古诗朗诵班课程设计

古诗朗诵班课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够熟练朗诵并背诵指定古诗，理解古诗的字面意义和隐含寓意；

2.学生能够掌握古诗的基本韵律知识，如平仄、押韵等；

3.学生能够了解古诗作者的生平背景和创作意图。

技能目标：

1.学生通过朗诵练习，提升语音表达能力，掌握正确的发音和语调；

2.学生能够运用所学韵律知识，分析并鉴赏其他古诗作品；

3.学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国古典文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感；

2.学生通过古诗学习，感悟生活中的美好，培养积极向上的人生态度；

3.学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团结友善的品质。

课程性质：本课程为选修课程，以提升学生的文学素养和审美情趣为主旨，注重实践性与趣味性。

学生特点：学生为四年级学生，对古诗已有一定的基础了解，具备初步的阅读和表达能力，但需进一步培养朗诵技巧和文学鉴赏能力。

教学要求：结合课本内容，采用启发式教学方法，激发学生兴趣，注重个体差异，鼓励学生积极参与，培养其自主学习和团队合作能力。通过课程学习，使学生达到以上设定的具体学习成果，以实现课程目标的达成。

二、教学内容

本课程以人教版四年级语文课本中指定的古诗为教学内容，结合课程目标，制定以下教学大纲：

1.古诗朗诵基础：讲解古诗的基本韵律知识，如平仄、押韵等，使学生掌握古诗的朗读技巧。

教材章节：《语文》四年级上册，古诗部分。

内容列举：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首古诗进行讲解和练习。

2.古诗作者介绍：介绍古诗作者的生平背景和创作意图，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

教材章节：《语文》四年级上册，古诗作者介绍部分。

内容列举：介绍李白、王之涣等五位古诗作者的生平事迹和代表作品。

3.朗诵技巧训练：通过分组练习，指导学生掌握正确的发音、语调和情感表达。

教材章节：《语文》四年级上册，古诗朗读指导部分。

内容列举：以《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗为例，进行朗读技巧训练。

4.小组合作与展示：学生分组进行朗诵练习，相互评价，共同提高。

教材章节：《语文》四年级上册，实践活动部分。

内容列举：组织学生分组进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。

5.课后拓展：鼓励学生课后自主阅读其他古诗作品，培养文学素养。

教材章节：《语文》四年级上册，课后拓展部分。

内容列举：推荐《春晓》、《悯农》等古诗作品，供学生课后阅读。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，结合学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解古诗的背景知识、韵律特点和朗诵技巧。此方法适用于古诗基础知识的传授，如古诗的平仄、押韵等。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗部分。

2.讨论法：针对古诗的内容和寓意，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。此方法有助于培养学生的思辨能力和合作精神。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗解读部分。

3.案例分析法：教师选择具有代表性的古诗案例，分析其创作背景、艺术特色和朗诵要点。通过案例教学，使学生更好地理解和感悟古诗的魅力。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗案例分析部分。

4.实验法：组织学生进行分组朗诵练习，让学生在实践中掌握朗诵技巧。此方法有助于培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

关联课本：《语文》四年级上册，实践活动部分。

5.情境教学法：教师利用多媒体手段，为学生创设一个充满诗意的教学情境，让学生在情境中体验古诗的美感。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗情境创设部分。

6.互动评价法：学生分组进行朗诵展示，其他同学进行评价，教师总结点评。此方法有助于提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

关联课本：《语文》四年级上册，实践活动评价部分。

7.游戏教学法：设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、填空等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

关联课本：《语文》四年级上册，课后拓展部分。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、小组合作表现等。教师通过观察学生在课堂上的表现，评估其学习态度和团队协作能力。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗课堂教学部分。

2.作业评估：占总评的20%。布置与古诗相关的课后作业，如古诗朗诵录音、古诗解读等，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

关联课本：《语文》四年级上册，课后作业部分。

3.期中考试：占总评的30%。考试内容涵盖古诗基础知识、朗诵技巧、作者生平等方面，以测试学生的综合运用能力。

关联课本：《语文》四年级上册，古诗知识点部分。

4.期末表演展示：占总评的20%。组织学生进行古诗朗诵表演，邀请其他同学和教师担任评委，评估学生在朗诵技巧、情感表达等方面的进步。

关联课本：《语文》四年级上册，实践活动部分。

具体评估方式如下：

1.平时表现评估：

-课堂纪律：观察学生上课时的纪律表现，如是否按时到校、遵守课堂规定等；

-参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论、回答问题，评估其在课堂上的活跃程度；

-小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，如是否积极参与讨论、尊重他人意见等。

2.作业评估：

-古诗朗诵录音：评估学生的发音、语调、情感表达等；

-古诗解读：评估学生对古诗内容的理解程度、分析能力等。

3.期中考试：

-古诗基础知识：测试学生对古诗韵律、作者生平等基础知识的掌握；

-朗诵技巧：测试学生运用所学知识进行朗诵的能力。

4.期末表演展示：

-朗诵技巧：评估学生在表演中的语音、语调、肢体语言等；

-情感表达：评估学生对古诗情感的理解和传达能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：古诗韵律知识学习，介绍古诗的基本韵律特点，如平仄、押韵等。

-第二周：古诗作者介绍，讲解李白、王之涣等作者的生平事迹及代表作品。

-第三周：古诗朗诵技巧训练，指导学生掌握正确的发音、语调和情感表达。

-第四周：分组朗诵练习，学生进行小组合作，相互评价，提高朗诵水平。

-第五周：期中考试，测试学生对古诗基础知识和朗诵技巧的掌握。

-第六周至第七周：期末表演展示准备，学生自主选择古诗进行排练。

-第八周：期末表演展示，学生进行古诗朗诵表演，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计16课时。

-期中考试1课时，期末表演展示1课时。

3.教学地点：

-课堂授课：学校多媒体教室，便于教师使用多媒体设备进行教学。

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