古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》《念奴娇·过洞庭》《游园》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册第五单元中的古诗词诵读，包括《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗。这四首诗分别反映了唐代诗人杜甫、宋代词人王安石、宋代词人杨万里和明代诗人唐寅的不同时代背景和个人情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了唐代、宋代和明代的诗词，对这一时期的历史背景和诗词风格有一定的了解。同时，学生也掌握了诗词的基本赏析方法，能够理解诗人的情感表达和意境描绘。通过对本节课的四首诗进行诵读和赏析，学生将能够进一步深入理解不同时代背景下的诗人情感，提高古诗词鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过学习本节课，学生将能够深入理解诗人的情感表达和意境描绘，提高古诗词鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造的能力。同时，通过分析不同时代背景下的诗人情感，学生将能够更好地理解中国传统文化，增强文化传承与理解的能力。此外，通过诵读和赏析古诗词，学生将能够提升自己的思维品质和语言能力，培养批判性思维和创新性思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗的历史背景和诗人情感。

（2）掌握古诗词的韵律、节奏和意境，提高古诗词鉴赏能力。

（3）通过诵读和赏析，深入理解诗人的情感表达和意境描绘，培养审美鉴赏与创造的能力。

2.教学难点：

（1）诗句内涵的理解：部分诗句具有深刻的寓意和哲理，如《登岳阳楼》中的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”学生需结合时代背景，深入体会诗人的情感。

（2）古诗词韵律节奏的把握：部分诗句的韵律和节奏较为复杂，如《念奴娇·过洞庭》的“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍。白露未晞，渔舟自横。”学生需要在教师的引导下，分析诗句的韵律特点，掌握古诗词的朗读技巧。

（3）审美鉴赏与创造的培养：如何引导学生从诗句中发现美、体验美、创造美，提高审美鉴赏能力，是本节课的难点。教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的想象力和创造力，引导学生深入体会诗人的情感和意境。

（4）文化传承与理解的深化：在分析不同时代背景下的诗人情感时，学生需理解诗句中所蕴含的传统文化内涵，如《桂枝香·金陵怀古》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”教师需要通过对比分析、讲解等方式，帮助学生更好地理解诗句中的文化传承。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗的历史背景、诗人情感和诗句意境进行详细讲解，引导学生理解诗人的创作背景和情感表达。

（2）运用讨论法，教师组织学生分组讨论诗句的韵律、节奏和意境，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解能力。

（3）采用案例研究法，教师选取具有代表性的诗句进行分析，让学生通过具体案例深入理解诗人的情感表达和意境描绘。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗人，通过朗诵和表演的方式，体验诗人的情感和意境，增强对诗句的理解。

（2）实验：教师组织学生进行古诗词创作实验，让学生尝试创作古诗词，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示诗句的图片、音频和视频资料，帮助学生形象地理解诗句的意境和情感。

（2）运用网络平台，提供相关的古诗词资源，方便学生进行自主学习和拓展阅读。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的古诗词《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的历史背景和基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的古诗词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述古诗词背后的故事或展示相关视频等方式，引出本节课的古诗词，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解古诗词的历史背景、诗人情感和诗句意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗词的赏析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗词的赏析过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的赏析技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的知识点，掌握赏析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的古诗词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与古诗词相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和赏析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

《古诗词鉴赏》：一部收录了大量古诗词的作品集，涵盖了不同朝代的著名诗人及其代表作品。通过阅读这部作品集，学生可以更全面地了解古诗词的发展历程和各个时期的特点。

《中国文学史》：这本书详细介绍了中国文学的发展脉络，包括诗词、小说、戏剧等各个文学流派。学生可以通过阅读这本书，深入了解古诗词的历史背景和文化内涵。

《诗词创作技巧》：这本书系统地介绍了诗词创作的技巧和方法，包括押韵、对仗、意象运用等。学生可以通过学习这些技巧，提高自己的诗词创作能力。

《中国古代文化常识》：这本书详细介绍了中国古代的文化常识，包括历史、哲学、艺术、科学等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，加深对中国古代文化的理解。

2.拓展建议

（1）阅读《古诗词鉴赏》中的相关诗人的作品，了解他们的创作风格和艺术特点，尝试分析他们的作品在本节课所学诗作中的体现。

（2）阅读《中国文学史》，了解古诗词的发展脉络，理解不同时期的文学风格和主题，探讨本节课所学诗作所处的文学背景。

（3）学习《诗词创作技巧》，掌握诗词创作的的基本技巧，尝试创作古诗词，将所学知识应用于实际创作中。

（4）阅读《中国古代文化常识》，了解中国古代的文化背景，加深对古诗词中蕴含的文化内涵的理解。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查教学目标的实现情况，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便更好地指导学生。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计将围绕《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》、《念奴娇·过洞庭》、《游园》四首诗进行，突出古诗词的韵律、节奏和意境。

2.结构清晰，条理分明：

板书将分为四个部分，分别对应四首诗，每部分包含诗名、作者、创作背景、诗句、情感分析等内容。

3.简洁明了，突出重点：

板书将突出诗人的情感表达和意境描绘，通过关键词和简短的句子，引导学生理解和掌握诗人的情感和意境。

4.准确精炼，概括性强：

板书将使用准确的语言和概括性的句子，帮助学生理解和掌握古诗词的韵律、节奏和意境。

5.艺术性和趣味性：

板书将使用生动的图片和有趣的句子，激发学生的学习兴趣和主动性，使板书更加生动和有趣。八、课后拓展1.拓展内容：

《中国古代诗歌简史》：介绍中国古代诗歌的发展历程，包括诗词的起源、发展、主要流派及其特点。

《古诗词鉴赏与创作》：讲解古诗词的鉴赏方法和创作技巧，帮助学生更好地理解和创作古诗词。

《中国古代文学名篇选读》：收录了许多中国古代文学名篇，包括诗歌、散文、小说等，供学生阅读和欣赏。

2.拓展要求：

（1）阅读《中国古代诗歌简史》，了解古诗词的发展脉络，探讨本节课所学诗作所处的文学背景。

（2）学习《古诗词鉴赏与创作》，掌握古诗词的鉴赏方法和创作技巧，提高自己的古诗词鉴赏能力和创作水平。

（3）阅读《中国古代文学名篇选读》，欣赏中国古代文学名篇，加深对古诗词的理解和欣赏。

（4）尝试创作一首古诗词，将自己的情感和意境融入其中，锻炼自己的创作能力。

（5）与同学分享自己的拓展学习心得，互相交流学习经验，共同提高古诗词鉴赏和创作能力。教学反思2.教学方法与策略：本节课采用了讲授法、讨论法、案例研究法和实践活动法等多种教学方法，以适应不同学生的学习特点和需求。通过角色扮演、实验、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动。同时，教师还需要根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

3.教学实施过程：在课前，教师通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习和思考。在课中，教师通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解古诗词的韵律、节奏和意境。在课后，教师通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。

4.课后拓展：本节课的课后拓展主要包括阅读《中国古代诗歌简史》、《古诗词鉴赏与创作