四年级上册综合实践活动教学设计- 我是小车迷｜粤教版 16张

四年级上册综合实践活动教学设计-我是小车迷｜粤教版16张学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级上册综合实践活动教学设计-我是小车迷｜粤教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的创新意识：通过学习小车的制作和设计过程，激发学生的创造力和想象力，培养他们勇于尝试和不断创新的精神。

2.增强学生的实践能力：通过动手制作小车，提高学生的实际操作能力和实践技能，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识：在制作小车的过程中，学生需要与他人合作，培养他们的团队合作意识和协作能力。

4.提高学生的批判性思维：通过评价和分析不同小车的设计和性能，培养学生的批判性思维和评估能力。

5.培养学生的自主学习能力：学生在课堂上将自主探究小车的相关知识，培养他们的自主学习和独立思考能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小车的制作和设计原理：本节课的重点是让学生掌握小车的制作和设计原理，包括小车的结构、动力系统、操控系统等。

（2）小车的制作技巧：学生需要掌握小车的制作技巧，如切割、拼接、调试等，以提高小车的性能和外观。

（3）小车的创新与改进：学生需要学会如何在小车的制作过程中进行创新和改进，以提高小车的独特性和竞争力。

2.教学难点：

（1）小车设计的创新性：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出具有创新性的小车，是本节课的难点。

（2）小车的制作技巧：学生在制作小车时，可能会遇到切割、拼接不准确等问题，需要教师耐心指导和纠正。

（3）小车的调试与优化：学生需要掌握小车的调试与优化方法，以提高小车的性能和稳定性，这也是本节课的难点之一。

（4）团队合作与沟通：在制作小车的过程中，学生需要进行团队合作，如何有效地沟通和协作，是本节课的另一个难点。教学方法与策略1.教学方法：

（1）项目导向学习：本节课以制作小车为主题，引导学生自主探究小车的制作和设计过程，通过实践操作来完成项目，提高学生的创新意识和实践能力。

（2）案例研究：教师可以展示一些优秀的小车设计案例，让学生分析其设计原理和创新点，以启发学生的思维和创作灵感。

（3）小组讨论：在制作小车的过程中，学生可以分组进行讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟小车设计师的角色，让学生深入了解小车设计的流程和注意事项。

（2）实验操作：学生可以通过实验操作，了解小车的动力系统和操控系统的工作原理，提高他们的实践能力。

（3）游戏互动：教师可以设计一些与小车相关的游戏，让学生在游戏中学习小车的制作技巧和设计原理，提高他们的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示小车的制作流程、设计原理和相关案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放一些小车制作的教程视频，让学生更直观地了解制作过程和技巧。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具进行小车的设计和平衡调整，提高他们的自主学习能力和创新意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《我是小车迷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对小车产生兴趣的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小车世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小车的基本概念。小车是日常生活中常见的交通工具，它由车体、动力系统和操控系统等组成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小车在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决出行问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小车的设计原理和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小车设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小车动力系统的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小车在未来出行方式中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了小车的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小车设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们对小车的基本概念、设计原理和制作技巧有了深入的理解。他们能够清晰地解释小车的各个组成部分以及它们的功能，并且能够运用这些知识来分析和评价不同的小车设计。

2.实践技能：通过动手制作小车，学生们提高了实际操作能力和实践技能。他们学会了如何使用工具进行切割、拼接，并且能够调试和优化小车的性能。

3.创新思维：学生们在设计小车的过程中，发挥了想象力和创造力，提出了一些独特和创新的设计方案。他们能够从不同的角度思考问题，并且能够提出创新的解决方案。

4.团队合作：在制作小车的过程中，学生们进行了分组合作，他们学会了如何与他人沟通和协作。他们能够共同解决问题，并且能够有效地分工合作，完成小车的制作。

5.批判性思维：通过对小车设计和性能的评估，学生们提高了批判性思维能力。他们能够分析和评价不同小车的优缺点，并且能够给出合理的理由和证据。

6.自主学习能力：学生们在课堂上进行了自主学习，他们学会了如何独立思考和解决问题。他们能够自主探究小车的相关知识，并且能够独立完成小车的设计和制作。重点题型整理1.填空题：

（1）请填写小车的基本组成部分。（答案：小车的基本组成部分包括车体、动力系统和操控系统。）

（2）请填写小车的设计原则。（答案：小车的设计原则包括安全性、实用性、美观性和创新性。）

2.选择题：

（1）小车的主要动力来源有哪些？（答案：内燃机、电动机、太阳能等。）

（2）在制作小车时，选择材料的主要考虑因素有哪些？（答案：材料的强度、韧性、重量、成本等。）

3.判断题：

（1）小车的设计只需要考虑外观美观，不需要考虑实用性。（答案：错误）

（2）小车的制作过程只需要动手操作，不需要动脑思考。（答案：错误）

4.简答题：

（1）请简述小车的制作步骤。（答案：小车的制作步骤包括设计、选材、切割、拼接、调试等。）

（2）请简述小车的设计原则。（答案：小车的设计原则包括安全性、实用性、美观性和创新性。）

5.应用题：

（1）假设你需要设计一辆用于城市出行的小车，请列出你的设计思路。（答案：设计思路包括车体大小、动力系统选择、操控系统设计等。）

（2）请根据以下条件，计算小车的最大载重量。（答案：根据条件，结合小车的尺寸、材料强度等，计算出最大载重量。）教学反思与改进在这节课结束后，我让学生们通过填写问卷调查的方式，对自己的学习情况进行反思，同时我也对自己的教学进行了深刻的反思。

学生们在问卷调查中反映，他们对小车的制作和设计过程非常感兴趣，觉得实践活动很有趣。但他们也提到，有时候在制作过程中，会对一些细节处理感到困惑，比如如何准确切割材料，如何拼接各个部分等。此外，他们还提到，希望能在课堂上更多地参与到讨论和分享中来，以便更好地理解和掌握知识。

对于这些问题，我认为在未来的教学中，我需要更注重细节的讲解和实践操作的指导。我计划在上理论课时，通过更多的实例和图片，详细解释小车的各个部分和制作过程，同时在实践活动环节，我会更加耐心地指导学生，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。此外，我也会调整课堂讨论的时间和方式，让学生有更多的机会发表自己的观点和疑问，以促进他们的思考和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问次数、回答问题的准确性等，评估他们在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、合作能力、解决问题的方法等，以及他们展示的小车设计和制作成果