卷1 第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）

卷1第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容卷1第一章基础诊断卷（A卷）2024-2025学年八年级上册地理配套教学设计（人教版）主要包括以下内容：

1.第一节：地理位置与地形地貌

-地理位置：经纬度、海陆位置

-地形地貌：平原、山地、高原、丘陵、盆地及其特点

2.第二节：气候类型与特点

-我国气候类型及其分布

-主要气候类型的特点及其影响

3.第三节：水资源与水系

-水资源的概念与分布

-我国主要河流、湖泊及水系特点

4.第四节：人口与民族

-人口分布特点

-主要民族及其分布

5.第五节：农业与农作物

-农业概念及分类

-我国主要农作物及其分布

6.第六节：工业与交通

-工业概念及分类

-我国主要工业基地、交通枢纽及其分布二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的空间感知能力：通过学习地理位置、地形地貌等知识，使学生能够理解地理空间概念，认识地球表面的多样性。

2.培养学生的气候环境意识：分析气候类型及其特点，使学生关注气候变化，理解人类活动与自然环境的关系。

3.增强学生的人地关系观念：探讨人口、民族、农业、工业等方面内容，让学生认识到人与地的相互依存、相互影响。

4.提高学生的地理探究能力：通过学习水资源、交通等知识，培养学生收集、分析、运用地理信息的能力。

5.培养学生的综合思维：整合地理各领域知识，使学生形成对地理事物和现象全面、系统的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

-地理位置与地形地貌的识别及其影响：重点讲解经纬度、海陆位置的判断，以及不同地形地貌的特点及其对气候、人口分布等方面的影响。

-气候类型的特点及其分布：强调我国主要气候类型的特征，及其对农业、生活的影响。

-水资源与水系的理解：重点掌握水资源的分布规律，以及我国主要河流、湖泊的水系特点。

-人口与民族分布的特点：分析人口分布与民族分布的关系，及其对地区发展的影响。

-农业与工业的空间分布：理解不同农作物与工业部门的地理分布规律及其影响因素。

2.教学难点

-地形地貌对气候、水文等的影响：难点在于理解地形对降水、气温等气候要素的作用，以及如何影响水文循环。

-气候类型与农业生产的关系：难点在于掌握不同气候条件下农作物的适应性，以及气候变化对农业的影响。

-人口分布与自然环境的关系：难点在于分析人口分布与地形、气候、水资源等自然条件的相互关系。

-工业布局与地理条件的关系：难点在于理解工业布局如何受地理因素如资源、交通、市场等的影响。

-学生在实际案例分析中运用理论知识：难点在于指导学生如何将所学知识应用到具体案例分析中，形成解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级上册地理教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备地理位置、地形地貌、气候类型、水资源、人口与民族、农业与工业等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，方便展示教材和辅助材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布地形地貌的学习资料，要求学生了解不同地形的特点。

设计预习问题：围绕地形对气候和人口分布的影响，提出探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的进度跟踪功能，检查学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解各种地形地貌的特点。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如山地如何影响当地的气候和居民生活。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：使用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触地形地貌知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同地形地貌的图片，引出地形对气候的影响。

讲解知识点：详细讲解地形对气候、水文等的影响，结合具体案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地形对当地农业的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地形如何影响自然环境。

参与课堂活动：在小组内讨论，分析地形对农业生产的具体影响。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地形对环境的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用到实际问题中。

合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对地形地貌影响的理解，掌握分析技巧。

通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，巩固地形对气候和农业的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解地理知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对地形地貌影响的认识，提高解题能力。

拓宽知识面，培养学生的自我反思和自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地形与气候关系的相关文章：介绍不同地形对气候形成和变化的影响，以及气候对人类活动的影响。

-农业生产与地理环境关系的案例研究：分析不同地区农业生产的地理条件，探讨地理环境对农业的影响。

-人口分布与地理环境关系的地理图表：展示世界各地人口分布与地理环境的图表，让学生了解人口分布的规律。

-水资源利用与保护的文章：探讨水资源的分布、利用和保护策略，以及水资源对人类生活的重要性。

-工业布局与地理条件的相关资料：介绍工业布局与地理条件的关系，分析不同地区工业发展的特点和优势。

2.拓展建议：

-阅读相关文章和案例，深入理解地形与气候、农业、人口分布等方面的相互关系，形成系统的知识结构。

-观察和分析身边的地理环境，思考其对当地农业生产、人口分布、工业发展等方面的影响。

-收集和整理地理图表，学习如何利用图表来分析人口分布、水资源利用等问题。

-参与实地考察或调研活动，了解当地水资源利用和保护情况，提出合理的水资源管理建议。

-研究不同地区工业布局的特点，分析地理条件对工业发展的影响，为当地工业规划和发展提供参考。七、教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到地理学科的魅力，同时也发现了教学中的一些问题和不足。通过这次教学，我有以下几点反思：

1.关于教学内容的设计：在本次教学中，我努力将地理知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中感受到地理学的实用价值。但在实际操作中，我发现部分学生对一些抽象的地理概念仍存在理解困难。因此，在以后的教学中，我需要更加注重教学内容的生动性和形象性，运用更多实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

2.关于教学方法的运用：在本次教学中，我采用了自主学习、合作学习和实践活动等多种教学方法，旨在培养学生的自主学习能力和团队合作意识。然而，在实施过程中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组活动的组织和引导不够到位。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，提高小组活动的有效性。

3.关于课堂氛围的营造：本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解。但我也发现，部分学生在课堂上仍然较为拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为了改变这一状况，我将在课堂上更多地关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。

4.关于教学资源的利用：在本次教学中，我充分利用了多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生直观地了解地理知识。然而，我也发现部分学生对这些资源的关注程度不够，可能导致他们对知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生正确使用教学资源，提高他们的学习效果。

5.关于课后拓展的指导：本次教学中，我为学生提供了丰富的拓展资源和建议，但学生在实际操作中可能存在一定的困惑。为了提高课后拓展的效果，我将在今后教学中加强对学生的指导，帮助他们明确拓展学习的目标和方向。八、课后作业1.地形与气候的关系

-作业题目：描述我国不同地形对气候的影响。

-答案示例：我国西部多为高原、山地，这些地形对气候的影响表现为：山地阻挡气流，导致迎风坡降水较多；高原地形使得气温较低，形成了独特的高原气候。

2.农业与地理环境的关系

-作业题目：分析我国南方和北方农业生产的地理条件。

-答案示例：我国南方气候温暖湿润，水热资源丰富，适宜水稻等水田作物的种植；北方气候干燥，降水较少，适宜小麦、玉米等旱作物的种植。

3.人口分布与地理环境的关系

-作业题目：探讨我国人口分布与地理环境的关系。

-答案示例：我国人口分布不均，东部沿海地区人口密度较大，中西部地区人口密度较小。这与东部地区气候温暖、水资源丰富、交通便利等地理条件密切相关。

4.水资源利用与保护