2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld。本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题“衣物”也有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步学习描述衣物的形容词，如“new”、“old”、“big”、“small”等，并能够用英语进行简单的交流和描述。同时，学生将学习如何用英语询问和回答关于衣物的新旧、大小等问题，提高他们的英语听说能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述衣物，提高他们的语言表达能力和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识和思维品质展开。首先，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，提升他们对英语语言知识的掌握和运用能力，培养他们的语言能力。其次，通过学习关于衣物的新旧、大小等描述，使学生了解西方文化中对衣物描述的习惯，提高他们的文化意识。最后，通过小组讨论、问答等互动活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。通过本节课的学习，学生将能够在语言能力、文化意识和思维品质三个方面得到全面提升。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，对简单的英语词汇和句型有了一定的了解。在知识方面，学生已经学习了三年级英语课程，对英语有了初步的认识，为本节课的学习打下了基础。在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较好的接受能力。

在行为习惯方面，学生们有的上课注意力集中，积极参与课堂互动；有的学生可能注意力稍显分散，需要老师的引导和关注。对于课程学习，这部分学生的学习态度和行为习惯将对课堂效果产生直接影响。针对这一情况，老师在教学过程中需要关注所有学生，特别是那些注意力分散的学生，通过设计丰富的教学活动和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生们在家庭和学校生活中已经积累了一定的衣物知识，如衣物的名称、特点等，这有利于他们在学习过程中更好地理解和掌握新知识。然而，部分学生可能对英语描述衣物的新旧、大小等概念感到困惑，老师在教学过程中应注重引导学生，帮助他们建立正确的英语思维方式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授衣物描述的英语知识，互动讨论法用于激发学生的思维和表达能力，任务驱动法用于提升学生的实践应用能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演购物场景中的角色，运用所学英语描述衣物的新旧、大小等；b)小组讨论：学生分组讨论生活中常见的衣物及其特点，分享彼此的经验和见解；c)任务实践：学生分组完成一道描述衣物的英语写作任务，培养他们的写作能力。

3.教学媒体使用：为增强课堂趣味性和互动性，我将使用多媒体课件、实物衣物等教学媒体。多媒体课件用于展示衣物图片和视频，帮助学生直观地理解衣物描述的英语表达；实物衣物用于让学生直观地观察和描述，增强实践体验；此外，我还将运用教学软件进行课堂互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述衣物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣物的图片或视频片段，让学生初步感受衣物描述的魅力或特点。

简短介绍衣物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣物描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣物描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣物描述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣物描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣物描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣物描述的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括衣物描述的基本概念、组成部分和原理，以及如何运用英语进行衣物描述。具体知识点梳理如下：

1.衣物描述的基本概念：

-衣物：衣服、裤子、帽子、鞋子等穿戴物品的总称。

-描述：用语言对衣物的特征、性质、状态等进行具体叙述。

-衣物描述：用英语对衣物的外观、材质、颜色、新旧、大小等方面进行描述。

2.衣物描述的组成部分：

-外观：衣物的形状、图案、款式等外在特征。

-材质：衣物的面料、质地、手感等材料特性。

-颜色：衣物呈现的颜色，如红色、蓝色、黑色等。

-新旧：衣物的新旧程度，如全新的、二手的、破旧的等。

-大小：衣物的尺码、尺寸，如S号、M号、L号等。

3.衣物描述的原理：

-使用适当的形容词和副词：选择合适的形容词和副词来描述衣物，如“beautiful”、“colorful”、“soft”、“hard”、“big”、“small”等。

-遵循英语语法和句式：使用正确的英语语法和句式进行描述，如主谓宾结构、定语从句等。

-结合实际情况进行描述：根据衣物的实际情况进行描述，避免与事实不符。

4.衣物描述的实用技巧：

-观察细节：仔细观察衣物的外观、材质、颜色等特征，确保描述准确。

-运用感官：运用视觉、触觉等感官来感知衣物，丰富描述内容。

-举例说明：通过举例说明，使衣物描述更加具体形象。

-适当运用比较：适当地进行比较，如“这件衣服比那件衣服颜色更深”等。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕衣物描述展开，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

题目：请用英语描述这件衣服。（展示一件衣服的图片）

答案：Thisisabluesweaterwithacolorfulpattern.Itlookswarmandcomfortable.

