13 画杨桃 教学设计 2023-2024学年 统编版二年级下册语文

13画杨桃教学设计2023-2024学年统编版二年级下册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版二年级下册语文教材，第13课《画杨桃》。本节课的主要内容包括：1.学习生字词，理解字词的含义；2.朗读课文，理解课文内容，体会作者对杨桃的喜爱之情；3.通过课文学习，了解杨桃的外形特点，培养学生的观察力和想象力；4.结合课文内容，进行口语交际练习，提高学生的表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语文素养，通过学习生字词、朗读课文等方式，提高学生的语言表达能力；2.培养学生的观察力和想象力，通过课文学习，让学生了解杨桃的外形特点，并能够进行适当的想象和描述；3.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，让学生理解作者对杨桃的喜爱之情，并能够进行适当的推理和判断；4.培养学生的文化素养，通过课文学习，让学生了解杨桃的文化背景，并能够进行适当的传统文化传承和发扬。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过课文学习，了解杨桃的外形特点，并能够进行适当的想象和描述。难点在于培养学生对杨桃的喜爱之情，并能够进行适当的推理和判断。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下方法：1.通过展示杨桃的图片，让学生观察杨桃的外形特点，并进行描述，从而加强对杨桃的了解；2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杨桃的喜爱之情，并能够进行适当的推理和判断；3.通过课文朗读和讲解，让学生感受作者对杨桃的喜爱之情，并引导学生进行适当的推理和判断；4.布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一段关于自己喜欢的水果的描述，从而巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，向学生介绍杨桃的外形特点，以及课文中所表达的作者对杨桃的喜爱之情。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杨桃的观察和喜爱之情，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）实践法：让学生通过观察杨桃图片或实物，亲自动手画一画杨桃，提高学生的实践操作能力和观察力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示杨桃的图片和视频，为学生提供直观的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课文朗读和讲解，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

（3）实物教具：准备一些杨桃实物或模型，让学生近距离观察和触摸，加深对杨桃的印象，增强学生的实践体验。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们要学习的是统编版二年级下册语文的第13课《画杨桃》。在上课之前，请问大家有没有见过杨桃呢？它是什么样子的呢？现在让我们一起来看看杨桃的图片，并思考一下杨桃有哪些特点？"

2.生字词学习

"接下来，我们要学习一些生字词。请大家打开课本，让我们一起朗读课文，边读边找出生字词。读完后，我将向大家解释这些生字词的意思。"

3.理解课文内容

"现在，请大家再次朗读课文，并思考以下问题：课文主要讲述了什么？作者对杨桃有什么样的感情？请大家分享一下自己的看法。"

4.观察杨桃的特点

"请大家观察一下杨桃的图片，或者拿出自己画的杨桃，思考一下杨桃有哪些外形特点？我们可以从哪些方面来描述杨桃？"

5.口语交际练习

"现在，我们来进行口语交际练习。请大家分成小组，每个人用自己的话描述一下杨桃的外形特点，并表达出自己对杨桃的喜爱之情。然后，每个小组选择一位代表进行全班的分享。"

6.总结与拓展

"通过今天的学习，我们了解了杨桃的外形特点，也感受到了作者对杨桃的喜爱之情。希望大家能够记住杨桃的样子，并用自己的语言来描述它。另外，大家还可以尝试画一画杨桃，发挥自己的想象力，创作出独一无二的杨桃作品。下节课，我们将进一步学习与杨桃相关的文化知识，让大家更加了解杨桃的文化背景。"

7.课后作业

"请大家结合自己的生活经验，写一段关于自己喜欢的水果的描述，并尝试用上今天学习的生字词。下节课我们将分享自己的作业，一起交流学习。"知识点梳理1.杨桃的外形特点：杨桃是一种水果，它的外形特点是椭圆形，果实呈黄色，皮薄且光滑。杨桃的顶部有一个小尖尖，底部则比较平坦。它的果肉酸甜可口，质地细腻。

2.生字词：在本课中，我们将学习一些生字词，包括“杨桃”、“椭圆”、“酸甜”、“细腻”等。大家要记住这些生字词的读音和意思。

3.课文内容理解：课文主要讲述了作者小时候画杨桃的经历。作者通过观察杨桃的生长过程，描绘了杨桃的外形特点，并表达了对杨桃的喜爱之情。

4.观察力和想象力：通过课文学习，我们要培养观察力和想象力。大家要学会仔细观察杨桃的外形特点，并用自己的语言来描述它。同时，我们还要发挥想象力，创作出独一无二的杨桃作品。

5.口语交际练习：在本课中，我们进行了口语交际练习，通过小组讨论和全班分享，大家表达了自己对杨桃的喜爱之情，并锻炼了表达能力。

6.文化知识拓展：通过学习课文，我们了解到了杨桃的文化背景。杨桃在中国传统文化中有着特殊的地位，被认为是一种吉祥的水果。大家还要了解杨桃在其他文化中的意义和用途。

7.课后作业：结合自己的生活经验，写一段关于自己喜欢的水果的描述，并尝试用上今天学习的生字词。通过这个作业，大家能够巩固所学的知识，提高写作能力。教学反思本节课我以杨桃为主题，通过讲解、讨论、观察和创作等方式，让学生了解了杨桃的外形特点，并表达了自己对杨桃的喜爱之情。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，并在课后进行了反思。

首先，学生在生字词学习方面存在一定的困难。对于一些生字词的读音和意思，学生在课后可能会容易忘记。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，加强对生字词的重复巩固，通过多种方式让学生加深对生字词的记忆。

其次，在观察力和想象力方面，学生们的表现不尽如人意。部分学生对杨桃的外形特点观察不够仔细，描述起来也比较模糊。为了提高学生的观察力和想象力，我计划在今后的教学中，多组织学生进行实地观察和创作活动，让学生在实践中培养观察力和想象力。

此外，在口语交际练习环节，我发现部分学生表达起来比较紧张，语言组织能力有待提高。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，多给予学生上台表达的机会，通过反复练习，提高学生的口语表达能力。

最后，在文化知识拓展方面，我发现学生们对杨桃的文化背景了解不够。为了让学生更好地了解杨桃的文化意义，我计划在今后的教学中，加入更多关于杨桃的文化知识讲解，让学生在学习语文的同时，也能够了解到更多的文化知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分学生能够跟上教学节奏，对杨桃的外形特点有一定的了解。但仍有部分学生对生字词的掌握和口语表达存在困难，需要在课后加强练习。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，对杨桃的喜爱之情有明显的表达。但在观察力和想象力方面，部分学生的表现仍有待提高，需要通过更多实践活动来培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确书写和朗读本节课的生字词。但部分学生在理解课文内容和运用生字词方面存在问题，需要在课后加强阅读和写作练习。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生们能够按照要求用自己的语言描述自己喜欢的水果，并尝试运用本节课学习的生字词。但部分学生的书写质量和语言表达能力仍有待提高，需要继续加强练习