四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第二课时教案2 人教PEPVIP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第二课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年3月24日星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言描述自己的衣物和颜色。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的任务和活动，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了四年级英语下册的前几个单元，掌握了基本的日常用语、颜色、数字等词汇，具备一定的听、说、读、写能力。学生对描述物品和颜色的句子有一定的理解，能够运用简单的英语进行自我介绍和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和实际操作感兴趣，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。在学习过程中，部分学生善于模仿和重复，具备一定的合作意识和团队精神。此外，学生的学习能力存在差异，部分学生对英语具有较高的热情和天赋，而部分学生可能对英语学习存在恐惧和抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对生词和句子结构有一定的难度，特别是在发音和拼写方面。此外，学生可能对衣物和颜色的表达方式不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和模仿。部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要在教师的鼓励和引导下积极参与课堂活动。同时，如何激发学生的学习兴趣和动机，使他们在课堂活动中充分发挥自己的潜能，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教学衣物词汇时，教师可以邀请学生展示自己的衣物，并用英语进行描述。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，提高学生的综合语言运用能力。例如，教师可以设计一个“服装店”的场景，让学生扮演店员和顾客，进行购物对话。

（3）合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一个服装搭配游戏，最后进行展示和评价。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示衣物图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教学颜色词汇时，教师可以展示不同颜色的衣物图片，让学生进行匹配。

（2）教学软件：运用适合学生的教学软件，如互动游戏、在线翻译等，提高学生的学习积极性和参与度。例如，教师可以使用一个服装搭配软件，让学生在虚拟环境中进行服装搭配，提高他们的创新思维。

（3）实物教具：使用衣物、颜色卡片等实物教具，让学生触摸、观察和操作，增强他们的直观感受和动手能力。例如，在教学衣物词汇时，教师可以准备一些衣物样品，让学生触摸并描述。

（4）作业与评价：利用网络平台，布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，教师可以通过在线平台及时批改作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的反馈和指导。

（5）激励机制：设立积分奖励、排行榜等激励措施，激发学生的学习竞争意识和成就感。例如，教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况等，给予积分奖励，并在课堂上进行表彰。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5MyclothesPartB课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于衣物的趣味故事或案例，引出Unit5MyclothesPartB课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点和难点，如衣物词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验衣物描述的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述衣物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的衣物描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.衣物词汇：t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks,hat,scarf等。

2.颜色词汇：red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange等。

3.句子结构：

-描述衣物的句子：Ihavea/an+颜色+衣物.

-询问衣物的句子：Whatcolorisyour+衣物？

-回答衣物的颜色的句子：My+衣物+is+颜色。

4.一般现在时的用法：

-描述经常穿着的衣物：Ioftenweara/an+衣物.

-询问某人的穿着：Whatis+某人+wearing？

-回答某人的穿着：+某人+iswearinga/an+衣物.

5.衣物搭配的描述：

-Ilikethe/my+衣物+becauseitis+颜色/合适/漂亮等。

-Idon'tlikethe/my+衣物+becauseitis+不合适/颜色不喜欢等。

6.衣物购买的场景描述：

-Iwanttobuya/an+衣物.

-Howmuchisthe+衣物？

-Icanbuythe+衣物+for+价格.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生的发音准确性、句子结构的正确性以及在实际情境中运用所学知识的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出有价值的观点、与他人有效沟通等。

-检查学生是否能运用所学知识完成衣物搭配任务，并能够表达自己的喜好和理由。

3.随堂测试：

-设计一份涵盖本节课主要知识点的测试，如衣物词汇、句子结构、颜色词汇等。

-测试后，及时批改并给予学生反馈，指出他们的错误和不足之处。

4.作业完成情况：

-检查学生是否按时完成作业，作业的质量和完成度如何。

-对于作业中的错误，给予学生详细的指导和解释，帮助他们理解和掌握知识点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给出具体的评价和反馈。

-强调学生的优点和进步，同时指出他们需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-与学生进行沟通，了解他们对所学知识的掌握程度和在学习过程中遇到的问题，提供帮助和支持。

教学评价与反馈的目的是为了及时了解学生的学习情况，帮助学生发现自己的不足并加以改进，同时激发他们的学习积极性和自信心。通过有效的评价与反馈，教师能够指导学生更好地掌握本节课的知识点，提高他们的语言运用能力和综合素质。板书设计1.重点知识点：

-衣物词汇：t-shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks,hat,scarf等。

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange等。

-句子结构：描述衣物的句子、询问衣物的句子、回答衣物的颜色的句子等。

-一般现在时的用法：描述经常穿着的衣物、询问某人的穿着、回答某人的穿着等。

-衣物搭配的描述、衣物购买的场景描述等。

2.关键词、词组：

-衣物搭配：like,because,is,suitable,beautiful,don'tlike,notsuitable,color,price等。

-购买场景：wanttobuy,Howmuch,canbuy,for等。

3.句型：

-描述衣物：Ihavea/an+颜色+衣物.

-询问衣物：Whatcolorisyour+衣物？

-回答衣物颜色：My+衣物+is+颜色.

-描述穿着：Ioftenweara/an+衣物.

-询问穿着：Whatis