Unit 7 What time do you get up Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit7WhattimedoyougetupPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语五年级上册Unit7WhattimedoyougetupPeriod1。该部分内容主要涉及日常活动和时间表达，通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述日常活动以及时间的基本句型，如"Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课的内容之前，学生已经掌握了基本的日常英语单词和简单的句型，如"Ilike...""Sheplays..."等。同时，学生对于时间表达也有一定的了解，如"7o'clock""3:00pm"等。通过已有知识的学习，学生能够更好地理解和掌握本节课所学的知识和技能。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常活动和时间表达的句型，如"Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."等进行交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常活动和时间表达，学生能够了解和感知英语国家的文化习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课要求学生能够根据实际情况安排和调整日常活动，有助于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握询问和描述日常活动以及时间表达的技巧，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握询问和描述日常活动以及时间表达的句型和词汇。学生需要能够熟练运用如"Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."等句型进行交流。

-此外，学生还需要能够根据实际情况安排和调整日常活动，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2.教学难点：

-时间表达的复杂性：学生需要理解和掌握不同时间表达方式的用法，如"inthemorning""atnight""afterschool"等，以及询问时间的方式，如"Whattimeisit?""Whattimedowehavelunch?"等。

-运用所学知识进行实际交流：学生需要在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行日常活动的询问和描述。这需要学生具备一定的口语表达能力和听力理解能力。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和互动活动等方式帮助学生理解和掌握核心知识和技能。同时，教师也应采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，提高学生的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，如制定日常活动时间表，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识和技能。

-情境教学：创设真实的生活情境，如模拟早晨起床的场景，帮助学生更好地理解和运用所学句型和词汇。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同时间段的图片和相关词汇，帮助学生直观地理解和记忆。

-电子白板：利用电子白板的互动功能，让学生参与时间表达句型的书写和修改，提高学生的参与度和学习兴趣。

-教学软件：运用合适的教学软件，如在线互动平台，让学生进行实时交流和互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动和时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动和时间表达是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动和时间表达的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍日常活动和时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动和时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常活动和时间表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和描述日常活动以及时间表达的句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动和时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动和时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动和时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动和时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动和时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动和时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动和时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常活动和时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动和时间表达的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常活动和时间表达的基本概念：学生需要了解日常活动和时间表达的定义，以及它们在实际生活中的应用。

2.询问和描述日常活动的句型和词汇：学生需要掌握如何用英语询问和描述日常活动，例如"Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."等。

3.时间表达的多样性：学生需要理解和掌握不同时间表达方式的用法，如"inthemorning""atnight""afterschool"等，以及询问时间的方式，如"Whattimeisit?""Whattimedowehavelunch?"等。

4.日常活动的安排和调整：学生需要能够根据实际情况安排和调整日常活动，培养逻辑思维和解决问题的能力。

5.跨文化交际：学生需要了解和感知英语国家的文化习惯，提高文化意识和跨文化交际能力。

6.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握询问和描述日常活动以及时间表达的技巧，提高自主学习能力和合作学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和交流能力。重点关注学生对日常活动和时间表达的兴趣，以及他们能否积极参与讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、创意性和团队合作能力。关注学生能否有效地运用所学知识和技能，提出合理的解决方案，并进行清晰地表达和展示。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对日常活动和时间表达知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检查学生对关键概念和句型的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括短文或报告的内容充实程度、语言准确性和创造性。关注学生能否将所学知识应用到实际写作中，并提出自己的观点和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈。强调日常活动和时间表达的重要性，鼓励学生积极参与课堂活动，并提出改进意见和指导，以促进学生的进一步学习和提高。内容逻辑关系①引入新课：通过开场提问和展示图片或视频片段，引发学生对日常活动和时间表达的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

②基础知识讲解：讲解日常活动和时间表达的基本概念，介绍询问和描述日常活动以及时间表达的句型和词汇，为学生后续的学习和实践打下基础。

③案例分析：通过具体案例的分析和讨论，让学生深入了解日常活动和时间表达的特性和重要性，提高学生的语言运用能力和思维品质。

④小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时促进学生对日常活动和时间表达知识的理解和应用。

⑤课堂展示与点评：提供学生展示讨论成果的平台，锻炼学生的表达能力，加深全班对日常活动和时间表达的认识和理解。

⑥课堂小结：总结本节课的主要内容，强调日常活动和时间表达的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

⑦课后作业：布置课后作业，让学生撰写一篇关于日常活动和时间表达的短文或报告，巩固学习效果，提高学生的写作能力。

2.教学内容的重点知识点

①日常活动和时间表达的基本概念

②询问和描述日常活动的句型和词汇，如"Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."等。

③时间表达的多样性，如"inthemorning""atnight""afterschool"等，以及询问时间的方式，如"Whattimeisit?""Whattimedowehavelunch?"等。

④日常活动的安排和调整，培养学生的时间管理能力和逻辑思维能力。

⑤跨文化交际：了解和感知英语国家的文化习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

⑥学习策略：掌握询问和描述日常活动以及时间表达的技巧，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.板书设计

①日常活动和时间表达的基本概念

②询问和描述日常活动的句型和词汇

③时间表达的多样性

④日常活动的安排和调整

⑤跨文化交际

⑥学习策略

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地掌握本节课的主要内容和知识点，方便复习和巩固。教学反思本节课主要围绕着日常活动和时间表达的主题展开，旨在帮助学生掌握询问和描述日常活动以及时间表达的基本句型和词汇。在教学过程中，我采取了互动式教学、任务型教学和情境教学等多种教学方法，充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，我通过开场提问和展示图片或视频片段，成功地引起了学生对日常活动和时间表达的兴趣。他们积极参与课堂活动，主动提出问题和分享自己的观点。这种积极的课堂氛围有利于提高学生的学习效果。

其次，我详细讲解了日常活动和时间表达的基本概念，并通过图表或示意图帮助学生理解。学生能够理解并掌握询问和描述日常活动以及时间表达的句型和词汇。同时，我组织了学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。学生在讨论中能够运用所学知识和技能，提出合理的解决方案。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力有待提高。为了提高学生的口语表达能力，我可以在今后的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与课堂讨论。

其次，在随堂测试环节，我发现部分学生对时间表达的多样性掌握得