部编版历史九年级上册第5课 《罗马城邦和罗马帝国》教学教案

部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学教案教学内容罗马城邦和罗马帝国课型教学目标1．了解古罗马的地理位置，罗马共和制度，罗马帝国及其衰落的基本史实。2．通过讲述古罗马的共和制度和古罗马帝国的内容，以及罗马带给后世的影响，了解古罗马是西方文明的重要源头。3．归纳出海洋文明和大河文明的不同特征。教学重点罗马由建立到灭亡的发展历程，《十二铜表法》。教学难点罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因。。教学方法多媒体演示法，史料分析法，讨论法，教具准备多媒体课件教学设计个性设计一、激情导入引课明标这是大家很熟悉的一条谚语，这是什么意思呢？（“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”）条条大路通罗马是著名的英语谚语，出自罗马典故。这句谚语是指：做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛（也称意大利半岛）。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。由此，产生了条条大路通罗马这句谚语。这节课，我们就一起来了解罗马的发展历程。二、导学引领自主学习请同学们结合课文，找出罗马用武力征服世界的过程。罗马城（前1000年）─→罗马共和国（前509年）─→征服意大利半岛（前3世纪初）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→（2世纪）欧亚非大帝国─→（395年）帝国分裂─→（476年）西罗马帝国灭亡三、学友互学合作交流学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。四、展示评价精讲点拨一：罗马城邦和罗马共和国自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。2.罗马共和国是如何进行统治的？政治：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。元老院、执政官和公民大会三者相互制衡，体现了罗马共和国的民主制是贵族政治和民主政治的结合。同时平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议）法律：公元前450年左右，罗马颁布了第一部成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。成文法的颁布使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，有利于缓和阶级矛盾。它是古罗马国家立法的纪念碑，也是最早的罗马法文献。以往罗马法律解释权掌握在贵族法官手里。平民经过长期斗争，迫使贵族成立十人委员会，制定和公布了成文法。“十二铜表法”体现了古罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。虽然限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，但是实质上还是维护奴隶主贵族的利益。3..指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。提示：第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了独立地位第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为平地4．教师讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”5．问题思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）提示：影响——罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。6.罗马共和国的衰落——斯巴达克起义斯巴达克起义（TheWarofSpartacus；前73—前71年），是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这次起义是古罗马最大的一次起义，也是古代社会大规模奴隶反抗事件，在世界历史上具有重要意义。元老院宣布国家进入紧急状态，最后选任大奴隶主克拉苏统率大军，镇压起义军。公元前72年秋，斯巴达克的军队在意大利布鲁提亚半岛（今卡拉布里亚）集结，预计乘基利基海盗船渡过墨西拿海峡。但海盗不守信用，没有提供船只，在罗马军队的疯狂围攻下，6万名起义者战死，斯巴达克也壮烈牺牲。意义：斯巴达克起义的意义远远超出了起义的本身，它沉重地打击了奴隶主统治阶级，加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。二：罗马帝国1．建立背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺凯撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继凯撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。2．帝国建立什么是元首制呢？元首制的实质是什么？（君主制）你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）3．版图扩张与帝国前期的繁荣罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。古代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：“条条大路通罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，使罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金时代”，称为“罗马和平”时期。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。4．教师过渡：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。罗马帝国的衰亡罗马帝国的统治延续了大约500年的时间（公元前27年—公元476年）（476年是西罗马帝国的灭亡时间），帝国初期非常繁荣，但繁荣的背后隐藏着深重的政治、经济危机，主要表现在统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。在罗马人穷奢极欲的享受下，与此相对的是奴隶的悲惨生活，所以，罗马帝国的危机实质上是奴隶制危机。正是这些危机导致了帝国的分裂。375年，日耳曼族开始大举入侵，4世纪，罗马帝国分裂成东西罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡。（引导学生看“知识拓展”）日耳曼人是北欧民族，分为不同部落，部落内部实行马尔克公社制度，这是一种土地所有权制度。土地分为家庭私有和公社集体所有两种形式。在这种制度下，家庭只有土地的占有、使用、收益权，而公社享有管理权和处分权。它以土地作为联系的纽带，对封建社会的欧洲产生了深远的影响。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶社会的历史也到此结束。此后，东罗马帝国又称拜占廷帝国，继续存在了近一千年，直到1453年，奥斯曼帝国军队攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国才灭亡。五、训练反馈自测自评1．下面是初三历史知识竞赛题中对某国的描述，这个国家是（）①地跨欧亚非三洲②地中海成为它的内湖③文化渗入到它统治过的广大地区A．古埃及 B．古巴比伦C．古印度 D．古罗马帝国2．在学习完罗马共和国的历史后，两名同学就罗马共和国的最高官职是什么的问题展开了讨论，正确答案是（）A．国王 B．元首 C．执政官 D．元老3．阅读下列与罗马有关的谚语，回答问题。材料一Romewasnotbuiltinaday．（罗马不是一日建成的）材料二WheninRome，doasRomansdo．（身在罗马，就像罗马人一样行事）材料三AllroadsleadtoRome．（条条大路通罗马）（1）材料一中提到“罗马不是一日建成的”，请写出古代罗马经历了哪两个重要历史时期。（2）罗马两个时期的政权形式虽然不同，但本质上没有区别，其共同点是什么?（3）材料二、材料三反映的是罗马历史上的一个“黄金时期”，出现这一繁荣局面的原因是什么?六、课堂小结总结提升我们今天学习了欧洲的文明另一个源头——古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。西方谚语：“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”作业设计归纳古罗马兴衰过程2.罗马