7 两件宝 第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7两件宝第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年语文一年级上册统编版《7两件宝》的第二课时。课程主要内容围绕着“两件宝”展开，即“读书”和“写字”。本节课的教学目标是让学生通过学习，进一步理解“读书”和“写字”的重要性，以及它们对个人成长的价值。同时，通过阅读和书写的实践，提高学生的语文素养和汉字书写能力。

教学内容主要包括：

1.回顾和复习上节课所学的生字和词语。

2.学习新的生字和词语，理解其意义和用法。

3.通过朗读和默写，加强学生对文本的熟悉和理解。

4.进行书写练习，规范汉字书写，提高书写速度和准确性。

5.通过小组讨论和分享，培养学生的表达能力和合作精神。

教学内容紧密联系学生的日常生活和学习经验，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用所学的生字和词语，提高阅读和书写能力，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语文素养，通过阅读和书写的实践，提高学生的语文能力和文化素养。

2.培养学生的思维能力，通过学习新的生字和词语，提高学生的理解和分析能力，培养学生的创新思维。

3.培养学生的表达能力和合作精神，通过小组讨论和分享，提高学生的口头表达和团队合作能力。

4.培养学生的审美情感，通过对文本的阅读和书写的实践，提高学生的审美情感和审美能力。学情分析本节课的对象为一年级上册的学生，他们对新知识充满好奇，学习积极性较高。但同时，由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生已经学习了汉语拼音，对一些基本的生字和词语有所了解。但在阅读和书写方面，学生的能力参差不齐，有的学生可能还未能完全掌握正确的书写姿势和书写规范。

在能力方面，学生的口头表达能力有所发展，但写作能力尚在培养中。他们需要更多的机会来练习书写，提高书写的准确性和规范性。

在素质方面，学生具有较好的学习态度，但部分学生可能在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师及时引导和纠正。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这对于他们的学习进步具有重要意义。

针对以上学情分析，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动和方法，吸引他们的注意力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，要注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，为今后的学习打下坚实基础。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对一年级上册学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授新知识，互动讨论法用于激发学生的思考和表达，实践活动法则用于巩固学生的理解和应用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作、角色扮演、书写练习等教学活动，促进学生积极参与和互动。例如，在讲授新词语时，可以让学生分组进行讨论，互动分享自己的理解和例子，以此提高学生的理解和表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学资源，如PPT、动画、图片等，以生动形象的方式展示教学内容，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆。同时，也可以利用电子白板等设备，进行互动式的书写练习，提高学生的书写能力。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了《7两件宝》的第一课时，知道了“两件宝”是指“读书”和“写字”。今天，我们将继续学习第二课时，深入理解“两件宝”的重要性。让我们一起来探索吧！

2.回顾与复习（10分钟）

首先，让我们回顾一下上节课所学的内容。请同学们翻到课本第7页，朗读并背诵第1-2自然段。背诵完毕后，我将提问大家。

3.新课学习（20分钟）

（1）为什么说“读书是人生的阶梯”？

（2）为什么说“写字是人生的翅膀”？

同学们可以小组讨论，共同探讨问题的答案。讨论结束后，我将邀请几组同学分享他们的观点。

4.重点解析（15分钟）

在这部分，我们将重点解析第5-6自然段。请同学们齐声朗读这两段，然后我将为大家讲解其中的重点词语和句子。同学们需要认真听讲，并做好笔记。

5.实践环节（10分钟）

现在，让我们来动手实践一下。请同学们拿出练习本，按照课本上的例子，练习书写生字和词语。在书写过程中，请注意书写姿势和书写规范。我将巡回指导，为大家解答书写过程中遇到的问题。

6.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们知道了“读书”和“写字”是人生的两件宝。读书可以让我们不断成长，写字可以让我们更好地表达自己。希望大家在日常生活中，珍惜这两件宝，努力提高自己的语文素养。

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后复习本节课所学内容，并完成课后练习。同时，大家可以选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读，并写下阅读心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国古代书法家的故事》、《中国古代文学家的一生》等，让学生了解更多关于读书和写字的历史和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生们可以在家中找到一些书籍，继续阅读并深入了解自己感兴趣的题材。同时，可以尝试自己创作一篇小文章，锻炼自己的写作能力。

