2020版《3年中考2年模拟》泰安语文教材过关册七年级下册

七年级下册

现代文

。第一单元

知识清单

类型内容

1.《邓稼先》作者，美籍华裔。与李政道共获1957年诺贝

尔物理学奖。邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。1999年，中共中央、国

务院、中央军委追授他“”功勋奖章。

文学2.《说和做一一记闻一多先生言行片段》作者，山东诸城人，代表诗作

常识《》、诗集《》。闻一多,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集

《》《》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

3.《回忆鲁迅先生(节选)》作者，作家。代表作有小说《》

《》等。

1.^()2.元购()3.挚友()4.殷红()5.趣然()

6.选腭()7.要基()8.罗布怛()9.至死不懈()

10.锋芒毕霞()1L风悲日嚷()12.擘为人知()

13.zdi()割14.鞠躬尽cui()15.妇ni()皆知

16.可歌可qi()17.马革gub()尸18.ji6()然不同

19.犊补()20.厚起()21.9高()22,澎湃()()

23.缺而不舍()24.潸心贯注()25.气冲斗牛()

字音26.shud()果27.zhuo()越28.小kdi()29.疏ldn()

字形30.he()然31.深xido()32.独cdi()33.群蚁排yd()

34.众物16ng()怨35.kangkdi()()淋漓

36.wuwu()()穷年

37.jidngjiong()()目光38.目不kui()园

39.jidng()乎不同40.一反ji()往

41.心不在ydn()42.li()尽心血

43.|W()44.帮()45.咳手：()46.调羹()

47.jido()肉48.xin()金49.草shudi()50.you()然

51.mo（）杀52.geda（）（）53.die（）子54.yfio（）水

55.深出（）痛绝

1.这是千千万万人努力的结果,是许许多多________（值得歌颂，使人感动得流泪，

指悲壮的事迹使人非常感动）的英雄人物创造出来的伟大胜利。

2.奥本海默是一个拔尖的人物,________（锐气和才干全都表现出来。多形容人气

盛逞强）。

3.青海、新疆，神秘的古罗布泊，巧单蒙?

（________________________________________）的战场,不知道稼先有没有想起过我们

在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。

词语

4.没有________（走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去），没有矛盾。

理解

5.钻之弥坚,越坚,钻得越________（不停地雕刻，比喻有恒心,有毅力）。

6.他从唐诗下手，目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沙冬心也

（_____________________）。

7.十年艰辛，一部《校补》______（形容令人惊讶或引人注目）而出。

8.这个方面，情况就理乎不回（________）,而且一反既往了。

9.说得真痛快,动人心，鼓壮志,______（形容气势之盛可以直冲云霄），声震天地！

10.青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是________（厌恶、痛恨到极点）之的。

1.《邓稼先》将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙写、评价，突

出了他对民族的贡献，高度赞扬了他的爱国主义精神和将自己的一生奉献给祖国国防

事业的崇高情怀。

2.《说和做一一记闻一多先生言行片段》用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作为

文章

学者、革命家的所说所做,表现了闻一多先生说和做的统一、表里如一的高尚人格，

主旨

赞扬了他为国家、民族、民主献身的精神。

3.《回忆鲁迅先生（节选）》通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作

等的描述,展现了鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣及魅力气质，抒发

了作者对鲁迅先生的爱戴和怀念之情。

1.选材精当,主题突出,运用典型事例表现人物精神。2.板块结构，小

写作标题巧妙，多角度展示人物的性格和优秀品质。3.运用记叙、描写、

《邓稼先》

特点议论多种表达方式，情感真挚。4.运用多种表现手法，如对比、烘

托、想象等。

《说和做一一1.夹叙夹议，前后照应。2.语言生动形象，精练含蓄且饱含情感。3.

记闻一多先生多用成语或仿成语结构,运用短句、对句,读来朗朗上口，铿锵有力,

言行片段》富于音乐美。

《回忆鲁迅1.以小见大,通过记叙生活琐事刻画人物形象。2.语言朴实无华,感

先生（节选）》情真挚。

©答案

文学常识

1.杨振宁理论物理学家两弹一星

2.臧克家老马烙印红烛死水

3.萧红生死场呼兰河传

字音字形

1.ting2.xun3.zhi4.yan5.yan6.pin7.dian

8.pd9.xid10.lu11.xun12.xifin13.宰14.瘁

15.孺16.泣17.裹18.截19.jiao20.did21.ml

22.pengpai23.qie24.qian25.dou26.硕

27.卓28.楷29.懒30.赫31.宵32.裁33.衙

34.腾35.慷慨36.兀兀37.炯炯38.窥

39.迥40.既41.焉42.沥43.he44.kdi45.sou

46.geng47.绞48.薪49.率50.悠51.抹

52.疙瘩53.碟54.舀55.恶

词语理解

1.可歌可泣2.锋芒毕露

3.用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场

4.彷徨5.锲而不舍6.比喻付出了全部精力

7.赫然8.很不一样9.气冲斗牛

10.深恶痛绝

跟踪训练

一、基础训练。

1.下列各句中加点字的字音完全正确的一项是()

