四年级语文上册 第四单元 13 精卫填海说课稿 新人教版

四年级语文上册第四单元13精卫填海说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第四单元13精卫填海说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第四单元第13课《精卫填海说课稿》，新人教版。本课主要通过讲述精卫填海的传说故事，让学生理解精卫鸟填海的精神，培养学生的毅力和坚韧不拔的品质。同时，通过学习课文，让学生掌握相关的语文知识，如生字词的认读和理解，句子的翻译和朗读，课文的复述和创作等。

教学内容与学生已有知识的联系：本课的教学内容与学生已学的神话故事有一定的联系，学生可以通过已有的对神话故事的理解，更好地理解精卫填海的故事。同时，本课的生字词和句子翻译等内容，也都是在学生已有知识的基础上进行进一步的扩展和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《精卫填海说课稿》，学生能够提升自己的语言表达能力，掌握一定的神话故事解读方法，培养自己的想象力和创造力。同时，通过理解精卫鸟填海的精神，引导学生传承和理解中华民族优秀传统文化，提升自己的文化素养。在思维方面，通过分析课文中的故事情节，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。在审美方面，通过感悟神话故事的美，提升学生的审美鉴赏能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经接触过一些神话故事，对神话故事有初步的理解和认识。在语言表达能力上，学生已经掌握了基本的拼音和汉字，能够进行简单的阅读和写作。在思维能力上，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对故事情节进行分析。

然而，在审美鉴赏和文化理解方面，学生可能还存在一定的局限性。他们的审美观念和文化认知还在形成过程中，需要教师的引导和培养。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对神话故事感兴趣，积极参与课堂讨论；而部分学生可能对神话故事较为陌生，需要教师的引导和鼓励。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师可以适当巩固学生的语文基础知识，提高阅读和写作能力。在思维能力方面，教师可以设计一些思考题和讨论题，激发学生的思维活力。在审美鉴赏和文化理解方面，教师需要引导学生感悟神话故事的美，培养他们的审美观念和文化认知。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授精卫填海的故事和相关的语文知识；讨论法用于引导学生就故事中的情节和人物进行探讨，培养他们的思考和表达能力；情境教学法则通过创设情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文素养。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生朗读课文，感受故事的语言美；然后，分组讨论精卫鸟填海的精神和课文中的人物形象；接着，进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，提高他们的参与度和兴趣；最后，布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。

3.在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件、图片和视频等资源，帮助学生直观地理解故事情节，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络平台和教学软件，实现课堂的拓展和延伸，让学生在课堂之外也能学习和进步。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放精卫鸟的视频动画，让学生直观地了解精卫鸟的形象和生活习性。

问题提出：引导学生思考：“你们认为精卫鸟为什么要填海？它的行为是否值得赞扬？”

学生回答：激发学生的学习兴趣，引导他们进入课堂学习。

2.讲授新课（15分钟）

故事讲解：详细讲解精卫填海的故事，引导学生理解精卫鸟填海的精神。

生字词解析：讲解课文中的生字词，确保学生理解和掌握。

句子翻译：解读课文中的重点句子，让学生理解故事的主旨。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论精卫鸟填海的精神和课文中的人物形象，引导学生发表自己的看法。

提问：教师提问，检查学生对故事的理解和掌握程度。

回答：学生回答问题，展示自己的学习成果。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。

练习：完成课堂练习，检查学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容总结：回顾本节课的故事情节和知识点，加深学生的记忆。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习感受，了解他们的学习需求。

6.课后拓展（5分钟）

布置课后阅读：推荐相关的神话故事，让学生课后阅读，拓展他们的知识面。

课堂延伸：通过网络平台或教学软件，实现课堂的拓展和延伸，让学生在课堂之外也能学习和进步。

总计用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，要注重对重点知识的讲解和学生的理解程度。在巩固练习环节，要及时检查学生对新知识的理解和掌握。在课堂小结和课后拓展环节，要总结本节课的学习内容，并为课后学习提供指导。整个教学过程要注重创新，符合实际学情，解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的生字词和重点句子，对神话故事有一定的了解。

2.语文能力：学生能够运用所学生字词进行阅读和写作，提高语文表达能力。

3.思维能力：学生能够通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力，对故事进行深入思考。

4.文化理解：学生能够理解精卫填海故事背后的文化内涵，对中华民族优秀传统文化有更深入的理解和认识。

5.学习兴趣：学生对神话故事产生兴趣，积极参与课堂讨论和活动，提高学习兴趣和主动性。

6.创新能力：学生能够通过创作练习，发挥自己的想象力和创造力，进行创新性的表达。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作中，提升团队协作能力和沟通能力，培养集体荣誉感。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师要注意学生的书写规范、错别字纠正、句子表达等方面的问题，并提出具体的改进建议。同时，要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

3.学生反馈

及时收集学生的学习反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度，以及他们对学习的建议和需求。可以通过问卷调查、课堂讨论等方式进行。根据学生的反馈，教师可以调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、微信等方式与家长沟通，向家长介绍学生在课堂上的表现和进步，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的学习和发展。

5.持续关注

对学生的学习进步进行持续关注，定期对学生的学习成果进行总结和评价。教师可以通过定期的测试、课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习进步进行评估，并根据评估结果制定相应的教学策略，以促进学生的全面发展。板书设计①设计重点：精卫填海的故事情节、生字词、重点句子。

②设计方式：用简洁的文字和符号，将故事情节、生字词和重点句子呈现出来，方便学生梳理和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①设计重点：精卫鸟的形象、神话故事的神秘氛围。

②设计方式：运用生动的插图、颜色和字体变化，将精卫鸟的形象和神话故事的氛围展现出来，吸引学生的注意力，增加学习乐趣。

3.通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发学习兴趣和主动性。

①设计重点：故事情节的导图、重点知识的总结。

②设计方式：利用导图形式展示故事情节，用简洁的语言总结重点知识，使学生能够清晰地掌握课文内容，提高学习效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，深感教学是一项需要不断反思和总结的工作。首先，我在教学方法上做了一些尝试，采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的积极性。同时，我也注意到了学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生对神话故事较为陌生，对故事情节和人物形象的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中提前给学生提供一些神话故事的基础知识，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

此外，我在课堂管理方面也还有一些需要改进的地方。在课堂活动中，我发