3.组织一次课堂展示活动：邀请同学们在课堂上展示自己的阅读成果和写作作品，让大家互相学习和交流，提高彼此的语文素养。

4.开展一次实地考察活动：组织学生参观图书馆或书店，让学生亲身体验阅读的乐趣，并选购一本自己喜欢的书籍，丰富自己的阅读收藏。

5.开展一次语文主题活动：以“读书与写字”为主题，鼓励学生发挥创意，通过绘画、手工制作、表演等形式，展示自己对读书和字体的理解和感悟。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空完成以下句子：

“读书是人生的______，写字是人生的______。”

答案：阶梯、翅膀。

2.选择题：请选择正确的答案。

问题：下列哪个词语最能表达“读书”的重要性？

A.武器

B.阶梯

C.花朵

D.翅膀

答案：B.阶梯

3.阅读理解题：请阅读以下段落，回答问题。

段落：读书可以让我们开阔眼界，增长知识。通过读书，我们可以了解世界各地的文化、历史和科学知识。

问题：读书可以让我们做什么？

答案：开阔眼界，增长知识。

4.连线题：请将下列词语进行正确连线。

词语：读书、写字、阶梯、翅膀、开阔眼界、增长知识。

答案：读书——开阔眼界、增长知识；写字——阶梯、翅膀。

5.作文题：请以“我的读书故事”为主题，写一篇短文。

答案（示例）：

我的读书故事

我喜欢读书，因为书是我的朋友，是我的世界。通过读书，我学到了很多知识，也开阔了眼界。

记得有一次，我读了一本关于恐龙的书籍。书中详细介绍了各种恐龙的特点和生活习性。我仿佛置身于恐龙的世界，了解了它们的奥秘。这本书让我对恐龙产生了浓厚的兴趣，我还参加了学校的恐龙知识讲座，并参观了恐龙博物馆。

读书不仅让我获得了知识，还给我带来了快乐。在书的世界里，我可以结识到各种各样的朋友，经历各种各样的冒险。读书让我充满了想象力，也让我变得更加自信和勇敢。

我相信，读书会陪伴我一生，成为我人生中最宝贵的财富。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，以及对“读书”和“写字”重要性的认识。例如，可以针对课文内容提问：“为什么说‘读书是人生的阶梯’？”“‘写字是人生的翅膀’这句话的含义是什么？”等。

观察：在课堂过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否在书写练习中掌握了正确的书写姿势和书写规范。

测试：可以设置一道测试题，如填空题或选择题，测试学生对课文知识的掌握情况。例如：“下列哪个词语最能表达‘读书’的重要性？”“‘写字’对于个人成长有什么价值？”等。

2.作业评价

对于学生的课后作业，教师应认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，要注意以下几点：

准确性和规范性：检查学生的作业是否准确无误，书写是否规范。对于错误的地方，要用红笔指出，并指导学生进行改正。

书写姿势和速度：关注学生的书写姿势是否正确，字迹是否工整，书写速度是否适中。对于书写不规范或速度过快的学生，要给予适当的指导和建议。

创新和拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创新和拓展能力。例如，可以让学生在课后阅读一本自己喜欢的书籍，并写下阅读心得，以此培养学生的阅读兴趣和表达能力。板书设计①“两件宝”主题板书

设计一个简洁明了的板书，将“两件宝”作为主题，用大字写出“读书”和“写字”，并用括号标注“人生的阶梯”和“人生的翅膀”，以展示“读书”和“写字”的重要性。

②“读书是人生的阶梯”板书

设计一个分层的板书，用不同颜色或图案表示每个层次，展示读书的意义和价值，如“开阔眼界”、“增长知识”、“提升自我”等，以帮助学生理解和记忆。

③“写字是人生的翅膀”板书

设计一个具有艺术性和趣味性的板书，将“写字”比喻为“翅膀”，用翅膀的形状或图案来展示写字的重要性，如“表达自我”、“传承文化”、“美化生活”等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法和实践活动法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和参与度。特别是通过小组合作和角色扮演，学生们在课堂上表现出了较高的积极性和互动性。然而，在实践活动中，我发现部分学生对书写练习的重视程度不够，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教。

其次，在教学策略上，我通过设置提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现和解决学生的问题。同时，在作业评价中，我注重对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。然而，在作业评价中，我发现部分学生的书写姿势和速度需要改进，我将在今后的教学中加强对学生书写姿势和速度的指导和监督。