Unit 2 SectionA 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit2SectionA。本节课主要介绍了关于家庭成员的词汇和简单的日常交流用语。内容包括：

1.学习家庭成员的词汇：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

2.学习描述家庭成员关系的词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

3.学习简单的日常交流用语：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoesyourmotherdo?Mymotherisateacher.等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员词汇和日常交流用语进行沟通。

2.文化意识：通过学习家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇，让学生了解和认识不同文化背景下的家庭关系，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常交流用语，对听力、口语、阅读和写作等基本技能有一定的掌握。他们已经学习了部分家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语具有浓厚的兴趣，尤其是对于实用的日常交流用语和词汇。他们具有较强的模仿能力和表达能力，喜欢通过听、说、读、写等多种方式进行学习。部分学生可能对描述复杂家庭成员关系有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇时，学生可能会遇到一些难以记忆的词汇和复杂的语法结构。此外，学生在运用所学词汇进行口语交流时，可能会遇到表达不准确、语法错误等问题。学生还需要进一步培养对于不同文化背景下家庭关系的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。任务驱动法引导学生通过完成具体任务来运用所学知识；交际法通过模拟真实情境，鼓励学生进行实际的语言交流；情境教学法则通过创设情境，帮助学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

2.教学活动设计：

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员的词汇和描述家庭成员关系的词汇，促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇进行日常交流，提高学生的口语表达能力。

-听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力技能。

-写作练习：学生根据给定的情境，写一段关于自己家人的描述，提高学生的写作能力。

3.教学媒体使用：本节课将使用PPT、录音机和图片等教学媒体。PPT用于展示词汇和句型，提供清晰的视觉支持；录音机用于播放听力材料，帮助学生提高听力技能；图片用于展示不同家庭成员，帮助学生更好地理解和记忆词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流用语。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流用语的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流用语。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，掌握日常交流用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和描述家庭成员关系的词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：选择一篇关于不同文化背景下家庭关系的文章，让学生了解不同国家的家庭结构和家庭成员之间的相处方式。例如，可以选取一篇关于美国家庭、中日家庭和印度家庭的文章，让学生比较和分析这些家庭的特点和差异。

-故事：提供一篇关于家庭成员之间亲情和友情的短篇故事，让学生阅读并思考故事中的主题和价值观。例如，可以选择一篇关于兄弟姐妹之间的相互关爱、父母对孩子的无私奉献等主题的故事。

-报告：提供一份关于家庭结构对青少年成长影响的调查报告，让学生了解家庭结构对个人成长的重要性和影响因素。例如，可以选取一份关于单亲家庭、重组家庭和传统家庭对青少年成长的影响的调查报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究项目：鼓励学生选择一个与家庭成员相关的主题，进行深入研究和探究。学生可以自主选择研究问题，收集相关资料，并进行分析总结。例如，学生可以选择研究家庭传统、家庭价值观对个人成长的影响等主题。

-实践活动：鼓励学生参与与家庭成员相关的社会实践活动，如志愿者服务、家庭聚会等，通过实际行动体验和了解家庭成员之间的亲情和友情。例如，学生可以参与社区的老年人活动，与老年人交流他们的家庭成员关系和亲情故事。

-创作展示：鼓励学生创作与家庭成员相关的作品，如绘画、摄影、视频等，展示家庭成员之间的情感和关系。学生可以通过创作来表达对家庭成员的感激和爱意。例如，学生可以拍摄一段关于家庭成员日常生活的视频，展示家庭成员之间的互动和亲情。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问了解学生的学习情况，检查学生对家庭成员词汇和日常交流用语的掌握程度。例如，教师可以提问学生：“你能告诉我你的家庭成员吗？他们都是做什么的？”

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生参与课堂活动的积极性和对知识的掌握程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况。

-测试：教师可以通过小测试或口头练习，了解学生对家庭成员词汇和日常交流用语的掌握程度。例如，教师可以设计一些听力练习，让学生听录音并回答相关问题。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对家庭成员词汇和日常交流用语的掌握程度。例如，教师可以检查学生的写作练习，看他们能否正确运用所学词汇进行描述。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。例如，教师可以指出学生在作业中的错误，并指导他们如何正确使用词汇和句型。

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，表扬他们在学习中的进步和努力。例如，教师可以在作业评语中写上：“你的进步非常明显，继续保持！”或者“你的表达非常清晰，继续加油！”课后作业1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。

2.请写一段英语对话，模拟你与家人讨论周末计划的场景。

3.请用英语写一篇小短文，介绍你的家庭传统或家庭活动。

4.请用英语列出至少五个家庭成员，并描述他们的特点或性格。

5.请用英语写一段小故事，讲述一次家庭聚会或家庭活动的经历。

详细补充和说明：

1.描述家庭成员：此题型旨在让学生运用本节课所学的家庭成员词汇和日常交流用语进行描述。学生需要用英语写出家庭成员的名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,heis45yearsold.Mymotherisateacher,sheis40yearsold.Ihaveabrother,hisnameisTom,heis12yearsold.Mysister'snameisLily,sheis8yearsold.Wealllikereadingbooksandplayingsportsinourfreetime.

2.模拟对话：此题型旨在让学生运用所学词汇进行口语交流。学生需要用英语写一段对话，模拟与家人讨论周末计划的场景。例如：A:Hey,mom!Whatarewegoingtodothisweekend?B:Well,Iwasthinkingwecouldgototheparkandhaveapicnic.A:Thatsoundsgreat!I'dlovetogo.B:Metoo.Wecanalsovisitmygrandparentsifyouwant.A:Yeah,let'sdothat.Itwillbefun.

3.介绍家庭传统或活动：此题型旨在让学生运用所学词汇进行写作练习。学生需要用英语写一篇小短文，介绍自己的家庭传统或家庭活动。例如：MyfamilyhasaspecialtraditioneveryChristmas.WedecoratetheChristmastreetogetherandputpresentsunderit.OnChristmasEve,wehaveabigdinnerwithallourfavoritefoods.Afterdinner,weexchangegiftsandreadChristmasstories.It'smyfavoritetimeoftheyear.

4.描述家庭成员特点：此题型旨在让学生运用所学词汇进行描述练习。学生需要用英语列出至少五个家庭成员，并描述他们的特点或性格。例如：Myfatheriskindandpatient.Healwayshelpsmewithmyhomework.Mymotherishardworkingandresponsible.Shetakescareofthefamilyandworksfull-time.Mybrotherisfunnyandoutgoin