A.“鞠躬尽举(chui),死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业

的票(diiin)基人和开拓者。

B.他从唐诗下手，目不寒(kui)园,足不下楼，兀(wU)兀穷年,沥尽心血。

C.鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就鼓(m3)杀是不对的。”

I).我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇馔(rU)皆知的人物了，打断别人的报告,使演讲

者难晕(kdn)的事仍然时有发生,不过比起以前要少一些。

2.下列各句中加点字的字音有误的一项是()

A.一时热泪满喀(kudng),不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情厚

(zhen)荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲？

B.仰之野(mi)高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚，钻得越锲(qie)而不舍。

C.闻一多先生,是卓越的学者,热情谬湃(p6ngbai)的优秀诗人,大勇的革命烈士。

D.鲁迅先生出书的梭(jido)样,都用来揩(kdi)桌子,或做什么的。

3.下列各句中加点的字词没有错别字的一项是()

A.平容生是中华民族核武器事业的要举人和开拓者。

B.鸟飞不下,停废*群。

C.鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃,手是腻的。”到洗澡间去,那边也摆着粳样纸。

D.在李公朴同志被害之后,警报孽图,形势紧张。

4.下列各句中加点的词语有错别字的一项是()

A.青海、新疆,神秘的古罗布泊，节革零星的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起

背诵的《吊古战场文》。

B.几年辛苦，谖筝而成《唐诗杂论》的硕果。

C.他'漕小灌生心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

D.若小细绳上有一个冷瘠也要随手把它解开的。

5.下列各句中加点成语运用不正确的一项是()

A.张爱萍将军称他为“，两弹，元勋”，他是当之无惧的。

B.明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务，像咽济漫。

C.这个方面，情况就迥乎不同,而且:如即住了。

D.不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群叫排窜。

6.下列各句中标点符号运用正确的一项是（）

A.因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药丸一、二粒。

B.刚刚我不是来过了吗,怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来

呀……怎么都忘记了吗？

C.他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地！

D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集。（即《鲁迅全集》）

7.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（）

A.《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇回忆文章，作者是萧红，代表作有小说《呼兰河传》《生死

场》等。

B.《说和做一一记闻一多先生言行片段》作者是臧克家，诗人，代表作有《烙印》《老马》等。

C.《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记。传记是一种文学形式，主要记述人物的生平事迹，可以

