Module 4 Unit2 I was very nervous. （教学设计） -2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module4Unit2Iwasverynervous.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module4Unit2Iwasverynervous.》是2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册的一课。本节课主要内容是通过描述过去发生的事情来练习一般过去时。教材通过生动的插图和有趣的活动，帮助学生理解和运用一般过去时。课程目标是让学生能够准确地运用一般过去时描述自己的经历，并能够理解和回应他人的经历。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的构成和用法，提高他们的英语口语和写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，准确地运用一般过去时描述自己的经历，并能够理解和回应他人的经历。在文化意识方面，学生将能够通过学习本节课的内容，了解不同文化背景下的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较和推理等思维活动，深入理解一般过去时的用法，提高他们的思维灵活性和逻辑性。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动获取知识，提高他们的学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是一般过去时的运用。学生需要掌握一般过去时的构成（即在过去的时间状语后使用动词的过去式），并能用以描述过去发生的事件。

-学生需要通过听力练习、角色扮演、故事编写等活动，将一般过去时应用到实际语境中，提高语言实践能力。

2.教学难点

-一般过去时的动词变化规则是教学难点之一。学生需要掌握不规则动词的过去式，如“was”和“were”，以及规则动词的过去式（在原形后加-ed）。

-理解并运用过去时描述具体事件的时间状语，如“yesterday”，“lastweek”等，是另一个难点。学生需练习在不同时间框架内使用恰当的动词形式。

-引导学生正确使用一般过去时进行提问和回答，例如“Whatdidyoudoyesterday?”和“Iplayedsoccerwithmyfriends.”，是本节课的另一个重点和难点。四、教学资源-软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学材料和活动。

-课程平台：外研版（一起）英语四年级下册教材配套的光盘或在线资源，提供听力材料和额外的练习题。

-信息化资源：互联网资源，如教学PPT、视频clip、互动游戏等，用于增强课堂活动和学生的参与度。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事编写、互动游戏、听力练习等，以多样化的教学活动促进学生的积极参与和语言实践。五、教学过程1.导入（5分钟）

-开场白："Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutpastevents.Canyouguesswhatwewillbetalkingabout?"

-引导学生回顾昨天发生的事情，激发学生对过去时的好奇心。

2.课文探究（15分钟）

-展示课文图片，引导学生观察并预测故事情节。

-朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

-让学生回答问题，如："Whowasnervous?Whathappenedtomakethemnervous?"

-分组讨论，让学生讨论课文中的细节，如："Whywasthestudentnervousaboutthemathtest?"

3.语法讲解（10分钟）

-通过示例和练习，讲解一般过去时的构成和用法。

-强调不规则动词的过去式变化，如"was"和"were"。

-引导学生练习使用一般过去时描述自己的经历，如："Whatdidyoudoyesterday?"

4.实践活动（10分钟）

-分角色扮演，让学生模拟课文中的对话，练习一般过去时的问答。

-让学生编写自己的过去时故事，鼓励创造性和想象力。

5.小组互动（10分钟）

-学生分组，进行听力练习，听录音并完成相关任务。

-学生互相检查语法和表达的正确性，互相学习和帮助。

6.总结与作业（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和知识点，让学生巩固记忆。

-布置作业，如：让学生写一篇小作文，描述自己的一次过去经历。

7.课后反思（5分钟）

-教师进行课后反思，总结教学效果和学生的参与程度。

-根据学生的表现和反馈，调整教学策略和计划。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般过去时描述自己的经历，如："Iwasverynervousyesterday."他们也将能够理解和回应他人的过去经历描述。

2.文化意识：学生将能够通过学习本节课的内容，了解不同文化背景下的表达方式，如："Hewasexcitedtoseehisbestfriend."，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生将能够通过分析、比较和推理等思维活动，深入理解一般过去时的用法，如："Weplayedsoccerinthepark."，提高他们的思维灵活性和逻辑性。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动获取知识，如："Theyvisitedamuseumlastweekend."，提高他们的学习效果和自主学习能力。

此外，学生还将能够通过本节课的学习，提高他们的听力和口语能力，如："Shewashappytoreceiveagiftfromherfriend."，以及写作能力，如："Icookeddinnerformyfamily."。七、课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：选择与本节课主题相关的阅读材料，如描述过去事件的英语故事书籍或者文章，让学生在课后阅读并理解其中的过去时用法。

-视频资源：提供一段与过去时相关的英语视频资源，如动画片或新闻报道，让学生观看并听取视频中过去时的表达方式。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主进行拓展学习，选择适合自己的阅读材料或视频资源。

-在阅读或观看过程中，学生需要注意并记录下文中或视频中使用的一般过去时表达，并尝试理解其意义和用法。

-学生可以通过做笔记、画思维导图或与他人讨论的方式，加深对过去时的理解和记忆。

-鼓励学生在拓展学习后，与同学或老师分享自己的学习心得和收获，互相交流和讨论。

-教师可在课堂上简要回顾和讨论学生的拓展学习成果，解答学生的疑问，并提供必要的指导和帮助。八、教学反思与总结今天我在四年级下册的英语课上，教授了Module4Unit2"Iwasverynervous."的内容。在教学过程中，我尽力让学生们通过各种活动来理解和运用一般过去时。我让他们听录音、角色扮演、讲故事，还让他们做了听力练习和小组讨论。我发现学生们对故事情节很感兴趣，但也有一些学生在使用过去时上还是有些困难。

在教学反思方面，我觉得我做得还可以。我尝试了多种教学方法，让学生们通过实际操作来学习。我也鼓励他们互相交流，这样他们可以更好地理解和记忆。但是，我也发现了一些问题。有些学生在听力练习时显得有些迷茫，他们不太能理解录音中的语音和语调。我也注意到，有些学生在编故事时，使用过