八年级生物下册 第七单元 生命的演化 第22章 物种的多样性 第2节 原生生物的主要类群教案设计（新版）北师大版

八年级生物下册第七单元生命的演化第22章物种的多样性第2节原生生物的主要类群教案设计（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生命的演化第22章物种的多样性第2节原生生物的主要类群

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用观察、比较、分析等方法，掌握原生生物的主要类群及其特征。

2.能够运用所学知识，对现实生活中的生物现象进行科学解释。

3.培养学生的生物多样性保护意识，提高学生关爱自然、保护生态的责任感。

4.提升学生的信息素养，能够从各种信息源获取相关信息，提高学生的信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握原生生物的主要类群，包括原生动物和原生植物的特征及分类。

-理解物种多样性的概念，以及原生生物在生物多样性中的作用。

-学会使用生物分类学的基本术语，如“门”、“纲”、“目”、“科”、“属”、“种”等。

-了解原生生物在生态系统中的地位和作用。

2.教学难点：

-原生生物分类的复杂性，特别是对不同类群特征的理解和区分。

-学生对于微小生物形态结构的直观理解，因为这些生物肉眼不可见，需要借助显微镜观察。

-物种多样性概念的深入理解，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

-将原生生物的知识应用到实际情况中，如解释自然现象或提出保护生物多样性的措施。教学方法与策略-采用讲授法介绍原生生物的主要类群及其特征，确保学生掌握基础知识。

-运用案例研究和讨论法，让学生探讨物种多样性在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

-采用项目导向学习，让学生分组研究不同原生生物类群，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟生物分类学家对原生生物进行分类的过程，增强学生的参与感。

-开展实验活动，如显微镜观察不同原生生物的样本，让学生直观了解其形态结构。

-设计互动游戏，以趣味方式巩固原生生物知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示原生生物的图像和视频，帮助学生更好地理解微小生物的特征。

-运用网络资源，如在线生物学博物馆等，让学生自主探究原生生物的相关知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于海洋中微生物的视频，让学生领略原生生物的神奇。

问题提出：请大家思考，这些微小的生物究竟有哪些特点，使得它们能够在地球上生存繁衍至今？

学生回答：引导学生从形态、生活环境等方面进行思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍原生生物的主要类群，包括原生动物和原生植物的特征及分类。

讲解方式：采用多媒体课件，展示各类原生生物的图像和视频，让学生直观了解其形态结构。

课堂互动：引导学生积极参与，提问他们对于原生生物的疑问。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出一些原生生物的图像，让学生根据所学知识进行分类。

讨论方式：分组进行讨论，每组选择一种原生生物，解释其分类的原因。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，提问学生对于原生生物的理解和认识。

回答方式：学生根据自己的理解进行回答，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调原生生物在生物多样性中的作用。

拓展活动：让学生思考如何保护原生生物的生存环境，提高学生的生态保护意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：让学生收集关于原生生物的保护措施，了解我国在原生生物保护方面的工作。

完成时间：课后自主完成，为期末考试前。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂纪律维护和学生的提问解答。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普图书：推荐学生阅读《生命的起源》、《微观世界》等科普图书，让学生深入了解原生生物的起源、特征和分类。

2.纪录片：推荐学生观看纪录片《蓝色星球》、《地球脉动》等，直观感受原生生物在自然界中的分布和作用。

3.网络资源：推荐学生访问中国数字科技馆、科普中国等官方网站，获取更多关于原生生物的图文信息。

4.学术论文：引导学生关注学术期刊，如《生物多样性》、《生态学报》等，了解原生生物研究的前沿动态。

二、拓展建议

1.开展课外调查：组织学生对周边生态环境进行调查，了解原生生物在当地的分布和生存状况。

2.举办科普讲座：邀请生物学专家或环保志愿者，为学生讲解原生生物保护和生态文明建设的重要性。

3.创作科普作品：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，创作关于原生生物的科普作品，提升学生的创新能力和科普素养。

4.参与志愿服务：引导学生积极参与生态环境保护的志愿服务活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的社会责任感和实践能力。

5.开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣，选择与原生生物相关的课题进行研究，培养学生的科研能力和团队合作精神。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读《原生生物的世界》、《生命之树》等书籍，深入理解原生生物的分类、特征及其在生态系统中的作用。