为别人作传，也可以写自传。“真实性”和“文学性”是传记的两大特点。

D.《骆驼祥子》是现代作家林语堂的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一

个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

二、阅读《邓稼先》中“我不能走”部分，完成题目。

1.下列对邓稼先精神品质的分析正确的一项是（）

①忘我工作,无私无畏②临危不惧,遇险不惊

③不惧艰险，勇于奉献④不怕牺牲，胆识过人

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②③④

2.作者引用《吊古战场文》的目的是什么，对此理解错误的一项是（）

A.揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦。

B.交代我国原子弹的爆炸地点，同时点明邓稼先工作的地点的荒凉。

c.用虚笔描述邓稼先的工作环境，同时含蓄地将研制“两弹”比作一场鹿战，科学家工作的地

方就是看不见硝烟的战场。

D.烘托邓稼先工作环境的艰辛,突出其不畏艰辛、舍生忘死的精神。

3.下列说法不正确的一项是（）

A.邓稼先简短的一句“我不能走”，表现了邓稼先坚守工作岗位,不畏艰险的奉献精神。

B.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句表明邓稼先从事工作的重要

性,表现其面对重大抉择的时候也有暂时的犹豫和恐惧。

C.结尾处引用“五四”时代的一首歌，这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。

D.选文最后一段中“宰割”一词与全文第1段呼应，再次将邓稼先置于大的历史背景之下。

4.对“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻”理解错误的一项是（）

A.这句话的意思是:这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常听到鬼哭的

声音,每逢阴天的时候,就会听得更清楚。

B.突出了邓稼先在极端恶劣的条件下,身先士卒、不怕牺牲的精神。

C.古战场的凄凉荒蛮,是战败不祥之地,说明原子弹爆炸成功之不易。

I）.可以看出邓稼先在如此艰难的环境下，刻苦工作的无私奉献精神。

5.对节选文字语言风格判断正确的一项是（）

A.感情浓烈优美典雅B.华美绚丽气势昂扬

C.句式整齐文辞雅致D.质朴无华饱含真情

三、阅读《说和做一一记闻一多先生言行片段》第1—7段，完成题目。

1.对“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”理解正确的一项是（）

A.“衰微的民族”指中国人体质衰弱,被称为“东亚病夫”。

B.此句说明了闻一多由文学家转化为革命家的原因。

C.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。

D.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的办法。

2.下列对选文理解不正确的一项是（）

A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻一多全身心投入研究，

执着探寻从文化上拯救民族之路径的研究心态。

B.作者善于合理安排材料的详略，如详写的是写作《校补》和研究“古典新义”二事,略写的

是研究唐诗一事。

C.第3段引用杜甫的事例,表现了闻一多先生致力于研究而忽略了生活小事。

D.选文部分主要写闻一多为探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰险,废寝忘食,着力表现闻

一多是“卓越的学者”。

3.对“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，’漂白了四壁'”的含意理解不正确的一项

是（）

A.“它”指深宵灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到孤单寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤

灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。

B.“漂白了四壁”是在说当时的白色恐怖，写出闻一多从事研究的艰难。

C.“漂白了四壁”语出闻一多的诗作《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的

关切。

D.“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究却怡然自适的情景。

四、阅读《回忆鲁迅先生（节选）》选文，完成题目。

①鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就

伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

②有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室去，他从那圆转

椅上转过来了，向着我,还微微站起了一点。

③“好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。

④刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每

天来呀……怎么都忘记了吗？

⑤周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。

⑥梅雨季,很少有晴天。一天的上午刚一放晴,我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑上楼

还喘着，鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”

⑦我喘着连茶也喝不下。

⑧鲁迅先生就问我：

⑨“有什么事吗？”

⑩我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

⑪许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。

⑫有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像

夜里那样黑大。

⑬鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。

⑭人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

⑮海婴从三楼下来了，背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐

他说:

⑯“轻一点走,轻一点走。”

⑰鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生

花园的夹竹桃，明亮亮的。

⑱鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧骁的小龟背上站着。

⑲一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。

⑳鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意身体,所以要多做,赶快做。当时大家

不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章

才了然了。

㉑鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人

类更多，鲁迅先生就是这样。

1.下列对语句理解错误的一项是（）

A.第①段中写出鲁迅走路的姿态,表现鲁迅干练、敏捷的性格特点和勇往直前的坚毅精神。

B.第②一⑨段通过语言描写写出了鲁迅先生的幽默风趣和可爱可亲。

C.第⑩段中“天晴啦”一语双关，一方面指天气放晴，另一方面暗示黑暗即将过去，胜利就要到

来。

D.第⑳段表现了鲁迅的奉献精神，是“俯首甘为孺子牛”的写照。

2.下列对文章理解错误的一项是（）

A.选文是著名女作家萧红写的一篇回忆鲁迅先生的散文。

B.选文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑

顺序,素材组织得凌乱无章。

C.作者在文中多称“鲁迅先生”，将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融入对琐事的叙述中。

D.选文选取生活小事,真实再现了鲁迅的真实形象,这是以小见大的写法。

3.对第⑫一⑲段内容理解错误的一项是（）

A.“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”采用对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯。