例题2：

题目：请用英语描述这个衣物的材质。（展示一件衣物的图片）

答案：Thematerialofthisdressissoftandsilky.Itfeelssmoothandcomfortableagainsttheskin.

例题3：

题目：请用英语描述这件衣物的颜色。（展示一件衣物的图片）

答案：Thiscoatisredwithablackandwhitepattern.Thecolorisbrightandeye-catching.

例题4：

题目：请用英语描述这件衣物的新旧程度。（展示一件衣物的图片）

答案：Thisshirtisbrandnew.Itstillhasthetagsonandlookslikeithasneverbeenwornbefore.

例题5：

题目：请用英语描述这件衣物的大小。（展示一件衣物的图片）

答案：ThispairofpantsissizeM.Theyareneithertootightnortooloose.Theyfitperfectly.内容逻辑关系①知识梳理：本节课主要围绕衣物描述展开，通过讲解衣物描述的基本概念、组成部分和原理，使学生掌握如何用英语描述衣物。具体内容包括衣物外观、材质、颜色、新旧、大小等方面的描述。

②词汇和句型：在讲解过程中，引导学生学习和运用相关词汇和句型，如“Thisisa…witha…pattern.”、“Thematerialofthisdressis…andsilky.”、“Thiscoatis…witha…pattern.”、“Thisshirtis…new.”、“Thispairofpantsissize….”等。

③逻辑顺序：本节课的内容逻辑顺序为：先讲解衣物描述的基本概念和组成部分，然后通过具体案例分析，让学生深入了解衣物描述的特性和重要性，接着进行典型例题讲解，让学生巩固所学知识，最后进行课堂小结，强调衣物描述的重要性和意义。这样的逻辑顺序有助于学生系统地学习和掌握衣物描述的知识。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授法、互动讨论法和任务驱动法，以帮助学生更好地理解和掌握衣物描述的知识。通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等教学活动，我旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解衣物描述的基本概念时，我发现部分学生对某些概念的理解存在困难，如衣物的新旧程度和大小的描述。这可能是因为我对这些概念的讲解不够清晰或学生对这些概念的认知不足。因此，我需要在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的实例和解释，帮助他们更好地理解和掌握这些概念。

其次，我在小组讨论环节中发现，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不感兴趣或缺乏相关的知识背景。为了提高学生的参与度，我需要在未来的教学中选择更具吸引力和相关性的主题，并提前为学生提供相关的背景知识和资料，帮助他们更好地参与到讨论中。

最后，我在课堂展示环节中发现，部分学生在展示时紧张和不自信。为了提高学生的表达能力和自信，我需要在未来的教学中更多地鼓励和支持学生，提供更多的机会让他们进行展示和表达，并给予积极的反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够跟随老师的指导进行学习。在讲解衣物描述的基本概念时，学生认真听讲，能够理解并回答相关问题。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，分享自己的观点和经验。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示自己的成果。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生能够很好地运用所学知识进行衣物描述。各小组的展示内容丰富，能够清晰地表达衣物的外观、材质、颜色、新旧、大小等方面的特点。同时，学生能够结合实际情况进行描述，使描述更加具体和生动。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生能够运用所学知识进行衣物描述。大部分学生能够正确地运用相关词汇和句型进行描述，如“Thisisa…witha…pattern.”、“Thematerialofthisdressis…andsilky.”、“Thiscoatis…witha…pattern.”、“Thisshirtis…new.”、“Thispairofpantsissize….”等。但也有部分学生在运用词汇和句型时存在一些错误，需要在未来的教学中进一步加强练习和指导。

4.学生作业：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行衣物描述。大部