1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册。本节课选自教材第二单元“大自然的秘密”，主要包括以下内容：课文《小蝌蚪找妈妈》的阅读与理解，掌握生字词，如“蝌蚪、青蛙、妈妈”等；学习课文中的基本句型，如“小蝌蚪游过来，问：‘你是我们的妈妈吗？’”；通过故事了解青蛙的生长过程；培养关爱动物、热爱大自然的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化理解等核心素养。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生能够：

1.理解课文内容，提升语言感知力和阅读理解能力；

2.掌握基本的词汇和句型，锻炼语言表达与运用能力；

3.感受大自然的奇妙，培养审美情趣和生态意识；

4.认识青蛙的生长过程，增强科学探究精神；

5.领悟亲情与友情的美好，提升人文素养和文化理解。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对课文内容的理解，生字词的掌握以及基本句型的运用。难点在于青蛙生长过程的理解以及从中培养关爱自然和生命的情感。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过图片展示、角色扮演等教学活动，帮助学生形象记忆生字词和句型，提高语言表达能力。同时，设计互动问答，加深学生对课文内容的理解。

突破策略：分步骤教学，先让学生自主学习，再进行小组讨论，最后全班交流分享。

2.难点：结合课文内容，运用实物或图片展示青蛙的生长过程，让学生直观感受。并通过小组合作，让学生探讨青蛙生长过程中的变化，培养其观察和思考能力。

突破策略：设置探究性问题，引导学生主动探索，联系生活实际，激发学生关爱自然和生命的情感。四、教学方法与策略1.选择适合二年级学生特点的教学方法，以讲授为基础，结合讨论、情境模拟和游戏互动等方式。通过讲授引导学生理解课文内容，利用讨论促进学生思考，通过情境模拟和游戏增强学生的学习兴趣和参与度。

-教学活动：角色扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，让学生在情境中学习生字词和句型；开展“青蛙生长记”的小组讨论，分享观察和发现。

2.教学媒体使用：结合多媒体课件，展示青蛙生长过程的图片和视频，使学生对青蛙的变态发育有直观认识；利用互动白板，设计“寻找小蝌蚪的妈妈”的游戏，提高学生的互动性和课堂趣味性。

3.设计互动提问和小组合作环节，鼓励学生主动探究和分享，培养其合作精神和解决问题的能力。通过多样化的教学策略，促进学生的全面参与和深度学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《小蝌蚪找妈妈》的电子版和青蛙生长过程的动画视频，要求学生预习课文并观察青蛙的变化。

设计预习问题：围绕“小蝌蚪如何找到妈妈”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，了解青蛙的生长过程。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和预习监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容和青蛙的生长过程，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和观察思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型，结合实物图片帮助学生理解青蛙的生长过程。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小蝌蚪找妈妈的过程，加深对课文内容的理解。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文情境。

提问与讨论：学生勇于提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和句型。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，如绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。

提供拓展资源：向学生推荐关于青蛙的科普书籍和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习青蛙的相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识。

通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度。

通过反思总结，提高学生的学习效率和自我管理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集并展示不同阶段青蛙的图片，包括卵、蝌蚪、小青蛙和成年青蛙，以便学生直观了解青蛙的生长变化。

-视频资料：提供青蛙变态发育过程的科普视频，帮助学生更深入地理解青蛙的生长特点。

-故事书籍：推荐与青蛙相关的儿童故事书籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，让学生在阅读中感受自然和生命的奇妙。

-科普文章：提供关于青蛙生活习性、生态环境等方面的科普文章，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生在家长的陪伴下，到附近的池塘或公园观察青蛙，亲身体验大自然中的生物多样性。

-创作表达：建议学生尝试创作以《小蝌蚪找妈妈》为主题的绘画、泥塑或小故事，激发学生的创造力和想象力。

-家庭讨论：学生可以与家人分享所学知识，一起讨论青蛙的保护意义和生态环境的重要性，培养环保意识。

-研究报告：对于学有余力的学生，可以鼓励他们撰写关于青蛙的研究报告，锻炼信息整理和写作能力。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：青蛙的生长过程（卵→蝌蚪→小青蛙→成年青蛙）

-重点词汇：蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找

-重点句型：小蝌蚪游过来，问：“你是我们的妈妈吗？”

②简洁明了：

-用流程图形式展示青蛙的生长过程，清晰展示每个阶段的特征。

-列出生字词和句型，用不同颜色标出，便于学生识别和记忆。

③艺术性和趣味性：

-使用生动有趣的插图，如小蝌蚪和青蛙妈妈的卡通形象，增加趣味性。

-在板书边缘添加荷叶、水波等自然元素，营造课文情境。

-设计互动环节，如让学生上台来贴上小蝌蚪找到妈妈后的“笑脸”贴纸，增加学生的参与感和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事，掌握了青蛙的生长过程，以及相关的生字词和句型。

-青蛙的生长过程包括卵、蝌蚪、小青蛙和成年青蛙四个阶段，每个阶段都有其独特的特点。

-学会了使用“蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找”等词汇，以及运用“小蝌蚪游过来，问：‘你是我们的妈妈吗？’”等句型进行表达。

-通过角色扮演和小组讨论等活动，我们体验了小蝌蚪找妈妈的过程，感受到了大自然的奇妙和亲情的重要性。

2.当堂检测：

-词汇检测：请学生上台来，随机抽取生字词卡片，正确读出并造句。

-句型检测：教师说出一个场景，学生用课文中的句型进行回答，如“小青蛙遇到了小鱼，它会怎么说？”

-故事复述：请几位学生简要复述《小蝌蚪找妈妈》的故事，检测学生对课文内容的理解程度。

-实践应用：分组让学生绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，检测学生对青蛙生长过程的理解和运用能力。

-课堂问答：教师提出关于青蛙生长过程的问题，学生举手回答，检测学生对知识点的掌握。课后作业-作业一：绘制小蝌蚪找妈妈的连环画，用图画展示青蛙的生长过程，并在旁边标注每个阶段的名称。

-作业二：用“蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找”等词汇造句，每个词造一个句子，展示对词汇的理解和运用。

-作业三：仿照课文中的句型，编写一段小蝌蚪找妈妈的小对话，如“小蝌蚪遇到了小鸭子，它会怎么说？”

-作业四：观察身边的动物，选择一种动物，画一幅图画并写一段话，描述它的生长过程或特点。

-作业五：与家长一起讨论青蛙的生长过程，家长分享自己的观察和了解，学生记录下来。

2.重点题型补充和说明：

-题型一：描述青蛙的生长过程。

示例答案：青蛙的生长过程包括卵、蝌蚪、小青蛙和成年青蛙四个阶段。卵孵化成蝌蚪，蝌蚪长出后腿，变成小青蛙，最后小青蛙长成成年青蛙。

-题型二：用“蝌蚪、青蛙、妈妈、游、问、找”等词汇造句。

示例答案：小蝌蚪在水中游来游去，寻找自己的妈妈。青蛙妈妈跳到水边，呼唤着小蝌蚪。

-题型三：编写小蝌蚪找妈妈的小对话。

示例答