B.“保姆总是吩咐他说”一句中的“总”字表明这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾

身体健康,忘我工作的侧面表现。

C.“太阳照着隔院子的人家，明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”，景物描写具

有象征意义:在鲁迅的背后一定会有光明的世界，一定会有明亮的未来。

D.“一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了”一句可以看到鲁迅先生抓紧时间忘我工

作，具有默默无闻的情怀。

e第二单元

知识清单

类型内容

i.《黄河颂》选自组诗r______________》，诗作者__________，诗人、文学评论

文学家。曲作者__________o

常识2.《最后一课》作者是______国作家_______。

3.《土地的誓言》作者_________，作家，代表作有小说《_________________》。

1.嗔育（）2.高山之颠（）3.一与万丈（）4.万丈狂潮（）

5.气pb（）6.zhu6（）流7.pi（）成8.屏zhdng（）

9.曾学（）10.嗖住（）11.气氨（）12.快悔（）

13.旬强（）（）14.字帖（）15..罚（）16.艘来踱去（）

字音17.祈dfio（）18.wdn（）转19.chd（）异20.hdo（）叟

字形21.编头（）22.耳古（）23.田季（）24.挚痛（）

25.污秒（）26.螺（）27.蚱蟠（）28.端木联良（）

29.hdo（）鸣30.怪d6n（）31.ldn（）语32.默qi（）

33.泛14n（）34.shenyln（）（）35.高lidng（）

36.埋zdng（）37.±rdng（）38.jiang（）液39.斑ldn（）

1.惊涛______（形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟），/掀起万丈

（巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流）。

2.你二字万丈（____________），/浩浩荡荡。

3.画眉在树林边____［（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听］地唱歌。

4.韩麦尔先生呢,________（来回慢步行走），胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

词语5.对于广大的关东原野,我心里怀着芋配（__________）的热爱。

理解6.我常常感到它在________（江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地

流行）着一种热情。

7.原野上______（荒诞离奇;古怪）的狂风。

8.在那耳方（____）的地层里,有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

9.在热情的______（双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解;秘密的条约或

口头协定）里它们彼此呼唤着。

1.《黄河颂》通过赞美黄河，歌颂了中华儿女伟大坚强的民族精神，表现了中华儿女

坚定的决心和一往无前的勇气。

2.《最后一课》以普法战争为背景，以阿尔萨斯的一个小学生小弗郎土的见闻和感受

文章为线索,塑造了小弗郎士和韩麦尔先生两个典型形象,真实地反映了法国沦陷区的人

主旨民对侵略者的仇恨和对争取祖国解放的坚定信念，集中表现了法国人民崇高的爱国主

义精神。

3.《土地的誓言》是一篇抒情散文,抒发了流亡在关内的东北人民对沦陷于日本帝国

主义铁蹄下的家园的眷恋之情，发出了为家乡的解放而战斗到底的铮铮誓言。

《黄河颂》1.感情强烈，风格豪迈。2.巧用修辞，气势磅礴。

写作《最后一课》1.巧妙的叙述角度。2.生动的人物、场景、细节、心理描写。

特点1.呼告手法的运用。2.语言凝练，饱含深情。3.寄情于物，波澜

《土地的誓言》

起伏。

©答案

文学常识

1.黄河大合唱光未然冼星海

2.法都德

3.端木藤良科尔沁旗草原

字音字形

l.bu2.dian3.xie4.Ian5.魄6.浊7.劈8.障

9.du10.gSng11.fen12.ao13.yaoshi14.tie

15.chdng16.du617.祷18.婉19.诧20.郝

21.gao22.gen23.long24.zhi25.hui26.nian

27.zha28.hong29.嗥30.诞31.词32.契

33.滥34.呻吟35.粱36.葬37.壤38.浆39.斓

词语理解

1.澎湃狂澜2.江河之水奔腾而下3.婉转

4.踱来踱去5.诚恳而深切6.泛滥7.怪诞

8.远古9.默契

跟踪训练

一、基础训练。

1.下列各句中加点字的字音有误的一项是（）

A.我站在高山之颠（didn）,/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂潮（Idn）。

B.他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些,我忘了他给我的磐（ch4ng）罚，忘了我挨的建

行迷）尺。

C.我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言，

就好像拿着一把打开监狱大门的里档（yd。shi）。

D.我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的朔（Idn）语,原

野上怪里（ddn）的狂风……

2.下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（）

A.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去

她一切的污档（sui）和联（chi）辱。

B.韩麦尔先生呢，螺（du6）来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的

面走进静悄悄（qid。）的教室。

C.你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体限（p。）/筑成我们民族

的好（ping）障。

D.对于广大的关东原野，我心里怀着芋（chi）痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无

时无刻不听见她目（zhRo）唤我回去。

3.下列各句中加点的词语没有错别字的一项是（）

A.禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰娣……

B.我想起红布似的商梨,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞。

C.啊!黄河!/你二叫不本,/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

D.画眉在树林边炮特地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

4.下列各句中加点的词语有错别字的一项是（）

A.我本来打算趁那一阵嗔网偷偷地溜到我的座位上去。

B.我们民族的伟大精神，/将要在你的哂音下/发扬滋长！

C.当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的曹涉这声音便是从那

里来的。

D.可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里掰骑垂瘙心里挺难受,头也不敢抬起来。

5.下列各句标点符号运用错误的一项是（）

A.它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强！

B.土地、原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立！

C.“我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。

D.我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？

6.下列对文章的理解错误的一项是（）

A.《土地的誓言》是当代作家端木藤良创作的一篇抒情散文。标题意思为“土地自身发出的

誓言”。“九一八”事变之后，东北三省沦陷近十年,流亡在关内的东北人无家可归，作者怀着

难以遏制的感情写下了这篇文章。

B.《最后一课》是法国作家都德的一部短篇小说，文章以沦陷了的阿尔萨斯某小学被强迫改教

德语的事情为题材,从一个小学生的感受出发,通过描写最后一堂法语课的动人情景,反映了当

时法国人民的义愤与深厚的爱国主义感情。

C.《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

诗人采用象征的手法,歌颂了我们的民族，《黄河大合唱》由八个乐章组成,它以丰富的艺术形

象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现了黄河儿女的英雄气概。

D.《土地的誓言》中表达的情感是强烈而复杂的，有最深切的热爱，有最强烈的挚痛。作者表

达情感的张力极其充沛,这充沛的情感所释放的力量也最大限度地感染了读者。

二、阅读《黄河颂》，完成题目。

1.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）

A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B.“望黄河滚滚”的“望”字一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，既有

