Unit 3 Amazing animals 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Amazinganimals第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3Amazinganimals展开，通过生动有趣的方式，让学生在课堂上学习并掌握有关动物的基础词汇和句型。课程内容包括单词学习（如：cat,dog,panda,elephant等）、句型练习（如：What'sthis?It'sa...）、以及简单的描述动物特征的语句。通过小组活动、歌曲和游戏等形式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力，增强课堂互动。核心素养目标1.提升学生英语语言感知能力，通过学习动物词汇，增强对英语语音、语调的敏感度。

2.培养学生跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的动物认知。

3.增强学生合作学习能力，通过小组活动，提高沟通协调能力。

4.激发学生探索自然的好奇心，培养对动物世界的基本认知和兴趣。

5.培养学生自主学习能力，鼓励在课后主动探索更多有关动物的知识。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的一些基础动物词汇，如cat,dog等，以及简单的问候语和自我介绍。他们还能运用一些基本的疑问词，如"What'sthis?"进行简单对话。

2.三年级学生对周围世界充满好奇心，对动物主题的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：部分动物词汇发音难度较大，如elephant、giraffe等；句型运用不够熟练，特别是疑问句和描述性句子的构造；在小组活动中，可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题。此外，部分学生可能因害羞或自信不足而不敢积极参与课堂活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对三年级学生的年龄特点和认知水平，采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法。通过创设生动的动物主题情境，让学生在角色扮演和互动游戏中自然地运用所学词汇和句型。

2.设计“动物词汇接龙”和“猜动物”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。组织小组讨论，让学生在小组内分享自己喜爱的动物，促进互动交流。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、动画和动物图片，辅助教学，增强视觉和听觉效果。利用教学歌曲和韵律活动，帮助学生记忆词汇和句型，提高语言实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同动物图片，配以生动有趣的背景音乐，引导学生关注并猜测图片中的动物。

-提出问题：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”，让学生自由发表观点，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示本节课要学习的动物词汇（如：panda,elephant,giraffe等）和句型（如：What'sthis?It'sa...），并引导学生跟读和模仿。

-教师以生动的语言和肢体动作，讲解每个动物的特征，帮助学生理解和记忆词汇。

-设计“动物猜谜”活动，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学词汇和句型进行介绍。其他小组成员倾听并尝试猜测。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用所学词汇和句型回答问题，巩固新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新性教学：开展“动物角色扮演”活动，让学生选择自己喜欢的动物角色，用英语描述动物特征，增进对动物的了解。

-双边互动：教师与学生进行对话，提问学生关于动物的问题，鼓励学生运用所学知识进行回答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生课后调查家人和朋友喜欢的动物，并记录下来，下节课与同学分享。

-布置作业：要求学生画一幅自己喜欢的动物，并用所学词汇和句型进行描述。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和评价。学生学习效果1.熟练掌握本单元的动物词汇，如panda,elephant,giraffe等，并能在实际情境中正确运用。

2.运用句型“What'sthis?It'sa...”进行简单的问答，提高英语听说能力。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，增强课堂参与意识和合作能力。

4.激发对动物世界的好奇心，培养探索自然奥秘的兴趣。

5.提高自主学习能力，能够在课后主动查找有关动物的知识，拓宽知识面。

6.增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的动物认知。

7.在实际语境中运用所学知识，如描述动物特征、与人交流等，提高英语实践能力。

本节课的学习效果检验可通过以下方式：

1.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，观察学生是否能熟练运用所学词汇和句型。

2.小组活动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其合作能力和英语表达能力。

3.课后作业：通过批改学生的动物绘画和描述作业，了解学生对知识的掌握程度。

4.学生自评：鼓励学生自我评价，分享在课堂上的收获和感受。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应和参与程度，评估学生对动物词汇和句型的掌握情况。

-设计课堂小测验，如“动物词汇拼写比赛”和“句型运用小对话”，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

-针对学生在课堂活动中的表现，如角色扮演和小组讨论，给予及时的口头反馈，鼓励学生发挥优点，指出需要改进的地方。

2.作业评价

-对学生的动物绘画和描述作业进行细致批改，关注学生对词汇的运用、句型的构造以及语法正确性。

-在批改作业时，不仅指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因并加以改正。

-通过作业反馈，强调学生在学习过程中的进步，鼓励学生保持学习热情，对英语学习保持积极态度。

-定期对学生的学习进步进行总结，通过班级分享会等形式，让学生相互学习，共同进步。板书设计1.标题：Unit3Amazinganimals

-用大号字体醒目地标出课程单元和课题。

2.关键词汇：

-列出本节课学习的动物词汇，如panda,elephant,giraffe等，用不同颜色或大小字体突出重点。

3.句型：

-突出展示句型"What'sthis?It'sa..."，并配以相应图示，帮助学生记忆。

4.结构图：

-用图表或流程图的形式，展示句型的构造和用法，条理分明。

5.互动区域：

-在板书的一角设计“动物猜谜”或“我的最爱”等互动板块，鼓励学生上来讲台参与。

6.艺术元素：

-在词汇和句型旁边添加简单、形象的动物插画，增加趣味性。

7.总结部分：

-在板书下方总结本节课的重点内容，用简洁明了的语言或符号概括。

板书设计要求简洁、清晰，避免过多的文字堆砌，突出教学内容的重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结-在本节课中，我采用了情境教学法、游戏教学法和合作学习法，目的是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。从学生的表现来看，他们对于这种教学方式非常感兴趣，课堂参与度较高。

-在教学过程中，我发现学生在动物词汇的发音方面存在一些困难，例如“elephant”和“giraffe”这样的词汇。在今后的教学中，我需要更加注重学生发音的纠正和练习。

-通过小组讨论和角色扮演活动，学生们的听说能力得到了锻炼，他们在实际语境中运用所学知识的能力也有所提高。但同时，我也注意到部分学生在小组活动中较为腼腆，不够积极主动。为此，我将在后续教学中加强对这部分学生的关注和鼓励。

-在教学评价方面，我通过提问、观察和作业批改等方式了解学生的学习情况。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在词汇和句型掌握方面取得了明显的进步。

-教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在学习动物词汇和句型的基础上，提高了英语听说能力，增强了课堂参与意识和合作能力。同时，学生对动物世界的兴趣也得到了激发。

-针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：