特点