写实的成分,又有雄奇瑰丽的想象。

C.该诗注重营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃”“掀起万丈狂澜”等句，在读者

面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。

D.这首颂诗写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。

2.“啊!黄河”在文中反复出现，对其作用分析不正确的一项是（）

A.“啊!黄河”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你

的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。

B.三个层次依次是:黄河保卫了中华民族，黄河养育了中华民族,黄河还将激励着中华民族。

C.三个层次由实到虚,环环相扣,逐步深入。

D.反复修辞手法的运用，使文意更加突出，感情更加浓烈。

3.关于本诗的写作方法,下列有误的一项是（）

A.这首颂诗,歌词明快刚健,音节洪亮,节奏鲜明，具有音乐的阳刚之美。

B.全诗以短句为主,兼以长句，朗读起来铿锵有力、节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。

C.诗行之间,讲究音组的规范，即多数为两言或三言结构,为的是使读者读来明快流畅,有如船

行在浪涛起伏的江河之中。

D.《黄河颂》还吸取了中国古典诗词和新诗的丰富营养，它隔两句或三句押韵,形成自然和谐

的韵律,风格婉约,读来柔美清亮。

三、阅读《最后一课》第20段至结尾，回答问题。

1.对“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话表达的小弗郎士的感情理解正确

的一项是（）

A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。

B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者、热爱祖国的感情。

C.这句话用了拟人的修辞手法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用法语唱歌。

D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现了他是个淘气、不爱学习的孩子，上课精力不集中，

走神看鸽子。

2.对“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们

已经收操了”理解不正确的一项是（）

A.钟声和号声交代了背景,渲染了气氛。

B.钟声和号声听得这样清晰,表明小弗郎士一直是个贪玩、不爱学习的孩子。

C.钟声和号声标志着最后一课的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤。

D.钟声和号声为下文人物形象的刻画和中心思想的升华做了巧妙的烘托和铺垫。

3.对小弗郎士感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”的理解不正确的一项是（）

A.小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到了他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。