2.视频资源：推荐学生观看科普视频，如《微观原生生物》、《原生生物的奇妙世界》等，直观感受原生生物的形态和生活习性。

3.网络资源：引导学生访问科普网站，如中国科普博览、科普中国等，获取更多关于原生生物的图文信息和学术论文。

4.实践活动：鼓励学生参与生态环境调查、生物多样性保护等实践活动，提高学生的实践能力和环保意识。

二、拓展要求

1.自主学习：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，了解原生生物的更多知识，提高学生的自学能力。

2.疑问解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可向教师请教，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得，促进学生之间的交流与合作。

4.成果展示：鼓励学生将自己的拓展学习成果以PPT、报告、海报等形式进行展示，提升学生的表达能力和展示技巧。

5.课后作业：布置与拓展内容相关的课后作业，如撰写科普文章、制作科普手抄报等，巩固学生的拓展学习成果。教学反思今天的课堂让我感受到了学生对原生生物的兴趣，也让我意识到在教学过程中还需要改进的地方。

首先，我发现在导入环节，学生对于微小生物的好奇心被充分激发，但如何在短时间内将好奇心转化为学习动力，还需要我进一步思考。或许，我可以尝试在导入环节中更多地融入生活实例，让学生切实感受到原生生物与生活的紧密联系。

其次，在讲授新课时，我尽量以生动形象的语言和丰富的教学资源为学生描绘出一个生动的原生生物世界。但我也注意到，部分学生对于某些复杂的概念和分类仍存在理解困难。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用比喻、举例等方法，帮助学生理解和记忆。

此外，在巩固练习环节，我设置了分类练习题，让学生通过实践加深对原生生物的理解。但我觉得还可以在这个环节加入一些互动性更强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点。这一环节的氛围很活跃，但我也发现部分学生发言不够积极。如何提高这部分学生的参与度，是我今后需要关注的问题。或许，我可以尝试采用激励性评价，更多地鼓励那些平时不敢发言的学生。

在总结与拓展环节，我向学生提出了保护原生生物生存环境的建议，希望能培养他们的生态保护意识。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教育是远远不够的，我还需要与家长、社会共同努力，让更多的人关注原生生物保护。课堂课堂评价：

在课堂评价方面，我将通过以下几个方面来了解学生的学习情况：

1.提问：我在课堂上会提出一些问题，以此来考察学生对于原生生物主要类群的理解。通过学生的回答，我可以及时发现他们对于某些概念的理解是否准确，是否能够将所学知识运用到实际问题中。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的反应，看他们是否能够积极参与讨论，是否对所学内容感兴趣。同时，我也会注意观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效地与他人合作。

3.测试：我会在课堂上进行一些小测试，以了解学生对于所学知识的掌握情况。这些测试可以是口头提问，也可以是书面测试。通过测试，我可以及时发现问题并进行解决。

作业评价：

在对学生的作业进行评价时，我会注意以下几个方面：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的答案进行详细的点评。我会指出他们的错误，并给出正确的解答。同时，我也会对他们的作业进行评分，以鼓励他们继续努力。

2.及时反馈：我会尽快将作业的评分和点评反馈给学生，让他们能够及时了解自己的学习效果。如果学生在作业中出现错误，我会给他们提供正确的解答，并鼓励他们进行改正。

3.鼓励学生：在评价学生的作业时，我会注重鼓励他们，让他们感受到自己的进步。无论是作业的质量还是进步的幅度，我都会给予肯定，并鼓励他们继续努力。内容逻辑关系①原生生物的主要类群及其特征：原生动物、原生植物、藻类等。

②物种多样性的概念及其重要性：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

③原生生物在生态系统中的作用：作为食物链的基础，维持生态平衡。

④原生生物的保护措施：减少污染、保护栖息地、合理利用资源。

⑤学生对原生生物的认识和理解：通过观察、讨论、实验等方式，提高学生的认知水平。

⑥培养学生的生物多样性保护意识：通过案例分析、实践活动等，增强学生的环保意识。

板书设计：

1.原生生物的主要类群及其特征

-原生动物：单细胞，有运动能力，如草履虫、眼虫等。

-原生植物：无根、茎、叶等器官，如硅藻、甲藻等。

-藻类：光合作用，如蓝藻、绿藻等。

2.物种多样性的概念及其重要性

-遗传多样性：基因多样性，确保物种适应环境变化。

-物种多样性：生物种类丰富，维持生态平衡。

-生态系统多样性：不同生态系统中的生物组成和结构。

3.原生生物在生态系统中的作用

-食物链基础：提供能量，维持生态系统的运行。

-分解者：分解有机物，参与物质循环。

4.原生生物的保护措施

-减少污染：保护水质，维持原生生物的