2024年幼儿园教研工作总结参考范文（3篇）

第5页共5页2024年幼儿园教研工作总结参考范文**本学期幼儿园保教工作总结****一、环境创设的深化与优化**本学期，我们致力于环境创设的深化与优化，强调教师、幼儿、家长之间的互动分享。基于教师已有的成效，我们在大教研中进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。具体而言，我们要求教室环境随主题的发展而同步更新。首先，我们积极组织教师参观学习其他园所的环境设计，观看相关资料片，以汲取新的设计理念；其次，我们鼓励每位教师畅谈个人创想，在环境观摩后分享心得；最后，通过各班级环境创设成果的展示，我们互相欣赏、学习，体现了教师、幼儿、家长之间的深度互动。在学期末，各班级环境均呈现出显著的变换和补充，有效促进了幼儿行为习惯细节的培养。**二、数学内容的本质与内涵的深入探讨**本学期，我们重点研究了“数学内容的本质和内涵”。具体做法包括：1.**强化学习**：我们建立了学习与研究并重的园本教研机制，为教师提供理论支撑。教师深入学习《纲要》中关于数学的解读，以及《幼儿数学教育》等相关理论，关注数学内容的本质和内涵，确保数学活动的设计体现抽象性、精确性和应用广泛性的特点。2.**开展数学赛讲活动**：我们举办了数学赛讲活动，通过比较和分享，提炼出数学教育的新价值。活动中，我们关注生活化游戏情境的创设，以促进幼儿对数学知识的理解和应用。3.**环境创设与数学活动相结合**：我们利用墙面等空间，创设与数学活动紧密相关的环境，如“小鱼开饭了”、“图形拼变”等，激发幼儿对数学的兴趣，启迪他们的思考。作为山西省示范幼儿园，我们积极发挥引领作用，通过观摩教学活动等方式，将我们的研究成果和经验分享给更多的教育工作者。**三、英语教研活动的加强与深化**我们增加了英语教研活动的时间，通过教育新理念的交流、实践活动的观摩以及即时研讨与反思，促进了教师英语教育水平的提高。**四、示范园作用的发挥与共同成长集体的构建**1.**公开教育教学活动**：我们积极开展下乡支教、讲座、公开教育教学等活动，累计参与人次达到XX人次，充分展示了示范窗口幼儿园的教学水平。2.**教师业务素质的提升**：我们有多位教师荣获国家、省级、市级、区级荣誉称号，体现了教师队伍整体素质的提升。3.**课题研究工作的推进**：我们在国家“十五双语研究”课题中取得了显著成果，有多篇论文和课例获奖，有效推动了课题研究的深入发展。**五、存在的问题与展望**在保教研究与实践中，我们也发现了一些问题，如主题活动中教师如何有效拓展幼儿经验、如何在大教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高等。未来，我们将继续努力，探索更有效的保教方法，为幼儿的全面发展提供更好的支持。2024年幼儿园教研工作总结参考范文（二）为切实提升教师的实际保教能力，优化日常活动质量，特制定以下计划：一、加强教师队伍建设，提高实际保教能力我们将注重教师的基本功训练，确保每位教师都能稳扎稳打，具备扎实的保教能力。同时，我们将通过园本研训，不断提升教师的专业素养，确保每位教师都能适应现代幼儿教育的需求。二、扎实推进园本研训，提升园本教研实效1.实施有针对性的引领指导（1）新教师：我们将通过稳扎稳打的方式，帮助新教师扎实各项基本功，确保他们能够快速适应幼儿园的工作环境。（2）骨干教师：作为幼儿园的精英，骨干教师将继续发挥榜样作用，通过外出研修、培训等方式，提升他们的引领能力，鼓励他们向专家型教师发展。同时，我们将鼓励他们加强课堂教学研究，通过带头上好公开课、评课、讲座等方式，充分发挥骨干教师的示范作用。2.开展多形式的有效教学本学期，我园将采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，积极推进有效教学的研究。通过骨干教师开展有效教学的系列讲座、研讨活动等方式，帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。同时，我们将重视特色课程的创建，努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，让孩子在快乐中成长。三、开展形式多样的教研活动我们将继续加强幼儿教师的培养工作，制定全面的培训计划，确保教师能在培训中得到全面的提高。每周组织集体备课活动，集体协作解决问题。继续进行绘本课题的实践与研究，让教师在研讨中提高教学水平。四、存在问题与不足虽然我们在各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但对年级组活动质量的督查、考核力度还不够。未来我们将进一步丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。同时，对于参与幼儿园课题研究的新教师，我们将帮助他们进一步学习和提升科研能力。五、以后主要工作思路1.继续深化园本教研制度建设研究，通过丰富多样、优质的研究过程进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力。2.加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。3.加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。4.扎实做好绘本课题的过程性研究工作。2024年幼儿园教研工作总结参考范文（三）在秋季的某月，我们迎来了新学期的开始，小班的孩子们加入了我们的行列。开学初期，我们面临的是孩子们的分离焦虑症，伴随着他们的哭声度过。我们必须稳定孩子们的情绪，同时也要安抚家长们的担忧。每日都有哭闹着寻找母亲的孩子，我们便将他们拥入怀中，用柔和的话语给予安慰。有时需要同时安抚多个孩子，我们始终保持着温柔，哄他们入睡。即使身心疲惫，看到孩子们安然入睡的景象，我们内心充满欣慰。俊雨和梓旭需要被抱着才能入睡，因此在第一周，我们两位教师轮流在午间抱着他们。而梦琪则无论怎样都不肯入睡，她不断地重复着：“我要找妈妈，妈妈什么时候来接我！”为了其他孩子能有良好的休息，我们只能特别关照她，带她出去玩耍。班里有一位名叫晗钰的孩子，吃饭时总是特别缓慢。每到午餐时间，我们都需要耐心地喂她，直到她满足，我们才能匆忙地吃上几口。由于胃炎，加上饮食不规律，我时常感到胃部不适。然而，看到孩子们在我们的照料下茁壮成长，心中又充满了温暖。每天，我们都在这样的节奏中照顾孩子们，为他们擦拭身体，清