B.小弗郎士感受到韩麦尔先生的爱国精神。

C.小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师,还是一位爱国志士。

D.上了一上午课,脸色自然有些惨白；韩麦尔先生从座位上站起来，自然显得高大了许多。

4.对“但是他哽住了，他说不下去了"理解不正确的一项是（）

A.因为韩麦尔先生失去了教法语的工作,从此要另谋生路,艰难度日。

B.表现了韩麦尔先生内心的痛苦已到了难以言状的程度。

C.这句话主要运用了神态描写。

D.表现了韩麦尔先生内心无比的凄苦愤懑。

5.结合全文,下列说法有误的一项是（）

A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。

B.本文描写的故事发生在普法战争时期,在内容上着重写了小弗郎士的变化和韩麦尔先生对祖

国和祖国语言深深的爱。

C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开,而主人公却是韩麦尔先生。

D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。

6.下列分析不正确的一项是（）

A.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（环境描写,烘托出

教室里浓厚的爱国氛围。）

B.只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也

不分心。（对小甲虫的描写反衬出学生学习的认真。）

C.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”（动作描

写，集中表现韩麦尔先生强烈的爱国情感。）

D.然后他呆在那儿,头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势。（动作描写,更能体现韩麦

尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情形。）

四、阅读《土地的誓言》第1段，完成题目。

1.对文中的第一句话在全文中所起的作用分析不正确的一项是（）

A.结构上总领第1段。

B.内容上抒发了对家乡的热爱之情。

C.“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

D.突出作者因故乡沦陷而产生的深沉的悲痛之情。

2.第1段反复提到故乡在召唤“我”，段中则罗列出马群、蒙古狗、高粱等众多景物,对此理

解有误的一项是（）

A.这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己魂牵梦萦的感情。

B.这是拟人、夸张的手法，突出故乡的一草一木是亲切可爱的。

C.选取富有故乡特色的景物来深情描绘,便于抒发对故乡的眷念与热爱之情。

D.这些意象与细节构成了立体的活生生的“关东原野”，使作者的感情更具体化。

3.对题目“土地的誓言”理解最准确的一项是（）

A.土地发出的召唤与誓言。

B.有关故乡土地的誓言。

C.为故乡土地而战斗的誓言。

D.真诚热爱故土，立下誓言。

4.对选文写法与语言特点分析有误的一项是（）

A.直接抒情与间接抒情相结合。

B.描写与抒情相结合。

C.多用排比，节奏多变，结构严谨。

D.朴素的语言中饱含深情。

⑥第三单元

知识清单

类型内容

1.《阿长与〈山海经〉》作者是鲁迅，选自散文集《》，七年级上册的

《》也选自此集。

文学

2.《老王》作者.，作家、翻译家。主要作品有小说《》，散文《干校

常识

六记》《》《将饮茶》，译作《》等。

3.《台阶》作者.。本文体裁是,

1.掷（）2.絮说（）3.震悚（）4.陆凯（）5.诘问（）

6.烦琐（）7.憎恶()8.ge()置9.福jU()10.pi()头

11.孤shuang()12.chuang()疤13.pi11()()14.pii()萨

15.哀dao()16.守gud()17.粗zhu6()18.书zhai()

19.胸pu()20.肚qi()21.10()去22.惧dan()

23.执干qi()24.疏15()25.竹gdn()26.bian()子

27.md()莉

字音28.低偻（)29.愧作（）30.塌败（）31.攥着（）

字形32.门框（)33.zhong()胀34.荒pi()35.deng()三轮

36.to(）辱37.zhi()笨38.xiang()嵌39.取di()

40.huang()恐41.眼yi()42.jiang(）格

43.撬（）44.鞭炮（）45.头颅（）46.凹困（）47.晌午（）

48.涎水（）49.门槛（）50.倔脾气（）51.ke()碰

52.烦zdo()53.ganga()54.zao()糕55.泥jiang()

56.chou()划57.庄稼chd()58.xing(）悟59.大ting（）广众

1.我似乎遇着了一个霹雳,全体都（身体因恐惧或过度兴奋而颤动）起来。

词语

2.他的太太却正相反,什么也［没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很

理解

奇怪，使人难以理解］。

3.载客三轮都（明令取消或禁止）了。

4.他一手拿着布,一手攥着钱,逆隼（）地转过身子。

5.那是一个幸运的人对一个不幸者的（惭愧）o

6.偶尔出去一趟,回来时,一副若尊用去（）的模样。

7.（人很多的公开场合）之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。

8.父亲明明该高兴，却露出些［（神色、态度）不自然］的笑。

9.父亲老实厚道（低着眉头,眼神中带着顺从的神态。形容驯良恭顺的样

子）累了一辈子。

1.《阿长与〈山海经〉》通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几个生活片段，真实地刻

画了一个富有爱心、朴实、善良、真诚，而又粗野、庸俗、愚昧的普通劳动妇女的形

象,寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。

2.《老王》以“我”和老王的交往为线索，回忆了有关老王的几个片段，刻画了一个

文章

穷苦卑微而又忠厚老实、心地善良的不幸者的形象，表达了“我”对像老王那样的不

主:旨

幸者的关心、同情和尊重,并含蓄地提出了一个关怀不幸者的社会问题。

3.《台阶》通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代的农民艰难困

苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神,表达了“我”对父亲的崇敬和怜

悯之情。

《阿长与〈山海1.先抑后扬,文章波澜起伏。2.围绕中心选材,详略得当。3.语言朴

经〉》实，感情真挚。

1.语言朴实，情深意浓。刻画了老王的语言、动作、神情,描写细

写作《老王》

腻,感情真挚。2.人物形象真实感人,刻画细致入微。

特占

L围绕中心选材，线索清晰。“台阶”是课文的线索。围绕“台

《台阶》阶”立意，组织材料。2.细节描写，出神入化。细节描写内容细小，

却以小见大,反映出深刻的主题。

❽答案

文学常识

1.朝花夕拾从百草园到三味书屋

2.杨绛洗澡我们任堂吉诃德

3.李森祥小说

字音字形

1.zhi2.xu3.song4.ji5.jie6.suo7.zeng

8.搁9.橘10.辟IL孀12.疮13.霹雳14.菩

15.悼16.寡17.拙18.斋19.脯20.脐21.掳

22.惮23.戚24.懒25.竿26.辫27.茉28.yu

29.zud30.ta31.zudn32.kuang33.肿34.僻

35.蹬36.侮37.滞38.镶39.缔40.惶41.翳

42.降43.qiao44.bian45.lu46.dang47.shang

48.xian49.kdn50.jue51.磕52.躁53.尴尬

54.糟55.浆56.筹57.茬58.醒59.庭

词语理解

1.震悚2.莫名其妙3.取缔4.呆滞笨拙

5.愧作6.感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘

7.大庭广众8.尴尬9.低眉顺眼

跟踪训练

一、基础训练。

1.下列各句中加点字的字音有误的一项是()

