2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计 第18讲 生物的进化

2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计第18讲生物的进化科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计第18讲生物的进化教材分析“2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计第18讲生物的进化”这一章节内容，主要围绕生物进化的概念、原因、过程等方面进行讲解。教材以达尔文的自然选择学说为核心，介绍了生物进化的科学理论，并通过丰富的实例和图示，帮助学生理解和掌握生物进化的基本原理。

本章节内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立起对生物进化的整体认识，培养学生的科学思维和探究能力。在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使学生在理解生物进化的同时，也能培养自己的创新能力和团队合作精神。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作精神。通过学习生物进化的概念、原因、过程等方面的知识，使学生能够运用科学的思维方式，对生物进化相关问题进行探究和解决。同时，通过观察、实验、讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和科学探究精神。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。总之，本章节的教学目标是为了培养学生的学科核心素养，使学生在掌握生物进化知识的同时，具备独立思考、创新探究和团队合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传、生态等。同时，学生应该对进化论有一定的了解，例如知道达尔文和自然选择学说。此外，学生可能还了解一些生物进化的实例，如恐龙的灭绝、人类的起源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，生物进化这一主题具有一定的神秘感和吸引力，学生对此可能感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验、观察和讨论等方式进行学习，而对于纯理论的讲解可能感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对生物进化的抽象概念和理论难以理解，如种群基因频率的改变、适者生存等。此外，学生可能对进化过程中的时间跨度和复杂性感到难以接受。另外，学生可能对进化论与宗教观念的冲突有所顾虑，需要在教学中妥善处理。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师应采取合适的教学方法和策略，如运用生动的实例和图示，引导学生理解和掌握生物进化的基本原理；通过分组讨论和实验操作，提高学生的参与度和学习兴趣；同时，注重引导学生正确看待进化论与宗教观念的关系，培养学生科学的世界观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年江苏省徐州市中考生物二轮考点研究教学设计》第18讲“生物的进化”所需的教材或学习资料。教材中应包含生物进化的概念、原因、过程等方面的知识，以及与进化论相关的实例和图示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示生物进化的实例，如恐龙的灭绝、人类的起源等。此外，还可以准备一些有关生物进化的科普文章或研究报告，以便学生能够更深入地了解生物进化的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如观察植物的变异现象、探究微生物的进化等。在实验过程中，要确保学生能够正确操作实验器材，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些展示区，用于展示学生分组讨论的结果和实验成果。此外，还可以在教室内布置一些与生物进化相关的展板或海报，以增强学生的学习兴趣。

5.网络资源：利用互联网资源，寻找一些与生物进化相关的在线课程、教学视频、学术文章等。这些资源可以作为学生的补充学习材料，帮助学生更全面地了解生物进化的知识。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。同时，准备一些教学卡片或教学道具，用于辅助讲解和演示。

7.学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习生物进化知识时的困惑和问题。这有助于教师及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

8.教学评价：在课程结束后，对学生的学习成果进行评价，了解他们对于生物进化知识的理解和掌握程度。可以通过考试、作业、实验报告等方式进行评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物进化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物进化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物进化教学目标和生物进化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物进化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物进化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物进化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基本概念和进化论，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物进化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物进化的概念、原因、过程等方面的知识，结合实例帮助学生理解。

突出自然选择学说的重点，强调生物进化理论的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物进化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物进化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物进化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物进化错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物进化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物进化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物进化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物进化内容，强调自然选择学说的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物进化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解生物进化的概念、原因和过程，掌握自然选择学说的基本原理和进化论的相关知识。他们能够了解生物进化的科学理论，并能够运用所学的知识解释一些生物进化的实例。

2.思维能力：通过小组讨论和互动探究环节，学生的思维能力将得到锻炼和提高。他们能够运用科学的思维方式，对生物进化相关问题进行探究和解决，培养批判性思维和创新思维。

3.实践能力：通过实验实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实践中，提高实践能力和动手操作能力。他们将能够参与实验操作，观察和分析实验结果，从而加深对生物进化的理解。

4.团队合作：在小组讨论和实践活动环节中，学生将能够与同学合作，共同解决问题和完成任务。他们将学会倾听他人的意见，与他人交流和合作，培养团队合作精神和沟通能力。

5.科学态度：通过学习生物进化，学生将能够培养科学的态度和价值观。他们将了解到生物进化的科学理论是经过长期的观察、实验和思考得出的，培养对科学的尊重和信赖。

6.情感态度：学生将能够认识到生物进化与人类社会和自然环境的关系，增强对生态环境的保护意识和社会责任感。他们将对生物进化产生兴趣和好奇心，激发对科学的热爱和探索精神。教学反思与改进我发现，在讲解生物进化的过程中，学生们对于一些复杂的例子和图示的理解还是有一定的难度。他们对于进化论的应用和实际操作还有一定的欠缺。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际的例子和图示，让学生们能够更直观地理解生物进化的过程。

此外，我在课堂上也发现了一些学生对于生物进化的原因和机制的理解还不是很深入。他们对于自然选择和适者生存的概念还有一定的混淆。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的讨论和实践活动，帮助学生们深入理解生物进化的原因和机制。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-《物种起源》（查尔斯·达尔文）：了解达尔文的自然选择学说和生物进化的基本原理。

-《人类简史》（尤瓦尔·赫拉利）：了解人类进化的历程和人类文明的发展。

-《生命的起源》（詹姆斯·E·洛夫洛克）：探索生命的起源和地球早期生态环境的变化。

-《进化心理学》（戴维·巴斯）：了解进化心理学的基本概念和人类行为进化的解释。

推荐视频资源：

-BBC纪录片《生命的奇迹》：探索生命的多样性和进化的奇迹。

-国家地理频道纪录片《人类进化》：了解人类进化的历程和人类文明的发展。

-TED演讲《生物进化的新视角》：探索生物进化的最新研究和观点。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以阅读上述推荐的阅读材料，了解生物进化的相关知识。

-学生可以观看上述推荐的纪录片和TED演讲，加深对生物进化的理解和认识。

-学生可以参加学校的