九年级语文上册 第二单元 6敬业与乐业教案 新人教版

九年级语文上册第二单元6敬业与乐业教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级语文上册第二单元第6课《敬业与乐业》。教学内容主要包括文章的主题思想、论证方法、语言特色及其现实意义的探讨。这篇文章旨在引导学生理解敬业乐业的重要性，培养他们热爱劳动、尊敬劳动的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过各种论证方法，如例证、对比等，并对文章主题思想有所理解。本节课将在此基础上，让学生通过分析文章中的论证方法，深入理解敬业乐业的意义，并联系现实生活，提高他们的思想认识。同时，通过学习本文的语言特色，进一步提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析文章的论证方法、语言特色，培养他们对文本的深入理解。

2.增强学生的思辨能力，引导学生从多角度思考敬业与乐业的现实意义，形成自己的见解。

3.培养学生的文化素养，了解并尊重劳动，树立正确的劳动观念。

4.提升学生的表达交流能力，通过课堂讨论、发言，锻炼语言组织和运用能力。

5.培养学生的自主学习能力，激发他们对文本的探究兴趣，学会从生活中发现并理解敬业乐业的价值。重点难点及解决办法重点：

1.文章主题思想的理解，特别是敬业与乐业在现实生活中的应用。

2.文章论证方法的分析，以及如何运用到自己的写作中。

3.文章语言特色的把握，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.对文章深层含义的挖掘，联系现实生活中的实际例子。

2.论证方法在具体文段中的运用，如何辨别和分析。

3.语言特色的鉴赏，如何从句子结构、用词等方面进行深入分析。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、分享生活经验，引导学生从不同角度理解敬业与乐业的现实意义。

2.采用问题驱动法，设计具体问题，引导学生逐步分析文章中的论证方法，并提供示例进行模仿练习。

3.运用对比阅读法，让学生对比不同文段的语言特色，通过教师示范、学生模仿，逐步提高文学鉴赏能力。

4.创设实际情境，让学生在情境中运用所学知识，加深对文章重点难点的理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学课件、文章原文及注释、相关范文。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习资源库。

4.信息化资源：电子教材、在线文献资料、教学视频片段。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布课文《敬业与乐业》的电子版、预习课件及导学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“敬业与乐业”的主题，设计问题如“你理解的敬业乐业是什么？请举例说明。”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文，标注不理解的内容，尝试总结文章的主旨。

-思考预习问题：结合自身理解，记录对敬业乐业的认识，准备课堂分享。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和思考通过平台提交，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享现实生活中的敬业乐业案例，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的论证方法、语言特色，通过例句分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨敬业乐业在生活中的具体体现，并进行角色扮演，模拟实际情境。

-解答疑问：针对学生提出的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对不懂的地方及时提问。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验文章中的观点。

-提问与讨论：对文章内容或讨论主题提出自己的看法，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文章的论证方法和语言特色。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对敬业乐业概念的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-使学生深入理解文章内容，掌握论证方法和语言特色。

-通过实践活动，增强学生对敬业乐业现实意义的认识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于敬业乐业的短文。

-提供拓展资源：推荐与敬业乐业相关的书籍和文章，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对文章内容的理解和写作技能。

-通过拓展阅读，开阔学生的知识视野。

-通过反思和总结，提升学生的自我评价和自我调整能力。学生学习效果1.理解文章主题：学生能够准确把握《敬业与乐业》一文的主旨，理解敬业与乐业的重要性，并能够联系实际生活，阐述自己的观点。

2.掌握论证方法：学生能够识别并分析文章中使用的论证方法，如例证、对比等，并能将这些方法运用到自己的写作中，提高作文的说服力。

3.语言鉴赏能力：学生通过分析文章的语言特色，如修辞手法、用词准确性等，提高了文学鉴赏能力，能够更加细致地品味文本。

4.自主学习能力：学生在预习、课堂讨论和课后拓展中，展现了较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务，主动探究问题。

5.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生增强了团队合作意识，学会了倾听他人意见，有效沟通和协作。

6.写作技能提升：学生在课后写作练习中，能够运用课堂所学的论证方法和语言特色，写出结构清晰、观点明确的短文。

7.思辨能力增强：学生能够针对敬业与乐业的主题，提出有深度的见解，通过课堂讨论，学会了从多角度分析问题。

8.知识拓展：通过课后拓展阅读，学生对敬业与乐业的理解更加深入，知识视野得到拓宽。

9.自我反思能力：学生在学习过程中能够进行自我反思，总结学习收获，发现自身不足，并提出针对性的改进措施。

10.劳动观念的提升：通过学习，学生对劳动有了更加深刻的认识，尊重劳动，热爱劳动，树立了正确的劳动观念。教学反思与改进在完成了《敬业与乐业》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解文章主题上普遍做得不错，他们能够联系实际生活，表达自己的观点。但在论证方法的运用上，部分学生还显得有些吃力，需要更多的指导与实践。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些写作练习，特别是在论证方法的应用上。我会设计更多元化的练习，比如让学生模仿文章中的论证方式，写一段话来支持一个论点，或是进行小组间的辩论活动，让学生在实际应用中加深理解。

另外，我也注意到在课堂讨论中，一些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了鼓励他们更好地参与进来，我打算采用一些激励措施，比如设立“最佳发言奖”，或是给予表现积极的学生一些小奖励，以提高他们的积极性。

在语言鉴赏能力方面，我觉得可以引入更多优秀的范文进行对比分析，让学生在比较中学习，提高他们的鉴赏能力。同时，我也会注意在课堂上更多使用丰富的词汇和修辞手法，为学生树立良好的语言榜样。

课后作业的反馈显示，一些学生在写作时仍然存在结构不清、观点不明确的问题。针对这一点，我会在未来的教学中加强对学生写作过程的指导，比如提供写作框架、思维导图等工具，帮助他们更好地组织思路。

此外，我也意识到信息化资源的利用还有待加强。接下来，我会进一步探索如何更有效地利用校园网络教学平台，比如建立在线讨论区，让学生在课后也能进行交流，或是提供更多的在线学习资源，方便学生自主学习。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了《敬业与乐业》这篇文章，深入理解了敬业乐业的主题思想，学习了文章的论证方法和语言特色。下面进行课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

-文章主题：学生应理解敬业乐业的重要性，并能联系实际生活阐述自己的看法。

-论证方法：学生应掌握文章中使用的论证方法，如例证、对比等，并能够分析其作用。

-语言特色：学生应能够识别文章中的修辞手法和用词特点，提高文学鉴赏能力。

2.当堂检测：

-口头提问：随机抽取学生回答以下问题，检验他们对文章内容和主题的理解。

a.请简要概括文章的主题思想。

b.举例说明文章中使用了哪些论证方法。

c.请分析文章中的一个句子，指出其语言特色。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题，检测他们对文章论证方法和语言特色的掌握。

a.请从文章中找出一个你觉得最有说服力的论证部分，并说明原因。

b.小组内分享各自对文章语言特色的观察和理解。

-写作练习：要求学生在课堂上完成以下写作任务，评估他们运用所学论证方法和语言特色的能力。

a.请写一段话，用文章中的论证方法支持你对敬业乐业的看法。

b.运用至少两种修辞手法，写一段描述