Unit 1 Science and Scientists Using Language 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage。本节课主要围绕科学家们的重要成就和对科学研究的热情展开，通过学习本节课，学生将能够掌握科学家的研究过程、成就以及他们对于科学的热情。

具体内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与科学家、科学研究和科学成就相关的词汇，如discover,invent,experiment,theory等。

2.语法点：本节课将引导学生运用一般过去时描述科学家的成就和贡献。

3.阅读理解：学生将阅读关于著名科学家及其成就的短文，提高阅读理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习描述科学家的成就和表达自己对科学的看法。

5.写作练习：学生将撰写一篇关于自己喜欢的科学家的短文，锻炼写作能力。

6.文化背景：学生将了解一些著名科学家的事迹，培养对科学研究的兴趣和尊重。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在真实语境中听懂、说清、读懂和写出生动有趣的科学故事，从而提高英语语言应用能力。

2.文化意识：通过了解著名科学家的事迹，学生能够认识到科学研究的价值和意义，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：学生在分析科学家成就的过程中，将培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过多种途径获取科学信息，形成良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与科学家、科学研究和科学成就相关的词汇。

2.阅读理解：理解关于著名科学家及其成就的短文。

3.口语表达：能够用英语描述科学家的成就和表达自己对科学的看法。

4.写作练习：撰写一篇关于自己喜欢的科学家的短文。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为专业，学生可能不易理解。

2.阅读理解：文章中可能包含一些复杂的信息和细节，学生难以把握。

3.口语表达：学生可能在表达科学家成就和自己的看法时，语言组织和表达能力不足。

4.写作练习：撰写一篇结构清晰、内容丰富的关于科学家的短文对学生来说具有一定挑战性。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、例句等多种方式帮助学生理解和记忆词汇。

2.阅读理解：引导学生通过预测、扫描、略读等技巧快速获取文章大意，针对难点信息进行详细解读。

3.口语表达：提供科学家事迹的模板，让学生进行模仿和练习，同时鼓励学生表达自己的看法。

4.写作练习：提供科学家的写作模板，引导学生关注文章结构、内容丰富度和语言表达，同时进行一对一的辅导和修改指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授科学家的重要成就和科学研究的基本概念；讨论法用于引导学生交流科学家的事迹和自己的看法；案例研究法则用于分析具体科学家的研究过程和成果。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）小组讨论：学生分组讨论科学家的重要成就和对科学研究的热情；（2）角色扮演：学生扮演科学家，向其他同学介绍自己的研究成果和贡献；（3）实验探究：学生通过实验了解科学家的研究过程，感受科学的魅力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、科学家事迹视频和实验器材等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示科学家的成就和研究成果；科学家事迹视频能够增强学生对科学家精神的感知；实验器材则让学生亲身体验科学研究的乐趣。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学家的重要成就和科学研究的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家的重要成就和科学研究的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个科学家的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学家的重要成就和科学研究的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述科学家成就和表达自己看法的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述科学家成就和表达自己看法的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学家的重要成就和科学研究的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述科学家成就和表达自己看法的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题，掌握描述科学家成就和表达自己看法的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用英语描述科学家的成就和表达自己的看法，提高英语语言应用能力。

2.文化意识：学生对科学家的重要成就和科学研究的基本概念有深入的理解，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：学生在分析科学家成就的过程中，培养了逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，通过多种途径获取科学信息，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

5.情感态度：学生对科学家的事迹和科学研究的热情感到钦佩，激发了对科学研究的兴趣和热情。

具体来说，学生在语言能力方面，能够运用所学的词汇和语法点，准确地描述科学家的成就和表达自己的看法。例如，学生能够用英语描述科学家的重要发现、实验过程和影响等。在文化意识方面，学生对科学家的重要成就和科学研究的基本概念有深入的理解，能够认识到科学研究的价值和意义。例如，学生能够解释科学家的成就如何对社会和人类产生影响，并表达对科学家的敬意。在思维品质方面，学生在分析科学家成就的过程中，培养了逻辑思维、批判思维和创新思维。例如，学生能够通过分析科学家的研究过程，提出自己的观点和问题，并能够批判性地思考科学家的成就。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，通过多种途径获取科学信息，形成良好的学习习惯和自主学习能力。例如，学生能够独立完成预习任务，并通过合作讨论等方式，与他人共同解决问题。在情感态度方面，学生对科学家的事迹和科学研究的热情感到钦佩，激发了对科学研究的兴趣和热情。例如，学生能够表达对科学家成就的敬佩之情，并分享自己对科学研究的梦想和目标。重点题型整理1.词汇填空题

例题：在空白处填入适当的词汇，使句子完整。

-Fillintheblankswiththeappropriatewordstocompletethesentences.

答案：discover,invent,experiment,theory,contribution

2.阅读理解题

例题：请阅读以下关于科学家及其成就的短文，回答问题。

-Readthefollowingpassageaboutscientistsandtheirachievements,andanswerthequestions.

答案：科学家名，成就，影响

3.完形填空题

例题：请阅读以下关于科学家研究过程的短文，选择正确的选项。

-Readthefollowingpassageabouttheresearchprocessofascientist,andchoosethecorrectoption.

答案：选项A

4.翻译题

例题：请将以下句子翻译成英语。

-PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

答案：科学家名，成就，影响

5.写作题

例题：请以“我心目中的科学家”为题，写一篇短文。

-Writeashortessaywiththetopic"Thescientistinmymind".

答案：科学家名，成就，影响，原因

八、教学反思

1.学生能够准确地使用英语描述科学家的成就和表达自己的看法，提高英语语言应用能力。

2.学生对科学家的重要成就和科学研究的基本概念有深入的理解，增强对不同文化的理解与尊重。

3.学生在分析科学家成就的过程中，培养了逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学生能够自主探究、合作学习，通过多种途径获取科学信息，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

5.学生对科学家的事迹和科学研究的热情感到钦佩，激发了对科学研究的兴趣和热情。

在教学过程中，我注意到以下问题需要改进：

1.在词汇学习方面，部分词汇较为专业，学生可能不易理解。

2.在阅读理解方面，文章中可能包含一些复杂的信息和细节，学生难以把握。

3.在口语表达方面，学生可能在表达科学家成就和自己的看法时，语言组织和表达能力不足。

4.在写作练习方面，撰写一篇结构清晰、内容丰富的关于科学家的短文对学生来说具有一定挑战性。

为了解决这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.通过图片、实物、例句等多种方式帮助学生理解和记忆词汇。

2.引导学生通过预测、扫描、略读等技巧快速获取文章大意，针对难点信息进行详细解读。

3.提供科学家事迹的模板，让学生进行模仿和练习，同时鼓励学生表达自己的看法。

4.提供科学家的写作模板，引导学生关注文章结构、内容丰富度和语言表达，同时进行一对一的辅导和修改指导。作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-词汇练习：要求学生运用本节课所学的词汇，编写一段关于科学家或科学研究的英文短文。

-阅读理解：要求学生阅读一篇关于科学家或科学研究的英文文章，回答相关问