Module 1 Using my five senses（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module1Usingmyfivesenses（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module1Usingmyfivesenses》是2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册的第一模块内容。本模块主要围绕使用五官来感知世界展开，通过学习，学生能够听、说、读、写关于五官的单词，并能简单描述自己通过五官感受到的事物。本模块内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行简单描述和交流的能力。二、核心素养目标本模块的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习五官相关词汇和简单描述，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在实际情境中运用英语进行交流。同时，通过感知世界的主题，引导学生关注文化差异，培养跨文化交际意识。在学习过程中，学生通过探究、实践、合作等活动，发展自主学习能力和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：1.能够听懂、会说、会读、会写关于五官的词汇，如eye,ear,nose,mouth,tongue等。2.能够用英语简单描述自己通过五官感受到的事物。

难点：1.五官词汇的准确发音和拼写。2.运用五官词汇描述事物的表达能力。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生准确理解并记忆五官词汇。2.设计各种有趣的活动，如五官游戏、五官描述比赛等，让学生在实际操作中练习运用五官词汇。3.鼓励学生多开口说英语，加强五官词汇的听力和口语训练。4.引导学生观察、思考，发现五官词汇之间的联系，如形状、颜色等，从而提高记忆效果。5.提供丰富的语言环境，让学生在真实情境中练习运用五官词汇描述事物。6.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，帮助其克服难点。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module1Usingmyfivesenses》。2.辅助材料：准备与教学内容相关的五官图片、视频等多媒体资源，用于引导学生直观感知五官及其功能。3.实验器材：准备一些简单物品，如不同形状的糖果、玩具等，让学生通过触摸、品尝等方法，实践运用五官词汇描述事物。4.教室布置：将教室分为展示区、实践区和互动区，为学生提供充足的学习和实践空间，便于开展各项教学活动。5.作业布置：提前为学生准备相关的课后练习题，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕五官的功能和词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五官及其功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五官及其功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于五官的谜语或故事，引出五官的功能和词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五官词汇的拼写、发音和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握五官词汇的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验五官词汇的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五官词汇的拼写、发音和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五官词汇的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五官词汇的拼写、发音和用法，掌握五官词汇的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据五官词汇的运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与五官词汇相关的拓展资源，如五官游戏的链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的五官词汇及其运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）感官体验活动：设计一系列感官体验活动，如触摸不同材质的物品、品尝不同口味的食物、观察不同颜色的物体等，让学生在实际操作中感受并理解五官的功能。

（2）感官游戏：开发或引入一些感官游戏，如拼图、找不同、猜谜语等，让学生在游戏中锻炼五官功能，提高感官敏锐度。

（3）感官科普资料：为学生提供一些关于感官的科普资料，如五官的生理结构、感官功能介绍等，帮助学生深入了解五官。

（4）跨学科项目：结合其他学科，如生物、物理等，开展跨学科项目，让学生探究五官在各个领域的应用，拓宽知识视野。

2.拓展建议

（1）开展家庭感官挑战：鼓励学生与家人一起参与感官挑战活动，如共同品尝一种从未尝试过的食物，互相描述口感；或者一起完成一个感官拼图游戏，增进家人间的沟通与互动。

（2）参观科学馆：组织学生参观当地科学馆，特别是有关人体感官的展览，让学生在实地考察中更深入地理解五官的功能和作用。

（3）开展社区实践活动：组织学生参与社区实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，让学生在实践中运用五官观察周围环境，提高社会意识。

（4）进行感官日记写作：鼓励学生每天记录自己的感官体验，如看到的美丽景色、听到的动听音乐、品尝的美味佳肴等，通过写作锻炼感官描述能力。

（5）结交志同道合的朋友：鼓励学生结交对感官探索感兴趣的朋友，共同参与感官体验活动，互相分享感受和心得，共同成长。七、板书设计1.五官词汇板书

-重点知识点：五官词汇的拼写、发音和用法。

-板书设计：将五个感官的词汇（eye,ear,nose,mouth,tongue）以简洁明了的方式呈现，可以使用图标或符号来表示每个器官，同时标注重点发音。

-艺术性和趣味性：可以使用不同颜色或字体来突出每个器官的词汇，增加板书的视觉吸引力。

2.五官描述句型板书

-重点知识点：如何用英语描述通过五官感受到的事物。

-板书设计：列出常用的五官描述句型，如"Icansee...","Icanhear...","Icansmell...","Icantaste...","Icanfeel..."，并在每个句型下举例。

-艺术性和趣味性：可以使用图标或插图来表示不同的感官，让学生直观地理解句型的用法。

3.五官游戏板书

-重点知识点：通过感官游戏活动，巩固五官词汇和描述句型的应用。

-板书设计：设计一个简单的感官游戏指南，列出几个感官游戏的活动步骤和规则，如"感官拼图挑战"、"五官记忆游戏"等。

-艺术性和趣味性：可以使用色彩鲜艳的图形和符号来表示不同的游戏活动，增加板书的趣味性。八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对五官词汇和描述句型的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生对五官词汇和描述句型的运用情况。

-测试：在课堂结束时，进行一个小测试，测试学生对五官词汇和描述句型的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

-反馈：根据课堂评价的结果，及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

2.作业评价

-认真批改：认真批改学生的作业，了解学生对五官词汇和描述句型的掌握情况。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-鼓励：对学生的努力和进步给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：通过设计有趣的感官游戏，如感官拼图挑战、五官记忆游戏等，增加学生的参与度和兴趣，提高学习效果。

2.跨学科合作：结合其他学科，如生物、物理等，开展跨学科项目，让学生探究五官在各个领域的应用，拓宽知识视野。

3.家庭感官挑战：鼓励学生与家人一起参与感官挑战活动，如共同品尝一种从未尝试过的食物，互相描述口感，增进家人间的沟通与互动。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.评价方式单一：目前课堂评价主要以提问和观察为主，缺乏多元化的评价方式，需要进一步丰富评价手段。

3.家校合作不够紧密：在家庭感官挑战