1《自主选择课余生活》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1《自主选择课余生活》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《自主选择课余生活》

2.教学年级和班级：五年级（上册）道德与法治

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

《自主选择课余生活》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

本节课旨在引导学生认识并重视课余生活的重要性，学会自主选择有益于身心健康的活动，培养学生良好的时间管理能力和自我管理能力。课程内容紧密结合道德与法治课本，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际生活中学会判断、选择和规划自己的课余时间。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：自主意识、判断与选择能力、社会参与意识。通过学习，使学生能够自主规划课余生活，合理安排时间，提升自我管理能力；培养学生面对多样化课余活动时，能运用法治思维进行判断与选择，增强抵制不良诱惑的能力；激发学生积极参与社会活动，提高社会责任感，为形成健康、积极、向上的生活方式奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：学会自主选择有益于身心健康的课余活动，合理安排课余时间。

难点：运用法治思维进行判断与选择，抵制不良诱惑。

解决办法：

1.引导学生结合课本内容，分析生活中正反两方面的案例，通过对比，使学生认识到自主选择的重要性。

2.创设情境，让学生在小组合作中讨论、分享各自的课余生活经验，互相启发，提高判断与选择能力。

3.教师针对性指导，帮助学生掌握抵制不良诱惑的方法，如：法治观念引导、目标转移法、自我暗示法等。

4.设计实践性作业，让学生课后尝试规划自己的课余时间，将所学知识运用到实际生活中，增强自我管理能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解自主选择课余生活的重要性，引导学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，激发学生思考，培养判断与选择能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在具体情境中学会运用法治思维解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示多样化课余活动，增强学生对课程内容的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生参与度和课堂趣味性。

3.实践活动：组织学生进行课余时间规划实践，让学生在实际操作中巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《自主选择课余生活》的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何自主选择课余活动”，设计问题，如“你的课余时间通常如何安排？”“你认为哪些活动对身心有益？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解课余活动的重要性。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于课余生活的真实案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何运用法治思维来自主选择课余活动，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课余活动规划，并进行互评。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的生活中。

-参与课堂活动：在小组中积极表达自己的看法，学习他人的优点。

-提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解如何自主选择课余活动。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践规划自己的课余时间。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自主选择课余活动知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课余时间规划作业，要求学生结合自身实际情况。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解课余活动的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索和丰富自己的课余生活知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我驱动学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对自主选择课余活动的理解和实践能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对课余生活的兴趣。

-通过反思，促进学生自我管理和自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何合理安排课余时间》

-《法治思维在课余生活中的应用》

-《培养健康生活方式，提高自我管理能力》

2.课后自主学习和探究：

-深入了解不同类型的课余活动，如体育、艺术、科技等，探讨它们对个人成长和发展的积极影响。

-研究法治思维在课余生活中的具体应用，例如如何辨别合法与违法活动，如何处理人际冲突等。

-调查身边同学和朋友们的课余生活，分析他们的时间管理方式和活动选择，总结出有益的经验和教训。

-结合自己的生活实际，制定一份科学合理的课余时间规划表，并尝试执行一段时间，评估效果并进行调整。

-探索如何通过课余活动培养自己的兴趣爱好，提升个人综合素质，同时注意保持学习与生活的平衡。

-阅读相关书籍或文章，了解成功人士是如何利用课余时间进行自我提升的，从中汲取灵感。

这些拓展与延伸的内容旨在帮助学生更深入地理解课余生活的重要性，培养他们自主选择和规划课余活动的能力，以及运用法治思维解决问题的实践能力。通过这些活动，学生可以进一步提升自我管理能力，形成积极向上的生活方式。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料《我的课余我做主》：介绍不同年龄段的孩子们如何根据自己的兴趣和需求选择和安排课余活动。

-视频资源《法治小课堂》：通过动画形式，生动讲解法治思维在日常生活中的应用，特别是课余时间的自我管理。

-阅读材料《时间管理小贴士》：提供一系列实用的时间管理技巧，帮助学生更有效地规划自己的课余时间。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《我的课余我做主》，思考并记录下自己最感兴趣的课余活动，以及这些活动对自己的成长有何帮助。

-观看《法治小课堂》视频，讨论并总结法治思维在课余生活中的具体应用，以及如何在遇到问题时运用法治思维解决问题。

-阅读并实践《时间管理小贴士》中的建议，尝试将其应用到自己的课余时间规划中，提升时间利用效率。

-学生在完成拓展学习后，可以与家长分享所学内容，共同讨论如何在家中实施科学合理的课余活动安排。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，指导学生如何将学到的知识应用到实际生活中。通过这些拓展活动，学生将进一步巩固课堂上学到的知识，提升自我管理和法治思维能力。八、教学反思这节课的教学过程总体上较为顺利，学生们的参与度较高，教学效果较好。以下是我对这节课的几点反思：

1.课前自主探索环节，通过发布预习任务和设计预习问题，有效引导学生提前了解课程内容，为课堂学习做好了准备。从学生的预习成果来看，大部分学生都能认真完成预习任务，对课余生活的重要性有了初步认识。但也有少数学生预习效果不佳，需要在今后的教学中加强督促和指导。

2.课中强化技能环节，通过案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在实践中掌握自主选择课余活动的方法。这一环节学生参与度较高，课堂氛围活跃。但在讨论过程中，部分学生过于依赖老师，缺乏独立思考。今后教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索问题。

3.课后拓展应用环节，通过布置作业和提供拓展资源，让学生在课后进一步巩固所学知识。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，并将所学知识应用到实际生活中。但也有个别学生作业质量不高，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的学习效果。

4.在整个教学过程中，我发现部分学生对法治思维的理解还不够深入，不能很好地将其运用到课余生活的选择中。因此，在今后的教学中，我需要加强对法治思维的讲解，通过更多案例让学生体会法治思维在生活中的重要性。

5.另外，我发现部分学生在课堂上的发言不够积极，可能是由于性格内向或缺乏自信。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，多给予鼓励和支持，帮助他们树立信心，积极参与课堂讨论。板书设计1.重点知识点：

-自主选择课余生活的重要性

-运用法治思维进行判断与选择

-抵制不良诱惑的方法

-合理安排课余时间

2.词、句等：

-“我的课余我做主”：强调学生自主选择课余活动的重要性

-“法治思维指引”：引导学生运用法治思维进行判断与选择

-“抵制诱惑，健康成长”：提醒学生抵制不良诱惑，培养健康的生活方式

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图表，如描绘不同类型的课余活动场景，帮助学生直观理解。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己的课余时间规划，增强课堂趣味性。

-利用色彩丰富的板书设计，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.课余时间规划：要求学生根据自己的兴趣和生活习惯，制定一个科学合理的课余时间规划表，包括学习、休息、锻炼、兴趣爱好等方面的时间安排，并说明这样安排的理由。

2.课余活动案例分析：选择一个或几个课余活动，运用法治思维进行分析，判断其合法性、合理性，并说明选择这个活动的原因。

3.课余生活反思：要求学生对自己的课余生活进行反思，总结自己的优点和不足，提出改进措施，并说明这样改进的必要性。

作业反馈：

1.课余时间规划：在批改作业时，重点关注学生的时间安排是否合理