2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home（Again Please）教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年五年级英语下册Unit3WritingHome（AgainPlease）冀教版（三起）教案，本节课主要围绕以下内容展开：

1.Chapter:Unit3WritingHome（AgainPlease）

2.Vocabulary:家、学校、公园、超市等地点名词；喜欢、想要、去、买等动词短语。

3.SentenceStructures:“Ilike...”,“Iwanttogoto...”,“Icanbuy...”等表达个人喜好和计划的句子结构。

4.Writing:以写信的形式，向朋友介绍自己喜欢的地点和计划，内容包括：问候、地点介绍、计划描述、结尾祝愿。

教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高其英语写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述地点和计划的能力，掌握相关词汇和句型，提高书面表达能力。

2.思维品质：通过写信活动，激发学生的创意思维，培养其逻辑性和条理性。

3.文化意识：让学生在介绍地点和计划时，关注中外文化差异，增进对多元文化的理解。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养其解决问题的能力，提高学习效率。学情分析本节课针对的是五年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，对常用的词汇和句型有所掌握。在知识层面，学生已经学过如何描述地点和表达个人喜好，但可能在运用复杂句型结构和组织篇章方面存在一定困难。能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，特别是在表达个人计划和想法时。

在素质方面，学生具有较好的合作意识和参与热情，但在自主学习上还需加强。此外，部分学生在英语学习上可能存在自信心不足的问题，这对课程学习有一定影响。

在行为习惯上，学生已养成了一定的课堂纪律，能积极配合教师完成各项任务，但部分学生可能在课堂上注意力不集中，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级英语下册》教材，方便学生跟读、查阅和完成课堂任务。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点、活动图片，以及与写信相关的范文，以便于学生直观地理解和模仿。

3.多媒体资源：播放与课程内容相关的视频，如介绍地点和活动的短片，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

（注：由于本节课不涉及实验，故未列出实验器材准备。）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括与Unit3WritingHome相关的词汇和句型PPT，要求学生跟读、模仿。

-设计预习问题：围绕写信给朋友介绍地点和计划的主题，设计问题，如“你最喜欢的地方是哪里？你打算在那里做什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和句型，尝试用新学的语言描述自己的喜好和计划。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用英语写下答案。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信群提交，包括书写的答案和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的书面表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地点的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述地点和计划，包括重点词汇和句型的使用。

-组织课堂活动：设计小组合作写信活动，让学生互相介绍喜欢的地点和计划。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的问题，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，共同完成写信任务。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组合作写信，让学生将知识应用于实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对描述地点和计划的语言知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的书面表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一封完整的信件，介绍自己的喜好和计划。

-提供拓展资源：推荐相关的英语写信视频教程和范文，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成信件的写作。

-拓展学习：观看拓展资源，学习更多写信的技巧和表达方式。

-反思总结：对写信过程进行反思，总结自己的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的写作技能，提高书面表达能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言表达方式。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习成效和努力方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-与写信相关的英语绘本或故事书籍，如《DearZoo》、《TheJollyPostman》等，这些书籍中的信件内容丰富多样，可以作为写信的参考。

-英文歌曲和视频：选取一些描述地点和活动的英文歌曲，如《I'veBeentotheMountains》、《I'mGoingtotheZoo》等，通过歌曲学习词汇和句型。

-英语写作指导手册：提供一些英语写作指导手册，帮助学生了解写信的基本格式和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语绘本和故事书籍，注意观察和分析信件的格式、语言风格和表达方式，从而提高自己的写作水平。

-学生可以尝试听英文歌曲，模仿歌曲中的词汇和句型，并将其应用到自己的写信过程中。

-学生可以阅读英语写作指导手册，了解写信的基本规范，以便在写作时更加得心应手。

-建议学生尝试与同学或朋友互相写信，描述各自的喜好和计划，然后互相交换阅读和评价，以提高写作兴趣和自信心。

-鼓励学生参与课外的英语角或语言交流活动，与外国人交流，了解他们的生活方式和兴趣爱好，为写信提供更多素材。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在预习环节中，对新词汇和句型的掌握程度参差不齐。为了解决这个问题，我认为在今后的教学中，可以增加预习环节的互动性，例如在线上进行词汇小测验，了解学生的掌握情况，并及时给予个别指导。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在小组合作写信时显得有些拘谨，这可能是因为他们对写信的格式和表达方式还不够熟悉。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些关于写信格式的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地掌握写信技巧。

此外，课堂氛围总体来说较为活跃，学生们对描述地点和计划的实践活动表现出较高的兴趣。然而，我也注意到有些学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响了他们的学习效果。因此，我打算在后续教学中，适时调整课堂节奏，穿插一些趣味性强的互动环节，以提高学生的参与度和注意力。

在课后拓展环节，我鼓励学生阅读英语绘本和故事书籍，以提高他们的写作水平。但从学生的反馈来看，他们对于如何选择合适的阅读材料有些困惑。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我计划整理一份适合他们年龄和英语水平的阅读书单，供他们在课后参考。

最后，通过这节课的教学，我深刻认识到教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。在今后的教学中，我将更加关注每一位学生的学习需求，尽量给予他们个性化的指导，以提高他们的英语写作能力。重点题型整理1.题型：按要求完成句子

要求：根据句意，用所给词语的适当形式填空。

例如：

-Iliketogototheparkonweekends.Icanseemanypeople(play)there.

答案：playing

2.题型：句型转换

要求：将句子改为一般疑问句或否定句。

例如：

-Helikestovisitthemuseum.（改为一般疑问句）

答案：Doesheliketovisitthemuseum?

3.题型：阅读理解

要求：阅读短文，根据短文内容选择正确的答案。

例如：

-Jacklikestogotothelibrary.Hecanreadmanybooksthere.WhatdoesJackliketodo?

答案：Helikestoreadbooks.

4.题型：补全对话

要求：根据对话内容，选择合适的句子补全对话。

例如：

-A:Wheredoyouliketogoonweekends?

B:Iliketogotothezoo.Icanseemanyanimalsthere.

A:Thatsoundsfun.Iliketogotothepark.Icanplayfootballwithmyfriends.

5.题型：书面表达

要求：根据提示，用英语写一段话。

例如：

-描述你最喜欢的地点和计划。

答案：Myfavoriteplaceisthebeach.Iliketogothereonholidays.Icanswimandplaywithsand.Ialwayshaveagreattimethere.内容逻辑关系①地点名词：家、学校、公园、超市等

②动词短语：喜欢、想要、去、买等

③句子结构：Ilike...,Iwanttogoto...,Icanbuy...

2.重点词汇

①地点名词：home,school,park,supermarket

②动词短语：like,wantto,go,buy

③句子结构：Ilike...,Iwanttogoto...,Icanbuy...

3.重点句子

①Iliketogototheparkonweekends.

②Doesheliketovisitthemuseum?

③Myfavoriteplaceisthebeach.Iliketogothereonholidays.

4.重点题型

①按要求完成句子

②句型转换

③阅读理解

④补全对话

⑤书面表达

板书设计：

1.重点知识点

-地点名词

-动词短语

-句子结构

2.重点词汇

-home

-school

-park

-supermarket

-like

-wantto

-go

-b