A.我似乎遇着了一个彩霞(pi1i),全体都震快(sdng)起来。

B.他一手拿着布,一手攥(zudn)着钱,净(zhi)笨地转过身子。

C.这种敬意,虽然也逐渐淡淳(b6)起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那

时就极严重地诗(ji6)问，而且当面叫她阿长。

D.我流着一大串连(din)水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沐(被)子。

2.下列各句中加点字的字音全部正确的一项是()

A.最讨厌的是常喜欢切切察军(chd),向人们低声翠(xiO说些什么事。

B.他的背是葬(tu6)惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴,却露出些尴地(jidnjid)

的笑。

C.我们夫妇散步，经过一个荒僻⑹)的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌(tdn)

败的小屋。

D.可是从还在眼前的模(mo)样来说,却是一部刻印都十分粗型(zhud)的本子。

3.下列各句中加点的字词有错别字的一项是()

A.开门看见老王直僵僵地罐联在门框里。

B.仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤娜。

C.我把火一点，呼一声，鞭炮隼上了高空，稍停顿一下便掉下来。

D.他抽了一筒,举起烟枪往台阶上磅胡次,磕了一下,感觉手有些不对劲,便猛然愣住。

4.下列各句中加点的词语没有错别字的一项是()

A.但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在叫事着绘图的《山海经》了。

B.晚上他一个人搬砖头、担泥、筹画材料，干到半夜。

C.他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的侬小骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会

散成一堆白骨。

D.我们从干校回来,载客三轮都¥簟了。

5.下列句中加点成语运用有误的一项是()

A.(父亲)偶尔出去一趟,回来时，一副蒋尊用朱的模样。

B.农村里有这么个风俗，余目味嵯之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。

C.我那时似乎倒并不怕,因为我觉得这些事和我漫不般干的,我不是一个门房。

D.父亲又像是对我,又像是自言争营地感叹。

6.下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）

A.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，题目交代了文章的主人公阿长，她是

鲁迅家中一个连真实姓名都不为人知的女工，但文中却充满了作者对阿长的敬重、感激和怀念

之情。

B.《老王》的作者是杨绛，原名杨季康，作家、翻译家。本文是一篇回忆性散文,作者回忆了自

己从前跟老王交往的几个片段,表现了苦难年代里的人性光辉。

C.《台阶》的作者是李森祥，中国当代作家。“台阶”是小说组织材料的线索，也是本文命题

立意的核心,简洁而含蓄。

D.《骆驼祥子》是茅盾的代表作之一，以现实主义手法与悲天悯人的情怀,塑造了祥子、虎妞

等艺术形象。

二、阅读《阿长与〈山海经〉》第21段至结尾，完成题目。

1.对选文内容概括最准确的一项是（）

A.“我”对于《山海经》念念不忘，最后终于得到。

B.阿长给“我”买来《山海经》及这件事对“我”的影响。

C.阿长有伟大的神力，“我”非常怀念她。

D.《山海经》是“我”最初得到的宝书，给了“我”深远的影响。

2.对“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”这句话的理解,正确的一项是（）

A.遇到了很大很响的雷,十分害怕。

B.形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。

C.遇到了很大很响的雷,全部的人都感到震惊。

D.“我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。

3.联系选文看,阿长究竟是怎样的一个人?下列概述最为准确的一项是（）

A.阿长是一个没有文化、粗俗、好事的人。

B.阿长是一个心地善良、热心帮助孩子解决疑难的人。

C.阿长是一个懂得许多规矩、烦琐之至的人，但有时也是一个具有伟大神力的人。

D.阿长是一个很不幸，但又热望一生平安的劳动妇女;是一个热情、朴实，但又不是十全十美

的人。

4.下列对选文内容理解不正确的一项是（）

A.选文中的“确有伟大的神力”是“我”对阿长由衷的称颂。

B.文章不写阿长买书的过程是为了给读者留下足够的想象空间。

C.“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”生动地写出了“我”

对《山海经》的渴望。

D.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”采用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了

“我”当时震惊的情态。

5.对选文内容理解不准确的一项是（）

A.阿长来问《山海经》是怎么回事，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了就说了，“我”

