六年级品德与社会上册 科学家的启示教案 泰山版

六年级品德与社会上册科学家的启示教案泰山版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自六年级品德与社会上册教材中“科学家的启示”章节。该章节涉及科学家们的研究精神与成就，以及他们为人类社会带来的启示。具体内容包括：1.科学家的探索精神；2.科学家的贡献；3.从科学家身上学到的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的品德与社会学习中，已经接触过一些科学家及其成就，对科学家的概念有了基本了解。在此基础上，本节课将进一步加深学生对科学家精神品质的认识，引导他们学习科学家的探索精神、奉献精神以及创新意识，与学生的实际生活相结合，培养他们积极向上、勇于探索的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：1.增强科学探究意识，激发学生对科学研究的兴趣，提高他们的问题发现与解决能力；2.培养学生的团队合作精神，学会在集体中分享、交流与协作；3.增强学生的社会责任感，使其认识到科学家对社会的贡献，激发他们为国家和人类发展贡献自己的力量的意愿；4.培养学生的创新思维与批判性思维，学会从不同角度思考问题，敢于质疑与挑战权威。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在学习科学家事迹的过程中，形成良好的品格和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-科学家的探索精神及其在生活中的应用，如爱迪生发明电灯泡的过程，强调坚持不懈、勇于尝试的科研态度。

-科学家的社会责任感，以屠呦呦发现青蒿素为例，突出科学家为人类健康作出的贡献，引导学生树立正确的价值观。

-学生通过学习科学家的事迹，培养自己的团队合作、创新思维等品质。

2.教学难点：

-理解科学家探究过程中的困难与挑战，如何克服挫折，例如牛顿发现万有引力定律的过程，旨在让学生认识到科学家在探索未知领域的艰辛。

-掌握科学家品质的内涵，如批判性思维、独立思考等，以达尔文提出物种起源理论为例，解释这些品质在科学发展中的重要性。

-将科学家的品质与自己的实际生活相结合，学会在日常生活和学习中运用科学家精神，如如何在学习中保持好奇心、勇于质疑等。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行详细讲解和指导，通过案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和内化科学家精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有品德与社会上册教材，提前指导学生预习“科学家的启示”章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家图片、主要成就图表、科学家事迹视频等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的研究成果和心得体会。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家精神的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何改变世界的吗？他们的精神对我们有什么启示？”

展示一些科学家在探索过程中的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的探索精神。

简短介绍科学家精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学家的探索精神讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的探索精神及其在生活中的应用。

过程：

讲解科学家探索精神的定义，包括坚持不懈、勇于尝试等品质。

详细介绍科学家在探索过程中的困难与挑战，以及如何克服这些困难。

通过实例（如爱迪生发明电灯泡、牛顿发现万有引力定律等），让学生更好地理解科学家精神的实际应用。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的品质和贡献。

过程：

选择几个典型的科学家案例进行分析，如屠呦呦发现青蒿素、达尔文提出物种起源理论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家的品质和贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学家精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学家精神的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学家的探索精神、案例分析等。

强调科学家精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学家精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家精神的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.科学家的探索精神

-定义：科学家在探索未知领域过程中表现出的坚持不懈、勇于尝试、敢于质疑等品质。

-典型事例：爱迪生发明电灯泡、牛顿发现万有引力定律、居里夫人发现镭元素等。

2.科学家的社会责任感

-屠呦呦发现青蒿素，为人类抗疟疾作出贡献。

-达尔文提出物种起源理论，推动生物学发展。

3.科学家的品质与价值观

-勇于探索：面对未知领域，敢于挑战，充满好奇心。

-坚持不懈：在科研过程中，面对困难和挫折，始终保持信心和决心。

-合作精神：科学家之间相互合作、交流，共同推动科学进步。

-创新意识：敢于突破传统观念，提出新理论、新方法。

-批判性思维：学会从不同角度思考问题，敢于质疑权威。

4.科学家的启示

-在生活中，如何运用科学家精神解决问题。

-在学习上，如何培养创新思维、批判性思维等品质。

-将科学家精神融入自己的行为和价值观，为社会发展贡献力量。

5.学生实际应用

-分析科学家案例，了解科学家的品质和贡献。

-小组讨论，探讨科学家精神的实际应用和未来发展。

-撰写短文或报告，巩固对科学家精神的理解。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于科学家的启示的主要内容，旨在帮助学生全面了解科学家的探索精神、社会责任感、品质与价值观等方面，引导学生将这些品质应用到实际生活和学习中，培养良好的品格和价值观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了科学家的探索精神、社会责任感、品质与价值观等方面的内容。通过分析科学家的事迹和案例，我们了解到科学家在探索未知领域过程中表现出的坚持不懈、勇于尝试、敢于质疑等品质。同时，我们也认识到科学家具有强烈的社会责任感，为人类社会的进步作出了巨大贡献。希望同学们能够将这些品质应用到自己的学习生活中，培养良好的品格和价值观。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.以下哪位科学家发现了万有引力定律？

a.爱因斯坦

b.牛顿

c.伽利略

d.焦耳

B.屠呦呦因发现以下哪种药物获得了诺贝尔生理学或医学奖？

a.青霉素

b.青蒿素

c.阿司匹林

d.镭元素

（2）简答题：

1.请简要介绍一位你最喜欢的科学家及其主要成就。

2.请谈谈科学家精神对你的启示，以及你将如何将其应用到学习生活中。

通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导，巩固学生对科学家精神的理解。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和思考，将科学家精神融入到自己的行为和价值观中。板书设计①重点知识点：

-科学家的探索精神

-科学家的社会责任感

-科学家的品质与价值观

②关键词：

-坚持不懈

-勇于尝试

-社会责任

-创新意识

-批判性思维

③核心句：

-"科学家用探索精神照亮未知世界。"