觉得说与不说都一样，表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上，心里充满了轻视与瞧

不起。

B.“她确有伟大的神力”中的“神力”指“别人不肯做，或不能做的事,她却能够做成功”。

阿长确实是有通神的力量，让“我”敬佩不已。

C.选文体现了作者对长妈妈的感激、敬佩、怀念的思想感情。

D.文中“我”的心理活动的变化先是不抱希望，然后感到惊讶、震惊,最后心生无限敬意。

三、阅读《老王》第8段至结尾，完成题目。

1.对选文中老王“送鸡蛋”一事理解有误的一项是（）

A.因为“我们”一家经常帮助、照顾他，他用鸡蛋和香油来表达心意。

B.表现了老王是一个重情重义、知恩图报的人。

C.因为他知道自己已经病入膏肓,用不着补充营养了，还不如送给别人。

D.老王在心里把“我们”一家当作了亲人，在生命要结束的时候,他来道别。

2.选文用词洗练老到，很值得品味。对此下列说法不正确的一项是（）

A.“我在家听至U打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句用“镶嵌”可以看出老王的

身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。

B.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”，这是因为老王的形象把“我”

吓坏了，总不能集中精力去数，所以“我”觉得鸡蛋多得“数不完”。

C.“我强笑说：'老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”一句中的“强笑”说明笑得不自

然,体现出“我”对病危的老王的同情。

D.“他一手拿着布,一手攥着钱”中的“接”表达了老王矛盾的心情:既不好意思，又很难过。

用的是动作描写。

3.“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。”对这句话理解有误的一项是

（）

A.句中的“那”指代“每想起老王，总觉得心上不安”的感受。

B.句中“幸运的人”指作者自己，“不幸者”指老王。

C.老王去世好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,主要原因是最后一次给了老

王钱。

D.这句话体现了作者的人道主义精神。

4.对这几段文字的语言风格判断正确的一项是（）

A.感情真挚，含蓄深沉。B.感情真挚，朴素简洁。

C.感情深沉,清新婉约。D.感情炽烈，幽默诙谐。

四、阅读《台阶》选文第1一16段，完成题目。

1.作者在描写老屋的三级青石板时用了大量笔墨,对此下列说法不正确的一项是（）

A.写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。

B.写三块青石板的来历,可以看出当年父亲的力气大,后面写造新屋的时候托石板把腰闪了，前

后形成鲜明的对比。

C.青石板是造台阶的主要材料，文章题目是“台阶”，所以要详写三级青石板。

D.写小孩子能连跳三级，可见台阶之低，写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低,为下文造台阶、

建新屋做铺垫。

2.对父亲“日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋”的原因理解不正确的一项是（）

A.因为父亲总觉得“我们”家的台阶低。

B.因为在“我”的家乡有这么一说，“台阶高,屋主人的地位就相应高”。

C.因为父亲好面子,想在乡邻面前炫耀一下自己。

D.因为父亲不甘心低人一等,想获得别人的尊重。

3.对文中“专注的目光”理解错误的一项是（）

A.这是神态描写，写出了父亲的羡慕和向往.

B.这目光告诉我们,父亲在谋划怎样加快准备,争取早日建出高台阶的新屋,像人家一样气派，

叫人羡慕。

C.这里体现了父亲不甘心低人一等,立下宏愿,也要建一栋有高台阶的新屋。

D.父亲虽有宏愿，但是造屋对他来说是一件难于上青天的事,父亲那是空想。

e第四单元

知识清单

类型内容

i.《叶圣陶先生二三事》作者是。

文学2.《驿路梨花》作者是o

常识3.《最苦与最乐》作者是，字卓如，号任公，思想家、学者。其著作大多收入

1.丁卯（）2.商g（）3.曾如（）4.累赞（）5.拖管（）

6.景帖（）7.生魏（）8.事人不倦（）9.jugong（）（）尽瘁

10.颠p&i（）流离11.m^ng16ng（）（）

字音

12.修葺（）13.撵（）14.菌子（）15.竹建（）

字形

16.优修（）（）17.lu（）宿18.折stin（）19.yi（）路

20.d6u（）峭

21.班（）22.契约（）23.监dti（）24.xiin（）环25.悲天min（）人

1.他对普通话生疏,于是（不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为

可耻），让我帮他修润。

2.我出于对他的尊敬,想不直接动笔，只提一些顾的（）性的意见。

3.我看了信,也很悲伤,不是为自己的（生活艰难,四处流浪），是想到十年

来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

4.零碎的,写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完

词语全改够（）决不放松。

理解5.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中［（记得、听得、看得）不真切;不清楚］在

那香气四溢的梨花林里漫步。

6.我们决定把小茅屋修簟［］一下。

7.古语说得好，“"（形容解除精神压力后心情轻松愉快）；俗语亦说的

是，“心上一块石头落了地”。

8.那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的晋禾期人

（），虽说他是一辈子苦痛，也都可以。